周子軒

我們高一年級的數(shù)學(xué)老師，雖為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，上起課來卻一點(diǎn)兒也不嚴(yán)肅。相反，看他上課的樣子，總是比聽講課內(nèi)容更有意思！

“哎喲喲！不得了！不得了！”一聽就知道他又不小心犯了什么低級錯誤。在同學(xué)們的偷笑聲中，他一邊搖著頭趕緊糾正答案，一邊開朗地笑著：“你們可不能這樣，一定要細(xì)心！”

做圖像題時，為了幫助我們更好地理解，他的各種奇葩動作輪流上演。當(dāng)圖像向兩邊延伸時，他雙手緊貼奮力向前一戳，隨即像撥開層層云霧般，又似示范不標(biāo)準(zhǔn)的蛙泳動作，雙手突然向兩旁分開；若是圖像翻折或上下移動，伴隨著夸張的手臂動作，他竟然還會跳來跳去！之后嘛，他嘴里通常會自然地蹦出“嘿嘿”聲，仿佛覺得自己“表演”得很到位。

不寫板書時，他時而在教室快速走動：從前到后，從左到右，手舞足蹈。我一直覺得他很“強(qiáng)壯”：這樣上完一節(jié)課，我估計(jì)他要手抽筋、腳發(fā)麻、肌無力了，可他依舊跟打了雞血一樣！他也時而站在一旁，保持同樣的姿勢：頭偏向一邊，雙手交叉在胸前，一動不動，仿佛在思考什么宇宙難題。大家都很配合，一聲不吭。過了好一會兒，他才發(fā)出幾聲長長的“哦——哦——”，似乎一下子想明白了，繼續(xù)興高采烈地上課，教室里又充滿了歡聲笑語。