桂彩英

【摘 要】 學生在寫日記的時候其實就是自己心聲的吐露，它表達的是自己的真實想法，他需要和別人交流?！芭d趣是最好的老師”，學生學習數(shù)學時能不能學好關(guān)鍵在于他有沒有興趣，因此培養(yǎng)學生的學習興趣就顯得尤為重要。而學生在寫數(shù)學日記的時候只要教師進行合適的指導與交流就能恰當?shù)嘏囵B(yǎng)他們的興趣。

【關(guān)鍵詞】學生；日記；數(shù)學

日記，一直以來是語文教學的一個重要內(nèi)容，它能幫助學生記錄自己的成長足跡，積累詞匯，培養(yǎng)表達能力，提高寫作水平。其實，寫日記并不僅是語文學科的專利，在數(shù)學教學中，也可以讓學生把自己在日常生活中所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學知識，提出的數(shù)學問題，應用數(shù)學的情況等有關(guān)數(shù)學的內(nèi)容以日記的形式記錄下來，這就是數(shù)學日記。寫數(shù)學日記，體會生活中處處有數(shù)學，從而達到學科的整合。

一、寫數(shù)學日記能與學生達到情感交流

美國心理學家羅杰斯說：“成功的教學依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”老師通過學生的數(shù)學日記，與學生溝通，和諧師生關(guān)系，起到了事半功倍的效果。在數(shù)學日記中大多學生都寫“我喜歡數(shù)學”，“快樂的數(shù)學課”等。

在數(shù)學日記中，學生可以將自己在課堂上沒有機會表達的意思或建議寫出來，可以將自己發(fā)現(xiàn)的日常生活中隱含的數(shù)學知識寫出來，也可以將自己學習數(shù)學的心得體會等寫出來，還可以將想對老師說的話寫出來。例如，在2012年9月21日我的一個學生金子馨的日記寫到：“有時候我上課的時候會走神，我真希望老師點我一下——”如有一篇吳青青同學寫的《學習數(shù)學快樂嗎？》她寫到：“從四年級第一學期開始，每一堂數(shù)學課都是老師教的，但是我學的一點都不快樂，因為很多時候課堂上有老師的責怪聲，我厭倦了這種上課方式……老師你覺得責怪我們快樂嗎？我覺得再用這種方式上課的話就毫無意義了?！笨吹竭@段文字我驚呆了，原來自己傷害了學生的心，難怪她學習退步了。于是，我在上數(shù)學課之前找那位學生談話。我向她說明一切，并告訴她老師以后會改。通過數(shù)學日記拉近了教師與學生的距離，拓寬了師生交流的空間，融洽了師生之間的感情。

二、寫數(shù)學日記能增強學生學習數(shù)學的興趣

數(shù)學是生活的一部分，離開生活數(shù)學將是一潭死水。沒有生活的數(shù)學是沒有魅力的數(shù)學。數(shù)學日記將生活與數(shù)學緊緊聯(lián)系在一起，它讓學生對身邊與數(shù)學有關(guān)的事務充滿了好奇心，使得學生樂于接觸數(shù)學信息，在課堂之外培養(yǎng)學生數(shù)學興趣。有一位學生寫到：

今天，媽媽帶我去超市買東西，我在超市里懂得了許多知識。我和媽媽首先買的是大白兔奶糖，媽媽付給售貨員阿姨50元錢，她找回了38元。媽媽問我：“我們買了多少錢的大白兔奶糖呀？”我想都沒想，脫口而出：“12元?！眿寢尭吲d的點了點頭。后來，媽媽又帶我去買書，一本書4元4角，兩本書是多少錢呢？這次可得想一想呀：4元4角+4元4角=8元8角，對，就是8元8角。耶，我又算對了！我懂了：數(shù)學在生活中很有用。

學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，開動腦筋主動解決數(shù)學問題，真正體會到“生活中處處有數(shù)學”的真正含義。用自己在課堂中學到的知識解決了生活中的數(shù)學問題，并且得到了其他人的贊揚，是一件多么自豪的事呀！那種興奮、那種喜悅之情欣然溢滿字里行間。

三、寫數(shù)學日記對一些有難度的題目學生有個人見解

數(shù)學日記是課堂教學的延伸，教學中要讓學生通過多種途徑，了解一些與所學知識相關(guān)的內(nèi)容，并根據(jù)自己的理解以數(shù)學日記的形式表現(xiàn)出來，不僅能拓寬學生的數(shù)學視野，而且能發(fā)展學生的實際應用能力。例如，在五年級數(shù)學列方程解決問題中有這樣一個題：

甲乙兩地相距480公里，一輛小車和一輛卡車分別同時從甲乙兩地相對開出，甲每小時行72公里，3小時后它們相距54公里，乙每小時行多少公里？我在批改作業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)很多同學都知道3小時后兩車相距54公里，都把54公里當沒有走的，也就是說小車的速度×3小時+54+3小時×卡車的速度=總路程，當然這個方法是沒有錯的，乙的速度都得70公里。但付曦陽在2012年12月20日的日記是這樣寫到：“老師，我認為這個題還有一種情況，兩輛車為什么不可以在相遇以后才相距54公里呢？那么乙的速度就是106公里了”。是的，這題是有兩種情況，一種做在作業(yè)本上，一種寫在了日記里，這不就是寫日記的好處嗎？

四、寫數(shù)學日記，學生能對當天的數(shù)學知識進行總結(jié)

有的學生不知道數(shù)學日記該怎樣寫，但他知道今天學了哪些內(nèi)容。例如：陳金焱同學在一周五的日記中把分數(shù)除法做了很好的總結(jié)，這樣寫的：“這個星期，我們學習了分數(shù)除法，這是我總結(jié)下來的概念：（1）除數(shù)等于1時，商就等于被除數(shù)，（2）除數(shù)小于1時，商就大于被除數(shù)，（3）除數(shù)小于1商就小于被除數(shù)，（4）兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比，（5）兩個數(shù)的比中，比號前面的數(shù)叫做比的前項，比號后面的數(shù)叫比的后項，比的前項除以后項所得的商，叫做比值，（6）比的前項和后項同時乘或除以相同的數(shù)（0除外）比值不變，這叫做‘比的基本性質(zhì)”。

五、寫數(shù)學日記讓數(shù)學與生活緊密聯(lián)系得到體現(xiàn)

課堂上常會用到這樣一句話：“生活中處處有數(shù)學”?？墒菍W生對這句話的理解究竟有多少呢？我想，一個才上小學的孩子體會并不會很深的。這回我讓學生用自己的眼睛去觀察，用手中的筆親自做記錄，通過這樣的形式，學生真切地體會到了生活中的數(shù)學.在學習小數(shù)的初步認識的時候，我讓學生到超市對商品的價格進行了解，我們班陸錦錦同學在她的日記本上一共記錄下了90件商品的價格，還把這些商品按滿百元、滿十元、滿一元和不到一元的情況進行了分類，寫了整整三頁。當時，我看了很是感動，與個別只從家中找?guī)准锲贩笱芰耸碌耐瑢W相比，她真是不簡單?。?/p>

新的數(shù)學課程標準以及改版后的教材，都十分強調(diào)數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要體現(xiàn)數(shù)學源于生活，用于生活，通過各種各樣的形式使學生體會到數(shù)學就在身邊，領悟到數(shù)學的魅力，感受到數(shù)學的樂趣。

總之，要培養(yǎng)學生寫好數(shù)學日記，能用一雙數(shù)學的眼睛觀察事物，老師首先應該運用課堂教學引導學生學會思考，梳理知識形成過程的思考脈絡，然后叫學生當天寫下這一共同發(fā)現(xiàn)過程，也就是重視學生的反思能力培養(yǎng)，包括對課堂知識學習的回憶、歸納、總結(jié)、提高、反思、創(chuàng)新。再逐步讓學生寫一些數(shù)學預習日記、數(shù)學知識運用日記、數(shù)學歸納日記、數(shù)學實踐日記，讓他們心靈深處留下更多數(shù)學的烙印。