摘要：朗讀歌詞是歌唱的主要組成部分。在歌唱教學和歌唱學習過程中，疏忽歌詞的朗讀和對聲音的過分追求是經(jīng)常發(fā)生的。朗讀是把書面文字語言轉(zhuǎn)變?yōu)榭谡Z語言的一種重要方式，它作為一種口語藝術(shù)，需要不斷創(chuàng)新的還原語氣。歌唱的藝術(shù)是一種創(chuàng)造，所以大聲朗讀是歌唱藝術(shù)第二次創(chuàng)造的成果。唱歌便是以感情在旋律中閱讀，閱讀與語言密切相關(guān)。

關(guān)鍵詞：歌詞朗讀；朗誦與歌唱

一、歌詞朗讀對歌唱的促進作用

過度追求聲音的華麗以及過度強調(diào)聲音的位置已成為當今的聲樂教學中比較常見的一種現(xiàn)象，從而忽視了歌詞對聲樂的重要性。有很多歌手為了一個所謂的“圓”音而放棄了歌詞的準確發(fā)音。在“貝爾康德”時期，觀眾只注意歌手的優(yōu)美語調(diào)，而疏忽了咬字。在當時人的心目中認為歌詞在聲樂中并不重要，演唱者可以為了演出的效果隨意改動歌詞；在舒伯特和舒曼的時代，大部分的歌詞都是由詩人所寫的詩歌改編而成的，互不分離。因此，在歌手唱歌時對歌詞要求很嚴格。直到現(xiàn)如今，一直存在“聲音和技巧至上”的現(xiàn)象。

歌唱是音樂和文學的聯(lián)系模式，語言是歌唱的必要組成部分，歌曲的旋律都是在語言的根本之上才有可能發(fā)生的，語言直接確實地傳遞著感情和思想感受，是任何其它音樂形式所不能與之比擬的。《關(guān)睢詩序》中說“詩者志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩，情動于中而形于言：言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之”。說明歌唱與語言是不可分割的，沒有語言的話也就沒有歌唱。歌唱發(fā)聲就是語言的藝術(shù)化的展現(xiàn)。把平常說話中的呼吸、咬字、氣息、共鳴等藝術(shù)化、浮夸的展現(xiàn)在歌唱中，能使發(fā)聲更放松、更舒服，且更有利于初學者找到發(fā)聲的要領(lǐng)。因此，在歌唱中借鑒朗讀的一些訓練要領(lǐng)，能夠增強歌者對歌曲的理解和掌控，提高歌唱的水平。因此，在歌唱中借鑒朗讀的一些訓練方法，可以增強歌者對歌曲的理解和把握，提高歌唱的水準。

二、語言、朗讀與歌唱的聯(lián)系

（一）語言與歌唱

1.文字語言與歌唱的關(guān)系

歌唱語言既包括歌唱的書面語言，也包括音樂的語言，二者密不可分。歌唱是以文字為根本的，是一門語言藝術(shù)。如果一個歌手不能讓觀眾知道他在唱什么以及他的感受，那么只能說明他沒有很好的理解歌曲的文字語言。

在趙震民的《聲樂理論與教學》中提到：“宋代沈括在《夢溪筆談》中說過‘古之善歌者有語，謂當使聲中無字，字中有聲”。這證明了語言在唱歌中的重要地位。在我國的民族音樂中，字正腔圓是很重要的，但也有很多歌手錯誤地認為“正確”就是唱的干凈，實際上是要將這些詞唱的純正；誤認為“腔圓”是口腔圓，其實是唱腔把握準確，對藝術(shù)風格的精準掌握。如果音樂和文字語言的有機結(jié)合是一種歌唱的特征，那么如何通過文字語言演唱歌曲的情感和藝術(shù)風格是關(guān)鍵，換句話說，如何掌握文字語言是關(guān)鍵。漢語作為我國的母語，它的咬字和拼寫方法和規(guī)則，就是要準確掌握，才能用于歌唱。

2.歌唱語言在演唱中的應(yīng)用

藝術(shù)風格的準確把握

“所謂藝術(shù)風格是指一首歌的特點和思想傾向，通常運用語言和藝術(shù)手法，這種風格是由多種因素形成的。無論歌手在唱歌的過程中，唱每一個字或者是每一個詞語，都是有感情色彩的”。歌唱藝術(shù)也要求歌手通過每一個詞和每一個句子來表現(xiàn)和表達情感，因此歌手應(yīng)該透徹地理解和分析每一個詞和每一個句子，了解其創(chuàng)作背景、文化等，從而更好地把握喜悅、憤怒、悲傷、喜悅和其他情感變化，并將它們傳遞給觀眾，使觀眾感到有共鳴。

形象塑造的聯(lián)想意境

“歌曲的基礎(chǔ)是文字語言，只有好的文字語言才能成就一首好的音樂藝術(shù)，結(jié)合音樂的聲音，即旋律、和聲等藝術(shù)表現(xiàn)手法塑造的”?？偠灾?，不論是在描述一件事物還是在表達某種情感，都是用歌聲來描述。在演唱過程中，歌手不僅要通過演唱形成形象，而且要清晰生動地表達形象，這樣才是美麗的。

演唱情感的二度創(chuàng)作

歌唱藝術(shù)中美的表達在于情感的表達，也在于通過文字語言表達的態(tài)度，上面的文章我提到過“聲情并茂”，就是以情為根本。如果一個歌手有一副優(yōu)美的嗓音，一口清亮的咬痕，一首完美的曲調(diào)，沒有情感的表達，是不完整的歌唱。曾經(jīng)一名歌手說：“表達是歌曲的靈魂所在”。之所以歌唱被稱為一種藝術(shù)，首要是因為聲音和面部表情的完美結(jié)合。

（二）朗讀與歌唱

1.朗讀訓練是歌唱中的基礎(chǔ)性訓練

歌唱是呼吸、共鳴、發(fā)聲和吐字的協(xié)調(diào)運動。歌唱的基本訓練一般是指按照正常的語言發(fā)音規(guī)則，在建立聲帶和單詞咬字和吐字時進行混合聲學共振訓練?；A(chǔ)訓練是發(fā)展歌唱技能的根本。技能訓練是指當聲音轉(zhuǎn)移到過渡聲區(qū)、高聲區(qū)和超高聲區(qū)時，聲音感知訓練超出自然發(fā)聲能力的練習。它包括真假聲轉(zhuǎn)換技術(shù)的練習，頭腔共振技術(shù)的使用，聲音強度技術(shù)的控制，各種跳躍色彩和一致的歌唱。在歌唱教學中，做好基礎(chǔ)訓練和技能訓練工作，提高歌唱技能，為打造一首好的歌曲奠定了基礎(chǔ)。

2.朗讀訓練有利于理解詞情曲意

音樂和語言完美的相互結(jié)合才能成就一首好的音樂歌曲。歌唱是語言的音樂，因此它的語調(diào)建模必須以生活中的總體語調(diào)為根本。固然，歌唱腔調(diào)比日常生活腔調(diào)和音樂風格更為豐富多彩。因此，樂感和語感在同等的情況下才能更好的表達歌唱的抒情。樂感主要是感覺音樂的節(jié)拍、音樂的旋律等，而語感主要是演唱者分析、明白和把握歌詞的感覺，也是一種理性、理論性、專業(yè)性的情感表達過程。

參考文獻：

[1]陳蔚：試論聲樂藝術(shù)中音樂與語言的并重性[J].畢節(jié)學院學報，2007，117-121。

[2]宋淑紅：論歌唱藝術(shù)中的語言訓練[J].音樂創(chuàng)作，2010。

作者簡介：郭那那（1992-），女，聊城大學音樂學院16級研究生，專業(yè)為音樂，研究方向為聲樂表演。