?陳小潔

而不是和問題站在一起打敗孩子。。

我選擇和孩子站在一起打敗問題

心理舒展，才會有效學習

一段時間以來，微信群、朋友圈常被各種關于“作業(yè)吼”的圖文刷屏。一組《小蝌蚪找媽媽》新編漫畫，生動描繪了這樣一幕：

“媽媽，媽媽，我們可找到你了！”一群小蝌蚪歡快地喊著，奔向青蛙媽媽。

“作業(yè)寫完了嗎？鋼琴彈了嗎？口語練了嗎？”

青蛙媽媽的一連串問號，讓小蝌蚪們瞬間四處游散。

“走吧，走吧，她不是我們的媽媽！”小蝌蚪們嘆息道。

顯而易見，這位媽媽已面目可憎，讓孩子唯恐避之不及。

從孩子呱呱墜地那一刻起，“子成龍，女成鳳”便是父母們最大的心愿?！盎尅薄袄前帧眰兘箲]、緊張，乃至歇斯底里，他們不顧孩子的天賦、資質(zhì)和心理承受能力，只顧揠苗助長。哪怕孩子已竭盡全力，也不能令他們滿意。

他們能看到“別人家孩子”的成績和進步，卻對自家孩子的努力視而不見，唯有訓斥的話語、失望的眼神，甚至棍棒加諸其身；而孩子永遠得不到鼓勵，始終體驗不到努力帶來的成功喜悅，從而一蹶不振，甚至自暴自棄。

自此，父母的期盼和孩子的現(xiàn)狀，背道而馳。

這，似乎成了一個無解的命題。

其實，最有效的學習，總是在心理舒展的狀態(tài)下進行的呀！

只要父母和孩子，建立起融洽的合作關系，共建一種良好的心理狀態(tài)，這道難題，將迎刃而解。

和孩子站在一起打敗問題

有一天，女兒放學回家，情緒有些低落。趁飯后休息間隙，我悄悄問她：“怎么啦？小嘴噘得都能掛油壺了！”

“這次政治考試沒考好，扣了十幾分！”

她不是沒有努力，但努力之后沒有得到應有的成果，對她來說是個打擊。因為，這關系到對自己能力的估計，也關系到對自己的認同。

“這有什么關系？現(xiàn)在錯得多，就能夠及時發(fā)現(xiàn)問題??！”

“媽媽，你不怪我？”女兒有些驚喜。

“一次考試算什么？試卷拿出來，我們一起看看，到底為什么錯。這，才是重要的！”

半個小時過去了，女兒笑了，抱著我說：“下次我一定不會再錯了，謝謝媽媽?！?/p>

我回抱著她，輕輕摸著她的頭，有種莫名的心疼。

一次兩次的考試成績，并不代表女兒全部的學習狀態(tài)，可這次“不理想”對我而言，卻是一個契機，一個幫助女兒解決問題的契機，一個幫助她調(diào)理情緒的契機，一個和孩子建立和諧心理關系的契機。

回憶起我當時的決定，我對自己也很滿意：我選擇了和孩子站在一起打敗問題，而不是和問題站在一起打敗孩子。

自那以后，女兒學習依然那么認真，似乎更講究方法，心情也一直不錯。她成績優(yōu)異，興趣愛好廣泛，性格開朗活潑。閑暇時和朋友聊天，她們常說，你家女兒那么優(yōu)秀，根本不用你們操心，有這么個好女兒真是幸運。

其實，我下的工夫一點不比她們少。只是我總覺得，“關心”比“操心”更重要，和孩子站在一起，關心她的心理狀態(tài)，幫助她梳理情緒，問題提前化解了，“操心”的事情自然就少了。再說，和孩子站在一起是很美好的，還有一種相互促進的作用，你得到的督促或許更多。

與孩子的合作是相互激勵

晚上九點，女兒從她的房間出來，對我說：“媽媽，別忙活了，我今天的書面作業(yè)做完了，閱讀時間到了?！?/p>

“讀什么？繼續(xù)昨天的《名人傳》嗎？”

“今天可不輕松，老師要求背誦《岳陽樓記》，我們來比賽吧！”

“好??！不過媽媽年紀大了，記性不好，你可得讓讓我！”

“誰說的？媽媽永遠年輕！”

真會鼓勵人，我一下子自信心爆棚。

與女兒的合作，有時候不知道是我激勵了她，還是她激勵了我。

……

每個靜謐的夜晚，我和女兒或是默默地閱讀，或是你來我往地討論，爭得不亦樂乎。在這愉快的時光中，我們的心理溝通日益順暢。

朋友圈里看到，浙江衢州有個四年級小女生用現(xiàn)實版段子造句：“只要媽媽喊我大名，我就知道我死定了！”老師稱贊她寫出了真實的感受，語感很好。眾多網(wǎng)友紛紛表示自己也有過相同的經(jīng)歷；當然，也有一些父母在反省自己。

我總覺得，成長是很美妙的，不和孩子站在一起，就缺乏這種美妙的體會。做父母，做孩子，都不容易，父母有父母的甘苦，孩子有孩子的甘苦。不站到一起，甘苦自知，各有心思；站到一起，甘苦共知，心心相印。

有一句很貼心的話：站到一起，才有共識！