李培巒 劉葉青 李保安 劉春峰

【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。本文研究了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生“雙創(chuàng)”教育實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建。首先分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”給大學(xué)生“雙創(chuàng)”帶來(lái)的機(jī)遇以及存在的問(wèn)題，然后介紹了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的分類和功能，最后探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代“雙創(chuàng)”，教育平臺(tái)的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建

2015年，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，2016年5月，教育部與國(guó)家語(yǔ)委聯(lián)合發(fā)布《中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告（2016）》，其中“互聯(lián)網(wǎng)+”人選中國(guó)十大新詞和十大流行語(yǔ)，至此“互聯(lián)網(wǎng)+”詞匯家喻戶曉，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代逐漸向我們走來(lái)。利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)的普遍現(xiàn)象，“互聯(lián)網(wǎng)+”給大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)機(jī)遇，但同時(shí)也帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。當(dāng)前，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨許多問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題，讓大學(xué)生認(rèn)清創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)，對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的蓬勃發(fā)展至關(guān)重要。本文主要分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”給大學(xué)生“雙創(chuàng)”活動(dòng)帶來(lái)的機(jī)遇以及當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的不足，探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代“雙創(chuàng)”教育實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)

隨著互聯(lián)網(wǎng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中扮演的角色越來(lái)越重要，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新引擎、而與傳統(tǒng)行業(yè)相比，“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)的行業(yè)是一種理想的產(chǎn)業(yè)模式，它將生產(chǎn)重心從產(chǎn)品向服務(wù)轉(zhuǎn)變，將原有產(chǎn)業(yè)相對(duì)固化的資源進(jìn)行優(yōu)化和重組，放大和拓寬了原有產(chǎn)業(yè)的鏈條，降低了許多行業(yè)的準(zhǔn)人門檻，為充滿活力和激情的大學(xué)生提供了更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了大環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

以移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在人們生活和工作中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，對(duì)人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)的影響是巨大而又深遠(yuǎn)的?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代帶來(lái)的變化使得大學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上獲得需要的大部分資源，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)大平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，可以獲得多種基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工具和媒體，這都為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了便利。

（三）政府出臺(tái)了眾多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，各級(jí)政府也積極支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，頒布了大量的優(yōu)惠政策。例如高校畢業(yè)生申請(qǐng)個(gè)體經(jīng)營(yíng)或申辦私營(yíng)企業(yè)，可以通過(guò)工商部門“綠色通道”優(yōu)先注冊(cè)，同時(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行政管理費(fèi)可以減免，還可享受分期支付注冊(cè)資金，申請(qǐng)貸款利率降低等優(yōu)惠。還有地方政府部門免費(fèi)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)，并在社保、檔案管理、落戶等各個(gè)方面的配套政策支持。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，“雙創(chuàng)”教育不僅僅迎來(lái)了機(jī)遇，也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，目前的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也存在不少問(wèn)題，如教育觀念落后、教師資源不足、創(chuàng)業(yè)環(huán)境差、資金不足、缺乏關(guān)鍵技術(shù)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、缺乏實(shí)踐平臺(tái)，其中缺乏實(shí)踐平臺(tái)是一個(gè)十分重要的問(wèn)題。

互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展使得的“雙創(chuàng)”教育實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建有所依托。但總體來(lái)看，大學(xué)生的“雙創(chuàng)”教育實(shí)踐平臺(tái)還是十分缺乏。而且目前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)大多還是在原來(lái)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵙?xí)基地基礎(chǔ)上改建的，這與“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代“雙創(chuàng)”教育的特點(diǎn)不相符，不能很好的給學(xué)生“雙創(chuàng)”教育帶來(lái)通過(guò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)和真正創(chuàng)業(yè)所帶來(lái)的收獲和經(jīng)驗(yàn)。因此高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中需要解決的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題是如何為大學(xué)生“雙創(chuàng)”教育構(gòu)建真正實(shí)用的實(shí)踐平臺(tái)。

下面本文將研究大學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)的分類和功能，然后探討構(gòu)建“雙創(chuàng)”育平臺(tái)的措施。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的分類和功能

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)最重要是依托互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的便利條件，利用各種渠道來(lái)搭建平臺(tái)，使得“雙創(chuàng)”的所有活動(dòng)在這些平臺(tái)得以完成。這些平臺(tái)包括：物質(zhì)平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、教學(xué)平臺(tái)，不同類型的平臺(tái)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體功能也不相同。

（一）物質(zhì)平臺(tái)

物質(zhì)平臺(tái)主要是提供大學(xué)生“雙創(chuàng)”活動(dòng)的物質(zhì)需要，如小額啟動(dòng)資金、辦公場(chǎng)地、必備的硬件設(shè)備、辦公用品等，“雙創(chuàng)”物質(zhì)平臺(tái)通過(guò)提供這些物質(zhì)支援可以使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者在活動(dòng)初期有良好的基礎(chǔ)，為后期的發(fā)展提供支持。

（二）實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者在活動(dòng)初期經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏市場(chǎng)運(yùn)作、營(yíng)銷、管理等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市場(chǎng)需求、前景等并不了解，這都使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)困難重重。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)通過(guò)開(kāi)展各種實(shí)訓(xùn)活動(dòng)可以使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者對(duì)此有一定的了解，而且通過(guò)這些平臺(tái)還可以積累一定的社會(huì)關(guān)系和人脈，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更容易成功。

（三）教學(xué)平臺(tái)

大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要各種專業(yè)理論知識(shí)和商業(yè)運(yùn)營(yíng)方面的經(jīng)驗(yàn)，傳統(tǒng)的教材等資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新的教學(xué)資源、授課方式和工具不斷涌現(xiàn)，各種新媒介、網(wǎng)絡(luò)資源可以為大學(xué)生“雙創(chuàng)”教育提供更加便捷和豐富的資源。此外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)還可以提供一些創(chuàng)業(yè)勵(lì)志故事、商業(yè)人際關(guān)系交往技巧等方面的資源，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者受到啟發(fā)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的幾率。

三、構(gòu)建“雙創(chuàng)”育平臺(tái)的措施

前面介紹的三類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)至關(guān)重要，如何構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要實(shí)踐策略，下面探討構(gòu)建上述平臺(tái)的措施。

（一）設(shè)置完善的課程體系和方案

高校根據(jù)自身的軟硬件資源，制定培養(yǎng)計(jì)劃和教育目標(biāo)，然后依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置完整的課程體系和監(jiān)督體系，并利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的工具把相關(guān)課程做成多媒體課件資源并上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)網(wǎng)站，構(gòu)建教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。并根據(jù)需要聘請(qǐng)企業(yè)和社會(huì)上的行業(yè)專家人駐教學(xué)網(wǎng)站，錄制教學(xué)視頻，定期在線為大學(xué)生釋疑解惑，且其作為成功社會(huì)人士的身份，可以給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供人際交往資源。

（二）開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，除了教學(xué)資源可以在網(wǎng)站上得到共享，很多實(shí)踐活動(dòng)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得到實(shí)現(xiàn)。時(shí)下很多網(wǎng)站都有創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)拓展訓(xùn)練等，依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和資源，學(xué)校聯(lián)合企業(yè)、政府部門可以多提供創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，增加大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富創(chuàng)業(yè)閱歷。

（三）聯(lián)合社會(huì)力量舉辦線下創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練

除了依托互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)外，高校還可以依托網(wǎng)下的真實(shí)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)合，聯(lián)合企業(yè)、政府部門等社會(huì)力量，充分利用所有的資源開(kāi)展創(chuàng)新訓(xùn)練等實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊擴(kuò)大學(xué)生的眼界，提升他們的創(chuàng)新能力、增強(qiáng)他們的人際交際交流能力，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。

（四）利用社會(huì)提供的物質(zhì)資源

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，政府大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，給予很多政策和物質(zhì)等方便的支持，很多企業(yè)也為創(chuàng)業(yè)者提供技術(shù)支持、孵化基地和辦公場(chǎng)地、生產(chǎn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)環(huán)境等方面的幫助。高校應(yīng)該充分利用一切可以利用的社會(huì)資源，構(gòu)造大學(xué)生“雙創(chuàng)”教育物質(zhì)平臺(tái)，鼓勵(lì)大學(xué)生利用平臺(tái)資源開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

綜上所述，我國(guó)已經(jīng)將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提升到戰(zhàn)略高度，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，這就需要政府、高校、企業(yè)、全社會(huì)及大學(xué)生自身各方共同努力，改善環(huán)境，以此來(lái)提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)我國(guó)“雙創(chuàng)”教育的發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供新引擎。

2017年7月25日-26日，“建行杯”第三屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽河南賽區(qū)決賽在河南科技大學(xué)成功舉辦，12月23日，2017河南省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)年會(huì)暨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革高峰論壇在河南科技大學(xué)開(kāi)幕，專家學(xué)者匯聚一堂，合力為高校雙創(chuàng)謀前景。我校應(yīng)該以這兩次活動(dòng)為契機(jī)，轉(zhuǎn)變觀念，利用高校優(yōu)質(zhì)資源，不斷開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，推動(dòng)我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

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