姜占喜

[摘 要] 影響學(xué)生成長的因素是多種多樣的，學(xué)生的天賦及身體條件的差別，家庭和社會環(huán)境的不同，原有學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、能力的區(qū)別、以及和同學(xué)、老師、班集體的關(guān)系等等，都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想產(chǎn)生影響，在學(xué)校工作中，無論是教學(xué)過程，還是思想教育過程都是在教師指導(dǎo)下，師生共同活動的過程，在這個過程中，教師與學(xué)生長期生活在一起，因此，建立良好的師生關(guān)系形成同舟共濟(jì)的師生感情，是決定教育能否取得成功的關(guān)鍵。教師的情感，對學(xué)生有著特殊的感染作用，尤其是低年級兒童，他們?nèi)菀淄瑒e人的感情發(fā)生共鳴，他們對待事物的一些態(tài)度往往同教師的思想感情直接連系著。

[關(guān)鍵詞]教師；學(xué)生；情感

例如：一位教師在講一位英雄舍己救人的故事時，感情真摯，眼含熱淚，他的學(xué)生全神貫注的聽著，故事講完他們?nèi)急桓袆恿?。為英雄的壯舉長時間的鼓掌，教師能否培養(yǎng)起學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活的熱愛，很大程度上取決于教師本人的情感，學(xué)生感到教師對祖國、對人民、對事業(yè)、對學(xué)生滿懷熱情，生活朝氣蓬勃，學(xué)生也就容易形成熱愛生活，好學(xué)上進(jìn)的思想品質(zhì)。學(xué)生對教師的情感則會產(chǎn)生“明星效應(yīng)”，特別是小學(xué)生模仿性強(qiáng)，對教師有一種特殊的信任和依戀的感情。他們對待自己喜歡的教師，就象“追星族”追明星一樣，從喜歡他的一個方面擴(kuò)展到喜歡他的各個方面，并認(rèn)為他們做的什么都對，什么都好。如：一位新教師講課生動有趣，學(xué)生就都喜歡上他的課，這種喜歡還外延到喜歡他的講話方式，喜歡他的服飾、發(fā)型以及身體姿勢等等。這個班的學(xué)生都愿意去模仿，而且對這位教師所提出的要求都能做到，對布置的任務(wù)也愿意去完成。為此，增強(qiáng)師生感情能有效地提高教育效果。

一、 增強(qiáng)師生感情，教師要做到熱愛學(xué)生

熱愛學(xué)生，即是教師高尚道德情操的集中反映，也是教師取得成就的關(guān)鍵所在，沒有真誠的愛就不會有真正的教育，對學(xué)生沒有熱情決不能成為好教師。

1.教師對學(xué)生的愛，是連接教育者和愛教育者心靈的紐帶，是一種巨大的教育力量

教師要用親近和信任來溝通與學(xué)生之間的感情聯(lián)系。通過愛的暖流去開啟學(xué)生的心扉，使之樂于接受老師的教誨，這就是我國古代教育家所總結(jié)的經(jīng)驗——“親其師、信其道”。如果教師對學(xué)生沒有感情，態(tài)度冷漠，這在教師與學(xué)生之間就筑起了鴻溝。學(xué)生十分重視教師對自己的感情，還在于他們把教師的態(tài)度看作是對自己的評價的一面鏡子。得到教師關(guān)懷愛護(hù)的學(xué)生，感到周圍世界的溫暖，感到教師、學(xué)校、社會對自己的肯定，因而熱愛生活，熱愛集體，對前途充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上，并往往從愛教師、愛教師所教的學(xué)科，發(fā)展成為對科學(xué)的熱愛，對真理的追求和探索；反之，遭到教師厭棄的學(xué)生，則往往由此感到社會對他的否定和排斥，因而自暴自棄，以致越變越壞。教師對學(xué)生的情感，能影響學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，影響學(xué)生個性發(fā)展的方向。

2.教師要面向全體學(xué)生

教師要愛所有的學(xué)生，特別是對毛病比較多的學(xué)生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)懷、幫助他們，教師要善于在后進(jìn)生身上發(fā)現(xiàn)積極的因素。有時在那些被認(rèn)為“毫無希望”“不可救藥”的后進(jìn)生身上，你能發(fā)現(xiàn)他們心靈深處埋藏著良好的品質(zhì)，他們的頭腦還蘊(yùn)藏著天才呢？要把每個學(xué)生的上進(jìn)心都激發(fā)起來，使每個學(xué)生的才能得到發(fā)展，教師切記偏見偏愛，對學(xué)生的偏見和不公正的待遇，常常會在學(xué)生的心靈上留下長久的痛苦，使他喪失前進(jìn)的熱情和信心，甚至?xí)纬蓪W(xué)生變態(tài)的心理，造成嚴(yán)重的惡果，導(dǎo)致教育的徹底失敗。

3.教師的愛要同對學(xué)生的嚴(yán)格要求統(tǒng)一起來

教師對學(xué)生的愛決不是無原則的遷就、偏袒，而是體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán)格要求上。愛之深，求之嚴(yán)，學(xué)生是懂得這個道理的，學(xué)生喜歡的是親切而嚴(yán)格的老師，嚴(yán)格要求是在對學(xué)生的尊重信任相結(jié)合的。教師和學(xué)生之間要相互寬容和尊重，師生雙方都要用寬闊的胸懷來相互愛護(hù)和包容對方，在雙方之間架起通向心靈感情的橋梁，同時師生雙方都要尊重對方的人格。教師對學(xué)生提出要求的時候，應(yīng)當(dāng)包含著對學(xué)生的尊重和信任，相信學(xué)生能夠完成教師提出的要求，并盡一切努力使學(xué)生相信自己的力量，學(xué)會嚴(yán)格要求自己。這樣才能收到更好的教育效果。

二、 增強(qiáng)師生感情，教師要經(jīng)常與學(xué)生相互交流

教師與學(xué)生的相互交流是增強(qiáng)師生感情的主要途徑。經(jīng)常性的交流能使學(xué)生更了解教師，也能使教師更了解學(xué)生，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時，也是對教師工作效果的一種反饋。

1.教師要讓學(xué)生喜歡與自己談話，并同他們討論他們所關(guān)心的問題

正在成長中的少年兒童，具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對無限的時空都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時代到未來世界，從宏觀到生微觀，他們什么都想知道，并認(rèn)為教師什么都知道，這種好奇心和求知欲，是發(fā)展智力和動力，教師要珍惜它，切不可加以扼殺。教師要利用這種機(jī)會盡可能地回答學(xué)生所提出的各種各樣的問題（當(dāng)然這需要教師有一定的知識面），這樣學(xué)生就喜歡與教師談話，也愿意把自己的心里話講給老師聽。教師就可以掌握學(xué)生的第一手材料，有利于教師直接了解學(xué)生。

2.教師要利用各種手段和方法，全面了解學(xué)生

教師不僅要觀察學(xué)生的表情和行為上的細(xì)微變化，而且要窺探孩子的心靈的奧秘。不論是在教學(xué)，還是在活動中，教師要細(xì)心觀察學(xué)生有無異常表情和行為，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反常行為，要及時調(diào)查，了解，摸清情況，處理妥善，避免不良后果的發(fā)生。教師要通過自己觀察和分析，全面透徹地了解學(xué)生，做到“知其之所想，明其之所做”，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有目的地實(shí)施教育。

一個熱愛教育事業(yè)的教師，必須熱愛他的學(xué)生，要像慈母一樣精心培育一代新人，用愛生如子的感情去對待學(xué)生，這才是教師高尚無私心靈的體現(xiàn)，要用愛心，溫暖和關(guān)懷鼓起學(xué)生上進(jìn)的風(fēng)帆。

總的來說，在新課程下的教師和學(xué)生之間的關(guān)系，不僅包括知識、技術(shù)、技能的傳授和獲取，而且還融入情感的發(fā)展和豐富的精神文化生活。新課改中的師生關(guān)系應(yīng)該是朋友之間相互信任，相互包容和理解的關(guān)系，是長輩和晚輩之間的愛護(hù)、幫助與尊敬的關(guān)系，是二者之間平等對話，相互依托，相互協(xié)調(diào)、相互信賴和相互欣賞、達(dá)成共識的關(guān)系?？梢哉f，新一輪課程改革的順利推進(jìn)和實(shí)施，在很大程度上取決于一種良好的師生情感關(guān)系氛圍來影響和支持它，使師生雙方在這充滿愛意的氛圍中促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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