周紅珍

初中生已經(jīng)具備十幾年的生活經(jīng)驗(yàn)積累，如果能夠?qū)⒆魑慕虒W(xué)聯(lián)系學(xué)生的生活，枯燥的英語(yǔ)作文不會(huì)那么難，將很容易解決學(xué)生的畏難情緒，作文水平也能夠較為自然輕松地得到提升。

一、聯(lián)系即時(shí)生活場(chǎng)景，提升英語(yǔ)即興寫(xiě)作能力

在英語(yǔ)作文課堂上，教師要擅于應(yīng)用正在發(fā)生的事件或者學(xué)生感興趣的即時(shí)生活場(chǎng)景培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。

例如冬天到了下雪時(shí)，教師就可以讓學(xué)生以《snow》為題，描繪一下雪天及興奮、喜悅的心情等。這樣既能鍛煉學(xué)生的作文語(yǔ)句塑造能力，又能在真實(shí)的生活場(chǎng)景下較快地進(jìn)入作文角色。還可以讓學(xué)生們到操場(chǎng)上更具體地感受雪，帶領(lǐng)他們堆雪人、打雪仗、滾雪球，讓學(xué)生在活動(dòng)中體味到快樂(lè)，在游戲中這些詞匯make snowmen、throw snowballs、have snowball fights等就能運(yùn)用自如了。之后將自己在雪天里的所見(jiàn)、所聞、所感寫(xiě)成一篇英語(yǔ)作文My favourite season。這就是譯林版八年級(jí)上冊(cè)Unit7 seasons 的作文，相信學(xué)生們一定不會(huì)困惑于沒(méi)有素材所寫(xiě)，游戲交流當(dāng)中鍛煉了英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，作文當(dāng)中也不用愁不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)了。

二、貼近學(xué)生生活實(shí)事，鍛煉作文語(yǔ)言組織能力

當(dāng)一個(gè)英語(yǔ)作文題目閃現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，很多學(xué)生感到十分困惑，不知道從何入手，抑或腦海里閃現(xiàn)出很多個(gè)與主題相關(guān)的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)句片段，就是不知道如何組織語(yǔ)言進(jìn)行作文。這就需要教師在平時(shí)的作文課上多引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)英語(yǔ)作文的語(yǔ)言組織訓(xùn)練，最簡(jiǎn)潔有效的方法就是找到學(xué)生感興趣的、貼近學(xué)生生活的流行元素，讓學(xué)生圍繞著展開(kāi)聯(lián)想。

例如在教授譯林版九年級(jí)上冊(cè)Unit6 TV programmes和Unit7 Films可以就當(dāng)下學(xué)生非常喜歡看的電視節(jié)目如《奔跑吧，兄弟》、《中國(guó)好聲音》以及正在熱映的卡通電影《尋夢(mèng)環(huán)游記》等，在課堂上先引導(dǎo)學(xué)生們積極用英語(yǔ)舉手發(fā)言，發(fā)表下觀后感，從學(xué)生們的興趣出發(fā)，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的作文聯(lián)想與想象能力。之后，再讓同學(xué)們寫(xiě)下這兩個(gè)單元的有關(guān)電視節(jié)目和電影的英語(yǔ)作文，相信這是一堂非常有感染力而貼近學(xué)生生活的作文課。

平時(shí)英語(yǔ)作文訓(xùn)練中教師還可以多聯(lián)系學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、流行歌曲、熱點(diǎn)新聞事件等，日積月累，讓學(xué)生的作文能力得到逐步的提升。

三、多組織作文實(shí)踐活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際

教師要在平時(shí)備課中多吸收教材與網(wǎng)絡(luò)課件當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)資源，多教學(xué)生英文寫(xiě)作的基礎(chǔ)理論，例如寫(xiě)作格式、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用、句式語(yǔ)法、各類(lèi)文體如何寫(xiě)作等等，并且一定要聯(lián)系實(shí)際。理論如果升華不到實(shí)踐應(yīng)用，始終不能定為是學(xué)到真知。因此，教師要在平時(shí)的教學(xué)中多增加實(shí)踐課程。

例如在譯林版八年級(jí)上冊(cè)Unit4 Do it yourself的教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生在課堂上就體驗(yàn)DIY的樂(lè)趣，就地取材自制如紙玫瑰make paper roses等東西，在制作過(guò)程中所使用到的工具剪刀scissors，膠水glue等，就是本單元的第一課時(shí)。在制作過(guò)程中所遇到的困難和問(wèn)題，有助于學(xué)生了解本單元的接下來(lái)的課時(shí)《reading》。在本單元Integrated skills教學(xué)如何做沙拉和三明治時(shí)，事先把制作沙拉和三明治的步驟說(shuō)明，要求學(xué)生第二天早上自己制作一個(gè)salad或sandwich帶到學(xué)校，當(dāng)天早讀課上每個(gè)學(xué)生展示了自制的salad和sandwich，還拍照放在班級(jí)的主頁(yè)上，然后全班共進(jìn)早餐，吃自己制作的食物，那天早讀課就是早餐課，學(xué)生們都興奮不已。這樣既把本單元DIY的精神貫徹了，又不需多說(shuō)，那些如何制作沙拉和三明治的英文步驟在他們自己制作的過(guò)程中就掌握好了。親臨其境，勢(shì)必比紙上談兵更能激發(fā)作文創(chuàng)作能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

四、生活中多用英語(yǔ)寫(xiě)作，注重積累應(yīng)用

英語(yǔ)中的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力都是融會(huì)貫通的，在平時(shí)的家庭生活中，教師也要多鼓勵(lì)學(xué)生盡量為自己創(chuàng)造聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、寫(xiě)英語(yǔ)的條件。例如每天讀英文雜志或者報(bào)紙，遇到不認(rèn)識(shí)的詞匯多問(wèn)、多查，吸收專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)寫(xiě)作格式、作文方法，到英語(yǔ)角多說(shuō)英語(yǔ)，不放過(guò)每一個(gè)鍛煉英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì)，都是提升作文水平的基礎(chǔ)積累。作文水平的提升很大程度也依賴(lài)于英語(yǔ)詞匯量的掌握，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生生活中用英語(yǔ)寫(xiě)日記，遇到不會(huì)的詞匯就查字典，認(rèn)識(shí)新詞匯、累積新詞匯的用法。

五、靈活點(diǎn)評(píng)范文，有效批改查漏

教師在布置作文后，不要只給學(xué)生批一個(gè)分?jǐn)?shù)就算完成了作文評(píng)價(jià)活動(dòng)。以前我批改作文時(shí)總是把錯(cuò)誤劃出來(lái)，后來(lái)改變策略，讓學(xué)生自找文中的錯(cuò)誤，然后再來(lái)找我面批，要讓學(xué)生了解此次作文自己哪里做的不足，今后應(yīng)該如何去改正，如何提升自身的英文寫(xiě)作能力。雖然工作量大大增加了，同一作文我至少要看兩次，有的甚至三次四次，但學(xué)生的寫(xiě)作水平提高得很快。在課上講評(píng)時(shí)可以拿出兩篇寫(xiě)的較好的學(xué)生作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓其他學(xué)生了解為什么寫(xiě)的好，文章特色在哪里。詞匯量匱乏的，指導(dǎo)學(xué)生在生活中多閱讀如《21 Century newspaper》等雜志、每天吸收一定新詞匯。語(yǔ)法經(jīng)常錯(cuò)誤的引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)聽(tīng)BBC英語(yǔ)，多朗讀教材內(nèi)課文，作文格式混淆的多在互聯(lián)網(wǎng)上查閱每種英文文體的寫(xiě)作方法。將查缺補(bǔ)漏也融合到學(xué)生的生活實(shí)際當(dāng)中，作文水平提升將更加輕松。

六、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)初中生對(duì)外來(lái)語(yǔ)種英語(yǔ)的學(xué)習(xí)受到語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境的限制、中西方文化的影響，作文困難是常見(jiàn)的困惑，教師要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)用英語(yǔ)作文的信心。同時(shí)，在作文教學(xué)中要擅于運(yùn)用貼近學(xué)生生活的事例、愛(ài)好等，提升學(xué)生的作文興趣，激發(fā)和挖掘?qū)W學(xué)生英語(yǔ)作文能力。水滴石穿，長(zhǎng)期堅(jiān)持積累，作文這塊硬石頭勢(shì)必能夠被滴穿。