吳照學

[摘 要]當代信息技術不斷發(fā)展和新課程改革的進程不斷加速，教師對于自身的教學方法進行了不斷的創(chuàng)新和改善。高中物理具有邏輯性強和抽象性強的特點，在對學生進行教學的過程中，想要使學生的學習效果更加明顯，讓他們對知識的印象更加深刻，就必須使學生掌握知識點之間的邏輯關系，并且老師要對學生的抽象思維進行一定的培養(yǎng)。在現(xiàn)代信息技術應用到高中物理教學中之后，借助信息技術使學生和老師之間的交流機會增多，并且使一些物理知識能夠更加直觀生動的展現(xiàn)到學生面前。

[關鍵詞]信息技術；高中物理；教學；應用

一、信息技術應用于高中物理教學的作用

現(xiàn)代信息技術在當今的發(fā)展速度可以說是日新月異，在社會中的各個領域幾乎都有計算機技術的滲透，在教育行業(yè)中，自然也對信息技術進行了一定的應用。在當前的高中物理課堂上，通過對信息技術的應用有效的激發(fā)了學生對于物理學習的興趣，并且也在一定程度上對學生的實踐能力進行了培養(yǎng)，使學生的學習能力得到了有效的提高。在現(xiàn)代課堂教育改革的過程中通過使用信息技術對教學過程進行優(yōu)化是新課改的基本要求。這種教學方法的運用能夠極大程度上改變傳統(tǒng)教學模式所暴露出的不足，應用信息技術進行物理學科的輔助教學能夠使抽象的知識變得更加形象，使微觀的概念變成宏觀，將一些靜態(tài)的理論以動態(tài)化展現(xiàn)到學生眼前，強化學生的理解和記憶能力，進而提高老師的教學水平和學生的學習能力。

二、信息技術在高中物理教學中的應用途徑

1.制作PPT課件，增加課堂容量

PPT課件的制作是當代教育改革背景下對老師能力的最基本要求，老師可以通過運用PPT進行教學，把一些重要的并且不容易用板書的形式呈現(xiàn)出來的內(nèi)容展現(xiàn)到學生的眼前。并且，老師在課堂上播放提前制作好的PPT，能夠減少課堂上書寫板書的時間，提高課堂利用率，增加課堂容量。并且由于PPT中一般都有比較豐富的顏色，這些顏色的出現(xiàn)能夠在感官上緩解學生在學習過程中產(chǎn)生的疲勞感。

2.借助于FMS服務，實現(xiàn)師生間的實時交互

在教學過程中，如果老師能夠?qū)W生出現(xiàn)的一些問題進行及時的評價和反饋能夠有效的提高學生對物理知識的掌握程度。FMS服務系統(tǒng)（課堂應答系統(tǒng)）的構建主要依托于無限網(wǎng)絡技術，將學生的學習情況及時反饋給老師，然后老師根據(jù)這些情況進行針對性的課堂內(nèi)容講解。例如：在老師與同學共同學習“電阻的影響因素”這個知識點的時候，如果有學生在學習中出現(xiàn)了困難，老師就可以通過CRS引導學生對電阻大小影響因素進行探究，并且對他們列舉出生活中的輸電線路和電爐中的電熱絲的線路這兩個例子，這兩個例子都是學生日常生活中容易接觸到的內(nèi)容，所以便于學生理解。通過這兩個例子老師可以引導學生對兩個線路中的電阻大小進行比較，然后通過比較結果對比結合實際情況，猜想出影響電阻的因素都有什么。然后老師可以引導學生在“控制變量法”的框架下，進行一些實驗設計，使學生能夠?qū)⒅R點的學習與物理實驗方法結合起來。讓學生在實驗的過程中聯(lián)想到分別控制力和質(zhì)量這兩個影響因素。在進行實驗的時候老師通過CRS來對學生的探究進程進行一定的推進。在課堂即將結束的時候，老師為了對學生所掌握的知識進行一定的鞏固可以引導學生對整節(jié)課所學習的內(nèi)容進行回憶，然后借助CRS系統(tǒng)對這節(jié)課中所學習的內(nèi)容從多個角度進行深入的剖析，使學生對所學到的概念和所掌握的規(guī)律認識得到加深。

3.借助模擬實驗，豐富物理學科內(nèi)容

在所有高中學科的學習中，應用實驗進行教學最多的學科就是物理。物理學科的所有知識點幾乎都可以用實驗的方式進行講解，但是有的一些實驗在常規(guī)操作下很難實現(xiàn)，通過應用信息技術，可以實現(xiàn)對實驗的模擬。在對實現(xiàn)進行模擬的過程中，學生能夠通過對模擬實驗中各個環(huán)節(jié)的認真觀察，了解一些概念的意思，并且對一些規(guī)律進行自主的探究和總結。這樣的過程不僅能夠減少真實的實驗器材損耗，更能夠加深學生對于知識的理解，并且能夠避免學生在真實的實驗中操作不當對知識產(chǎn)生誤解。

三、應用的效果

1.激發(fā)學生的學習興趣

在傳統(tǒng)的高中物理教學課堂上，老師需要借助黑板和粉筆對學生進行教學，這種固化的教學方式之下使課堂的氛圍不夠活躍，課堂教學缺少趣味性，并且這樣的教學方式在新課改的要求下顯現(xiàn)出了明顯的不足。通過對信息技術的應用，老師可以利用多媒體進行教學，借助一些圖像和文字來對一些抽象的知識點進行展示，并且老師輔以一些語言對知識內(nèi)容進行講解，這樣的教學方式具有一定的新鮮感，很容易使學生在枯燥的學習過程中產(chǎn)生強烈的好奇感。抽象的知識直觀的展現(xiàn)到學生的眼前能夠在一定程度上提高學生對于物理學科學習的興趣，并且有效的提高學生的自主學習能力，使學生主動去思考多媒體圖像中所描述的內(nèi)容。老師在這種情況下，適當?shù)呐c學生進行良好的互動，能夠最大程度的帶動起學生的學習熱情。這樣的課堂氛圍比較活躍，并且老師的教學方式能夠使學生更容易接受，在心底里對老師產(chǎn)生好感。這些好的影響都有助于課堂時間的高效利用，使有限的時間里學生所學的知識最大化。

2.借助信息技術解決教學中的重點難點

高中物理知識中的重點難點長期以來一直是學生學習的障礙之一，想要提高學生的學習水平，必須想辦法將學生學習中遇到的難點和重點有效的解決。運用信息技術能夠?qū)崿F(xiàn)以下幾點效果：第一，在利用信息技術對學生進行教學的過程中，可以將教材中的一些抽象概念形象的演繹出來，便于學生的理解。第二，可以構建起一些模擬實驗，幫助學生對于一些概念和定理知識進行總結學習。第三，運用多媒體對課堂教學內(nèi)容進行充實。

四、結語

在教改背景下如果老師能夠有效的運用信息技術開展課堂教學，那么一定會使高中物理教學水平得到有效的提高。但是現(xiàn)代信息技術并不能夠完全的替代老師發(fā)揮主體作用，而是起到輔助的功能。老師要對自身的信息技術水平不斷學習和提高，爭取最大程度的提高自身的教學水平，進而提高學生的學習能力。

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