夏碧華

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多外國(guó)人意識(shí)到學(xué)漢語的重要性，因此世界各地出現(xiàn)了“漢語熱”。馬來西亞政府也意識(shí)到了這一點(diǎn)，所以與中國(guó)政府?dāng)y手進(jìn)行了友好的教育合作。從2008年開始，馬來西亞政府每年都送一大批18歲的高中畢業(yè)生到中國(guó)學(xué)習(xí)漢語，時(shí)間為5年，最終這些學(xué)生將獲得中馬政府雙方都認(rèn)可的漢語本科學(xué)歷?；貒?guó)后，這些畢業(yè)生再經(jīng)過一年的教育教學(xué)師資培訓(xùn)，將正式成為一名中小學(xué)漢語老師，服務(wù)于馬來西亞各州漢語教育。

很榮幸，我就是這批學(xué)生中的一員。我來自馬來西亞彭亨，從2014 年9月開始就讀于北京外國(guó)語大學(xué)中文系漢語專業(yè)。

在高中期間，我曾經(jīng)學(xué)過大概6個(gè)月漢語。當(dāng)時(shí)，我只是為了拿學(xué)分。說實(shí)話，我對(duì)漢語根本沒興趣。我認(rèn)為漢語是一門枯燥的課程，而且漢語的語法、詞語、聲調(diào)等都讓我感到非常復(fù)雜。所以，我與漢語之間，似乎有一堵“墻”，我在心里不想讓“它”接近我。可真沒想到，高中畢業(yè)后，我因?yàn)闀?huì)說一點(diǎn)兒漢語，居然拿到了獎(jiǎng)學(xué)金，還可以來中國(guó)留學(xué)，但出國(guó)留學(xué)的條件是必須要學(xué)漢語。我知道要跟漢語搞好關(guān)系不容易，不過面對(duì)留學(xué)的機(jī)會(huì)，我還是十分痛快地答應(yīng)了，因?yàn)椴皇敲恳粋€(gè)人都有這么絕佳的機(jī)會(huì)。我對(duì)自己說，到手的機(jī)會(huì)，可別讓它溜走。這也許就是中國(guó)人說的緣分吧！

2014年9月，我從我的祖國(guó)馬來西亞“移居”到了中國(guó)北京——我的第二故鄉(xiāng)。如今，我已經(jīng)當(dāng)了5年的“北京人”。

初學(xué)漢語時(shí)，我以為還是那種枯燥的感覺，但實(shí)際上并非如此。這里教漢語的方法與馬來西亞的教法大不相同，既有趣又容易理解，“枯燥”漸漸淡去。幾個(gè)月后，我心里的那堵“墻壁”，不知不覺就坍塌了，我逐漸喜歡上了漢語。

學(xué)漢語這幾年，我遇到了各種各樣的老師，他們都有自己的教學(xué)風(fēng)格及個(gè)性。在與他們相識(shí)的日子里，不同的教法引起了我的思考。

某個(gè)學(xué)期，有一位年輕的女老師教我漢語。因?yàn)槭且晃荒贻p的老師，經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然不多，所以我對(duì)她的教法有些看法，學(xué)習(xí)的積極性自然高不起來。但我又不想因?yàn)檫@件事讓自己的學(xué)習(xí)受到影響，所以決定跟她單獨(dú)談?wù)?，說說我對(duì)她的意見。

本來以為她不會(huì)接受我的意見，甚至不會(huì)理我，結(jié)果她不但微笑著對(duì)我說以后會(huì)有所調(diào)整，還感謝我能坦誠(chéng)地告訴她我的想法。我至今還記得她說的一句話：“我既是一位老師，也是一位學(xué)習(xí)者，我很上進(jìn)的?！敝?，我的漢語課和我都有了積極的變化。有人說，老師怎樣對(duì)學(xué)生，怎樣解決學(xué)生的質(zhì)疑，對(duì)學(xué)生是否喜歡某個(gè)課程有很大影響。這一點(diǎn)我體會(huì)很深，十分贊成。

大三時(shí)，我遇到了一位很有經(jīng)驗(yàn)的老師。她對(duì)待每個(gè)學(xué)生都非常熱情，也很公平。她曾幽默地說：“我不會(huì)因某個(gè)學(xué)生‘蘭質(zhì)蕙心或‘聰明可愛偏愛誰。不過，我會(huì)讓你們愛上我！”

她的教學(xué)方法獨(dú)一無二——善于根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂教學(xué)時(shí)，與用PPT課件講課相比，她傾向于用板書來展示教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)閷?duì)她來說，使用這種方法對(duì)學(xué)生有利。事實(shí)上，學(xué)生不僅不會(huì)覺得她講得太快，而且通過板書知道如何正確書寫漢字，對(duì)漢字的筆順和筆畫更了解了。另外，一堂課結(jié)束后，學(xué)生只要看到黑板，整堂課的教學(xué)內(nèi)容一目了然。不但如此，她布置的任務(wù)別具一格。比如說，有一天她教了我們?nèi)绾蚊鑼懭宋锏姆椒ê?，便讓我們走進(jìn)生活，親身去采訪了幾個(gè)人。她要求我們：跟采訪人物照個(gè)相；問采訪對(duì)象幾個(gè)問題；觀察照片中的人物；描寫那些已被采訪的人。她這么安排，學(xué)生會(huì)認(rèn)為做作業(yè)并不是一個(gè)負(fù)擔(dān)，而是一個(gè)很有意思的活動(dòng)。在她的指導(dǎo)下，我的寫作水平有了很大進(jìn)步。我感到寫作課特別有趣，并真心喜愛上了寫作，最重要的是因?yàn)樗囊龑?dǎo)，我不單單是喜歡上了漢語，而是真正愛上了漢語。

“學(xué)思結(jié)合，知行合一”是中國(guó)的教育名句，簡(jiǎn)單來說就是“學(xué)為所用”。作為一個(gè)學(xué)外語的人，光學(xué)不練，是否白學(xué)了？

為了多練習(xí)漢語，我參加了北外中文學(xué)院安排的一些活動(dòng)，譬如：漢語語言實(shí)踐、漢語角、中華民俗課程等。其中每學(xué)期的漢語語言實(shí)踐活動(dòng)，不僅開闊了我的視野，還增長(zhǎng)了我的漢語知識(shí)，了解了多元化的民族文化。我去了中國(guó)不少地方，見到了不少美麗的景色。張家界的神奇、杭州的秀美、麗江古城的美麗、上海外灘的璀璨……都給我留下了深刻的印象。另外，我還品嘗到中國(guó)各地的美食，對(duì)中國(guó)各地的少數(shù)民族文化有了更多的了解。拿侗族來說，我對(duì)他們以前找對(duì)象的方式——“踩腳后跟試情意”，特別感興趣。

當(dāng)你和非母語國(guó)的人沒有語言的障礙，能夠順暢交流時(shí)，你是否感到格外愉快？我是特別愉快的。在漢語實(shí)踐過程中，我多次與中國(guó)人溝通，不僅提高了漢語水平，還深深感受到了中國(guó)人的溫暖和友善。中國(guó)人是純樸善良、熱情友好的。無論碰到了誰，都熱情對(duì)待。他們不僅善交朋友，還喜歡助人為樂?，F(xiàn)在，我不僅愛上了漢語，還愛上了說漢語的人——中國(guó)人。

愛情是一件神秘的事情，可遇而不可求。因?yàn)闈h語，我收獲了愛情。

他跟我一樣，也是拿到獎(jiǎng)學(xué)金來中國(guó)學(xué)習(xí)漢語的。其實(shí)，我們?cè)侵袑W(xué)同學(xué)，但那時(shí)我們是像貓和狗一樣吵架的關(guān)系。來到北外后，在我們班最聰明的學(xué)生數(shù)他，因此在學(xué)習(xí)方面，他總是幫助我。那時(shí)，我們經(jīng)常一起學(xué)習(xí)漢語，一起參加漢語角。通過漢語，我們?nèi)站蒙?，感情越來越好，目前我們是男女朋友關(guān)系。這里得感謝“漢語”，它是我們的介紹人。

畢業(yè)后，我們的夢(mèng)想就是當(dāng)一名合格的漢語老師。我們衷心希望把在中國(guó)所學(xué)知識(shí)教給我們祖國(guó)的孩子們，讓他們了解真實(shí)的中國(guó)。我們還會(huì)使用中國(guó)老師所用的教法，因材施教，讓馬來西亞的孩子們喜歡上漢語。

我的一位漢語老師曾告訴我，優(yōu)秀的老師，會(huì)教書育人，還會(huì)給你一把“鑰匙”去開門。每扇門后是不同的世界，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)門里的世界，這便是老師的責(zé)任。感謝老師，她給了我啟發(fā)，使我學(xué)會(huì)思考去找自己的路，我也渴望能當(dāng)那樣的老師。

中國(guó)對(duì)我的影響非常深刻，留學(xué)生活改變了我的思維方式，讓我以更開放的視角去看待中國(guó)和各國(guó)文化，我很珍惜在這里的生活，也熱愛中國(guó)這片土地和這里的人們。中國(guó)，謝謝你！沒有你，就沒有現(xiàn)在的我。在這里，我收獲了太多太多……我愛我的第二故鄉(xiāng)——中國(guó)。（作者系北京外國(guó)語大學(xué)漢語專業(yè)學(xué)生）