孫書雙

摘要：崗位勝任能力作為一種行之有效的管理手段，可以這樣說其在崗位和人才實(shí)踐能力對接上起著非常重要的作用，已經(jīng)較好的應(yīng)用于高等教育等各個(gè)領(lǐng)域中。可在生物工程專業(yè)類本科生的實(shí)踐能力培養(yǎng)模式中，將崗位勝任力的管理手段適時(shí)的引入在其中，并和生物工程專業(yè)特征和培養(yǎng)學(xué)生規(guī)律相結(jié)合，從而著手進(jìn)行更好的實(shí)踐能力訓(xùn)練，提出以崗位勝任力為主導(dǎo)的實(shí)踐能力培養(yǎng)模式，為對課程實(shí)踐體系進(jìn)一步完善和加強(qiáng)校企之間的深度合作實(shí)施有益的探索。

關(guān)鍵詞：生物工程；崗位勝任力；培養(yǎng)模式

從當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的情況來看，其已經(jīng)步入了迅速發(fā)展的階段，由此也讓高等教育正式進(jìn)入了大眾化時(shí)期，高校人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量和效益得到穩(wěn)健提升。與此同時(shí)，部分教育缺失的現(xiàn)象也逐漸在人才培養(yǎng)期間凸顯了出來，需要加強(qiáng)重視。事實(shí)上，作為一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性和創(chuàng)新性的學(xué)科，生物工程重點(diǎn)是培養(yǎng)應(yīng)用型的工程類人才。在培養(yǎng)生物工程專業(yè)類人才期間，只有僅僅把握住提高實(shí)踐能力這一重點(diǎn)培養(yǎng)步驟，才可以對生物工程類專業(yè)進(jìn)行更好的發(fā)展，進(jìn)一步豐富專業(yè)內(nèi)涵，讓專業(yè)打造的更富有特色化，爭取將生物工程類專業(yè)優(yōu)勢發(fā)揮的淋漓盡致，最終改變現(xiàn)階段存在的就業(yè)困局。根據(jù)我國的教育指示，即在培養(yǎng)生物工程人才中，將人力資源管理領(lǐng)域的崗位勝任力理念引入到其中，構(gòu)建起以崗位勝任力為主的實(shí)踐能力培養(yǎng)模式，并獲得了顯著的效果，從而為培養(yǎng)生物工程專業(yè)實(shí)踐能力提供一定的借鑒。

1、以崗位勝任力為主，創(chuàng)建設(shè)立實(shí)踐能力專業(yè)工作室訓(xùn)練平臺

1.1專業(yè)工作室設(shè)置和運(yùn)行管理

首先，建立起和生物科技公司的校企合作關(guān)系。根據(jù)和公司共同商榷達(dá)成的協(xié)議，按照公司對崗位能力所提出的要求， 我們邀請各方人員參與到此次的分析會，并以公司所要求的崗位來對專業(yè)工作室進(jìn)行設(shè)置，并上報(bào)給學(xué)院進(jìn)行審核。工作室主要是由專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)硬的教師和公司技術(shù)專家共同組建的，一同管理工作室和負(fù)責(zé)實(shí)際運(yùn)行過程的工作。在選擇工作室成員上，采取導(dǎo)師專家組面試等方式錄取成員。采用競聘上崗機(jī)制選取工作室崗位負(fù)責(zé)人。為鼓勵(lì)工作室更好的發(fā)展，學(xué)院在對工作室增長點(diǎn)，抽取5%項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)用于對其的培育。

1.2基于技術(shù)工具的科學(xué)技能培育和訓(xùn)練

進(jìn)入到工作室的學(xué)員以大二大三的學(xué)生居多，而他們的科學(xué)思維和技能，在這個(gè)階段基本還是不具備的。在科研項(xiàng)目為主的實(shí)踐技能訓(xùn)練中，為了能夠讓學(xué)員非?？斓膭偃危头浅Ｓ斜匾獛椭麄兛朔@些方面的不足之處。第一，我們對公司所設(shè)置的技術(shù)開發(fā)小組崗位進(jìn)行模擬，根據(jù)實(shí)訓(xùn)手冊，鼓勵(lì)學(xué)員積極的在萬方等對有關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行積極的查閱，引導(dǎo)學(xué)生對廣泛的閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，對科學(xué)問題進(jìn)行分析。第二，兩周或者三周后，要求每個(gè)崗位工作組按照崗位手冊中相應(yīng)的內(nèi)容，對試驗(yàn)方案加以設(shè)計(jì)。第三，就實(shí)踐技能訓(xùn)練方案的可行性，由工作室導(dǎo)師和學(xué)員一同商量和探討。

1.3開展以科研項(xiàng)目為主的實(shí)踐技能訓(xùn)練

按照和公司設(shè)立的小企劃產(chǎn)業(yè)研發(fā)項(xiàng)目任務(wù)，我們依次設(shè)定工作室的崗位工作組為上、中、下游。根據(jù)項(xiàng)目所派發(fā)的任務(wù)，然后對每個(gè)攻關(guān)工作的工作內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，最終確定各個(gè)科研實(shí)驗(yàn)步驟。按照日常的表現(xiàn)和工作的業(yè)績，在完成項(xiàng)目派發(fā)的任務(wù)時(shí)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)我們以縱橫向項(xiàng)目為主，將對新產(chǎn)品和開發(fā)具有廣闊前景的科研成果作為主要目標(biāo)，在工作室內(nèi)對實(shí)際企業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行模擬，從而開展實(shí)踐技能方面的訓(xùn)練，有效的在企業(yè)科研攻關(guān)中創(chuàng)造了以產(chǎn)品為主的情境。

2增強(qiáng)實(shí)踐能力，完善崗位勝任力評價(jià)體系

就當(dāng)前高校教學(xué)現(xiàn)狀來看，不同的專業(yè)會因?yàn)閷W(xué)生的校園生活，形成不同的影響，一部分學(xué)生受考研或校園社團(tuán)生活的影響，在專業(yè)課程學(xué)習(xí)方面，表現(xiàn)的不夠積極，進(jìn)而影響到自身的專業(yè)技能培養(yǎng)。

2.1加強(qiáng)入職培訓(xùn)，重視職業(yè)技能培養(yǎng)

從校園走向職場，必須具備一定的專業(yè)技能，才能更好的適應(yīng)職業(yè)生活。生物工程作為專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，對學(xué)生的專業(yè)技能有一定的要求，因此需要在入職時(shí)，做好入職學(xué)員的崗前培訓(xùn)工作。入職培訓(xùn)的內(nèi)容主要有幾個(gè)方面，第一點(diǎn)是企業(yè)文化與企業(yè)規(guī)章制度的培訓(xùn)工作，員工要對企業(yè)的規(guī)章制度有清楚的了解，同時(shí)也能偶更好的融入企業(yè)文化。第二點(diǎn)是提高員工的執(zhí)行力，培養(yǎng)員工的自控與自律能力，進(jìn)而在工作中更好的貫徹企業(yè)規(guī)章制度，更好的執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)。第三點(diǎn)是職業(yè)道德培養(yǎng)，職業(yè)道德關(guān)乎員工的職業(yè)生涯，同時(shí)也會對企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，因此加強(qiáng)職業(yè)道德教育是非常重要的。要對員工進(jìn)行職業(yè)道德教育。

2.2加強(qiáng)崗位實(shí)踐培訓(xùn)工作

員工入職之前，企業(yè)會根據(jù)員工的專業(yè)特長與自身能力，進(jìn)行相應(yīng)的崗位設(shè)置和職業(yè)分工。入職前需要針對不同的崗位進(jìn)行相應(yīng)的崗位實(shí)踐培訓(xùn)工作，進(jìn)而讓員工更全面的了解自身的崗位職責(zé)，同時(shí)也能提高員工的專業(yè)技能。通過崗位實(shí)踐培訓(xùn)工作，會結(jié)合員工在這一階段的表現(xiàn)，形成一定的考核意見，是企業(yè)今后人才儲備與人才培養(yǎng)的重要資料，為員工的職業(yè)發(fā)展有重要影響。

2.3建立校企聯(lián)合的崗位績效評價(jià)機(jī)制

崗位績效評價(jià)機(jī)制是考核員工工作態(tài)度與專業(yè)技能的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是企業(yè)選拔人才的重要考量依據(jù)，崗位績效評價(jià)機(jī)制的建設(shè)，需要企業(yè)和高校共同努力，結(jié)合學(xué)員自身的特點(diǎn)建立符合現(xiàn)實(shí)狀況的崗位績效評價(jià)機(jī)制。員工的崗位績效考評由企業(yè)和學(xué)校兩方面評價(jià)，進(jìn)而保障評價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和公平性，考評成績對學(xué)員學(xué)校評優(yōu)有一定的參考，同時(shí)對企業(yè)選拔人才也會產(chǎn)生積極的影響。

結(jié)束語：

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，生物工程專業(yè)得到更為廣泛的應(yīng)用，生物工程專業(yè)的學(xué)生就業(yè)問題也得到社會廣泛關(guān)注。近年來基于勝任力的人才培養(yǎng)模式應(yīng)用普遍，對生物工程專業(yè)學(xué)生來說有積極的影響，能夠進(jìn)一步的提高學(xué)生的實(shí)踐能力、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高生物工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，為生物工程領(lǐng)域培養(yǎng)更多人才。

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