周秀鳳

（上海市靜安區(qū)北站醫(yī)院 上海 200070）

冠心病主要指的是冠狀動脈發(fā)生動脈粥樣硬化病變，從而引起血管堵塞，造成心肌缺氧、缺血?；加泄谛牟〉呐R床表現(xiàn)為胸部出現(xiàn)疼痛、經(jīng)常發(fā)熱、感到惡心嘔吐?；颊咴诔霈F(xiàn)上述癥狀時，應(yīng)當立即接受檢查與治療，若治療不及時，則會導(dǎo)致患者死亡。醫(yī)院在進行患者救治時，不僅需要為患者提供藥物治療，還應(yīng)當為患者提供優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)。從多方面對患者健康恢復(fù)進行干預(yù)，從而提升治療效果，加速患者健康恢復(fù)。

1.資料與方法

1.1 一般資料

選擇于我院接受治療的冠心病患者，患者入院時間為2016年11月—2017年4月，共計選擇患者人數(shù)為60人。將60位患者隨機分為觀察組與對照組，每組各有30名患者。觀察組患者中男性患者人數(shù)為18人，女性患者人數(shù)為12人，患者年齡在32～76歲之間。對照組患者中男性患者人數(shù)為14人，女性患者人數(shù)為16人，患者年齡在35～72歲之間。將兩組患者年齡、性別等一般資料進行對比，并未發(fā)現(xiàn)明顯差異。

1.2 方法

將所有實驗患者分為觀察組與對照組，并采用不同護理模式。對照組患者采用常規(guī)護理模式，觀察組患者則在此基礎(chǔ)上，施以健康教育護理模式，具體護理過程如下。

1.2.1 成立專門健康護理團隊 在針對冠心病患者進行健康護理前，首先應(yīng)當成立專門健康護理團隊。團隊需要采用回顧分析法，總結(jié)出冠心病患者在護理中，存在的問題，并通過討論、查找資料等方式，商討出具體解決措施。例如可以通過刊物購買與分發(fā)，從而提高患者健康知識掌握量。或者可邀請知名專家，開展座談會，通過口頭講述的方式，傳播健康知識[1]。

1.2.2 實踐傳授 針對冠心病患者健康教育，可組織患者參加畫報與宣布冊制作，在實踐活動中，提升患者健康知識掌握量。護理人員定期組織活動，邀請患者參加，活動開始時，護理人員首先需要向患者講述理論知識，繼而引導(dǎo)患者將健康知識制作成畫冊與宣傳冊，在此過程中，患者能夠掌握大量健康知識。此外，護理人員還可組織患者將制作完成的宣傳冊粘貼在醫(yī)院走廊以及病房中，患者隨時都能夠觀看，在此過程中，又能夠提升患者知識掌握量[2]。

1.2.3 多與患者進行溝通 護理人員在工作中，應(yīng)當及時與患者進行溝通。由于部分健康知識專業(yè)性較強，專業(yè)術(shù)語較多，大部分患者并不能夠很好理解，因此護理人員應(yīng)當使用簡潔明了的語句，向患者解釋，使患者能夠明白相關(guān)知識。當患者出現(xiàn)難以理解的內(nèi)容時，護理人員需要第一時間為患者解答。此外護理人員也應(yīng)當將患者生活中與治療中需要注意的事項以及飲食、運動禁忌等告知患者，使患者能夠針對部分疾病，提前進行預(yù)防[3]。

1.2.4 心理疏導(dǎo) 部分患者在接受治療過程中，會出現(xiàn)一定心理問題，針對此種現(xiàn)狀，護理人員在開展護理工作時，應(yīng)當對患者心理問題進行疏導(dǎo)與護理。患者首先應(yīng)當與患者溝通，了解患者產(chǎn)生心理問題的原因，繼而對癥下藥，鼓勵患者積極接受治療，并將病情現(xiàn)狀與治療效果等知識向患者普及，從而使得患者能夠采用積極心態(tài)接受治療。

1.3 診斷標準

在經(jīng)過一段時間護理后，對比分析兩組患者健康知識掌握情況。主要分為四個方面，分別為優(yōu)秀、良好、一般與較差。

1.4 統(tǒng)計學方法

本次研究利用SPSS20.0做數(shù)據(jù)分析，計數(shù)概率利用（%）表示，利用χ2檢驗，若P＜0.05，差異具有統(tǒng)計學意義。

2.結(jié)果

經(jīng)過一段時間護理后，兩組患者均掌握了一定健康知識，但觀察組患者掌握知識程度較好，對照組患者知識掌握程度較低，具體情況如下表1所示。

表1 兩組患者健康知識掌握程度[n（%）]

3.討論

冠心疾是一種十分常見的心血管疾病，患者一旦出現(xiàn)此種病癥，身體將承受巨大痛苦，并且此種疾病還極易產(chǎn)生各種并發(fā)癥，嚴重威脅患者健康。患者一旦出現(xiàn)長期胸疼、惡心等現(xiàn)象時，應(yīng)當在第一時間接受治療。醫(yī)院不僅需要為患者提供藥物治療，還應(yīng)當通過護理服務(wù)開展，提高治療效果。在傳統(tǒng)護理中，患者各項需求得不到滿足，并且未通過多種途徑向患者進行健康知識傳授，導(dǎo)致患者不能及時判斷疾病，效果較差。因此在開展護理工作時，需要在常規(guī)護理基礎(chǔ)上，對患者施以健康教育模式，通過理論傳授、實踐傳授與心理疏導(dǎo)等多種措施，提升患者健康知識掌握量?；颊咴谌粘Ｉ钪校軌蛲ㄟ^這部分知識判斷疾病并采取有效預(yù)防措施。我院為驗證此種護理方式的效果，開展實驗，選取60名患者，將其分為兩組，采用不同護理方式。實驗結(jié)果表明，采用健康教育護理模式的患者，健康知識掌握效果較好。而采用傳統(tǒng)護理方式的患者，患者健康知識掌握效果較差。由兩組數(shù)據(jù)對比可以看出，健康教育護理模式效果顯著，患者滿意度高，能夠有效降低醫(yī)患矛盾發(fā)生率，值得臨床推廣。