盛 宇

（寧波市象山縣濱海學(xué)校 浙江 寧波 315700）

英語(yǔ)作為一門重要的高中教學(xué)學(xué)科，在教學(xué)的過(guò)程中也滲透著心理學(xué)的原理。高中課程教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯有著重要的影響，而英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量影響了整個(gè)教學(xué)水平。在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要想出色地完成教學(xué)任務(wù)，需要有一個(gè)合理的教學(xué)計(jì)劃安排，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容的每一個(gè)環(huán)節(jié)，合理分配時(shí)間并且通過(guò)合理的教學(xué)方法最大化地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過(guò)心理學(xué)原理在教學(xué)中的滲入，可以抓住學(xué)生英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的心理，從而進(jìn)一步完善課程安排，在課程細(xì)節(jié)處巧妙利用學(xué)生心理規(guī)律提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，以此來(lái)提高高中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

一、心理學(xué)原理與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系

（一）新時(shí)代教學(xué)觀念下英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)。在人的行為中，教學(xué)主要是涉及到兩個(gè)方面，一方面就是教學(xué)的人將知識(shí)進(jìn)行輸入，另一方面就是學(xué)生作為知識(shí)的接受者，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以有自己的理解。作為教師在進(jìn)行教學(xué)中，研究高中學(xué)生的心理情況，讓學(xué)生可以更好地接受知識(shí)。作為教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以更好地學(xué)習(xí)。當(dāng)代的應(yīng)用心理學(xué)就是需要教師將學(xué)生的情況和心理學(xué)進(jìn)行結(jié)合，教師要注重對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

（二）心理學(xué)原理對(duì)教學(xué)的影響。在心理學(xué)的應(yīng)用中，教師要在教學(xué)中有原則，要充分將學(xué)生作為主體，教師在教學(xué)中要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解基本的情況。不要什么都為學(xué)生去安排，可以幫助學(xué)生去制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。然后在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)后，可以讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)地練習(xí)。要讓學(xué)生自己明確學(xué)習(xí)的意義，自己擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師不要嚴(yán)厲地批評(píng)，要積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。在鼓勵(lì)中可以幫助學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以有自己的思想。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）良好的師生關(guān)系是確立教學(xué)模式的前提。在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，要有教師進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，教師要讓學(xué)生得到引導(dǎo)。學(xué)生首先在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)可以先將自己學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行梳理，然后在進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)中先確立自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，然后按照目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)中可以提高自己的興趣?？梢宰寣W(xué)生將自己學(xué)過(guò)的理論和實(shí)踐進(jìn)行相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以將自己的想法進(jìn)行驗(yàn)證，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)可以樹立新的目標(biāo)。

（二）激勵(lì)性教學(xué)有助于教學(xué)開展?？茖W(xué)表明，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)鼓勵(lì)要比批評(píng)的效果更好，學(xué)生在教學(xué)中要積極地樹立自信。教師要讓學(xué)生進(jìn)行不斷地鼓勵(lì)，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更多的思考。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中得到教師的稱贊會(huì)有更深的思考，大家就會(huì)更有動(dòng)力地學(xué)習(xí)，在學(xué)生回答了一個(gè)問(wèn)題后，教師可以說(shuō)：“your answer is correct!”學(xué)生在教師的稱贊后就會(huì)更加認(rèn)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)非常有趣。學(xué)生的心中都是渴望教師可以重視自己的，可以經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三、心理學(xué)原理在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的方法

（一）“認(rèn)知教學(xué)法”的應(yīng)用。應(yīng)用心理學(xué)中有一個(gè)方法就是認(rèn)知教學(xué)法，就是要讓學(xué)生的思維能力得到重視，學(xué)生通過(guò)自己思考可以培養(yǎng)自己的思考能力，可以讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有自己的方法和理解。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)本身就不是要死記硬背的，教師要讓學(xué)生在心理上對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有一個(gè)認(rèn)知，然后通過(guò)學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有想法。要讓學(xué)生在思想中樹立基本的學(xué)習(xí)意識(shí)，要重視英語(yǔ)。

（二）激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛力。英語(yǔ)的教學(xué)其實(shí)也是要讓學(xué)生的智力得到開發(fā)，要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)自己的能力。不單單要讓學(xué)生學(xué)習(xí)了基本的知識(shí)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以增長(zhǎng)多方面的才能。不要只是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握了基本的知識(shí)就可以，要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)。我會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以說(shuō)一說(shuō)自己的想法，經(jīng)常給學(xué)生舉辦一些演講比賽，我會(huì)讓學(xué)生用英文說(shuō)一說(shuō)自己的理想是什么，不要在學(xué)習(xí)中迷失了自己的理想。

（三）采用多樣化的教學(xué)手段。由于高中生普遍都具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生在高中階段的性格比較強(qiáng)，教師在教學(xué)中如果采用單一的教學(xué)模式，就會(huì)讓學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)得效率更好。因此教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中要采用多樣的模式，因?yàn)椴煌膶W(xué)生是具有不同的性格特點(diǎn)的，教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃?？梢宰寣W(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用自己的知識(shí)，然后教師還可以運(yùn)用多媒體的方法，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中將自己學(xué)習(xí)的東西和多媒體進(jìn)行結(jié)合，這樣就可以得到知識(shí)的擴(kuò)充。

教師可以將應(yīng)用心理學(xué)融入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)心理的壓力，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以樹立正確的態(tài)度，在學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生經(jīng)常樹立信心，教師可以通過(guò)鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生得到更好地提高。教師和學(xué)生要一起努力，提高自己的英語(yǔ)水平。