劉洪波

語(yǔ)言的群毆，文場(chǎng)的圍斗，施加于弱者，總是令人齒冷。

一個(gè)中學(xué)生寫(xiě)了一篇《感謝貧窮》的文章，不窮的大人先生們知道了，就一擁而上，說(shuō)邏輯混亂，狗屁不通，稱(chēng)毒雞湯，非蠢即壞。他們不只在自媒體上叫罵，還在各種媒體欄目里喊打，仿佛這個(gè)中學(xué)生犯了什么不可饒恕的罪錯(cuò)，但其實(shí)，他們是在撲殺一顆稚真向上的心靈。

寫(xiě)《感謝貧窮》一文的中學(xué)生，是貧困縣河北棗強(qiáng)的農(nóng)村女孩王心儀，今年高考被北京大學(xué)錄取。錄取通知書(shū)寄到家中時(shí)，她在外打工。女孩一家六口，爸爸外出做工，媽媽體弱多病，姥爺患病生活不能自理，大弟弟即將升入高三，小弟弟還沒(méi)上小學(xué)。在《感謝貧窮》中，她寫(xiě)到，“貧窮帶來(lái)的遠(yuǎn)不止痛苦、掙扎與迷茫。盡管它狹窄了我的視野，刺傷了我的自尊，甚至間接帶走了至親的生命，但我仍想說(shuō)，謝謝你，貧窮”。

在這篇文章中，女孩感謝貧窮使自己零距離地接觸自然與土地，感謝貧窮使自己堅(jiān)信教育與知識(shí)的力量，感謝貧窮賦予自己生生不息的希望與永不低頭的氣量。她寫(xiě)到家庭被貧窮扼住咽喉和帶到絕望邊緣，寫(xiě)到上學(xué)給家里帶來(lái)的負(fù)擔(dān)，寫(xiě)到磨壞的鞋子、老氣的衣服受到的嘲笑，寫(xiě)到父母給她衣服“干凈、保暖就很好”、“踏實(shí)做事就好”等教誨，寫(xiě)到幸福不是因?yàn)樯钍峭昝赖?，而在于盡力地?fù)肀ё约核吹降拿篮门c陽(yáng)光。

這樣一篇出自貧窮家庭的女孩之手的文章，說(shuō)是雞湯文，都是過(guò)分的，說(shuō)是毒雞湯，就更是咒罵。任何文章，源于真實(shí)的生活，抒發(fā)真實(shí)的情感，就是好的。一個(gè)沒(méi)有衣食之憂(yōu)的人，去教窮人從饑寒中體味偉大的意義，那是灌雞湯；要人甘于貧窮，那是灌毒雞湯。但對(duì)一個(gè)貧窮孩子來(lái)說(shuō)，生在貧窮之中，體認(rèn)到生活的艱難，但并不被貧窮擊倒，而是從貧窮中看到對(duì)自己的磨煉，感謝貧窮讓自己堅(jiān)強(qiáng)，這是既直面現(xiàn)實(shí)又從現(xiàn)實(shí)中奮起的詩(shī)意。

但那些一擁而上的抨擊者則認(rèn)為，貧窮不值得感謝，只值得控訴，貧窮是一種罪惡，苦難不能被詩(shī)意化，你考上了北大，要感謝只能感謝你自己，不是貧窮讓你考上北大，而是你自己的聰明和努力，而聰明和努力都跟貧窮不貧窮沒(méi)有關(guān)系?？雌饋?lái)，這也沒(méi)有什么不對(duì)，但搖頭晃腦的教師爺嘴里，這些話(huà)就是真正的毒雞湯，因?yàn)樗皇亲屓嗽谪毟F中堅(jiān)韌起來(lái)、陽(yáng)光起來(lái)、樂(lè)觀起來(lái)，客觀地面對(duì)、積極地改變，而是先含恨意、徒然憤憤和控訴，好像貧窮了，人就該活得滿(mǎn)面羞慚或者下作不堪。

不處在貧窮境地的人，面對(duì)貧窮者，應(yīng)有體恤、有悲憫，有同情的理解，而一擁而上的高明者們，個(gè)個(gè)都像在作“何不食肉糜”的高明指點(diǎn)。按他們的指點(diǎn)，處身貧窮狀態(tài)，就只能控訴；處身貧窮狀態(tài)，就不配有樂(lè)觀的精神，不配有浪漫的詩(shī)意，甚至不配有平常的心境。這個(gè)女孩不是因?yàn)榭忌狭吮贝蟛拧案兄x貧窮”，而是因?yàn)樽约荷砩蠐碛幸恍┢焚|(zhì)而感謝貧窮的磨礪，而在這些人看來(lái)，如果她不考上北大，那就什么價(jià)值也沒(méi)有，所以他們才說(shuō)考上北大要感謝的是自己的聰明和努力。

我們常說(shuō)感謝生活，這是一種讓生活成為人生滋養(yǎng)的態(tài)度，是一種積極面對(duì)生活的態(tài)度。生活并不總是幸福的、甜蜜的、富足的，但仍然是值得感謝的。有的人生下來(lái)就殘疾，仍然感謝生活。海倫凱勒生下來(lái)19個(gè)月因病失去了聽(tīng)力和視力，仍然寫(xiě)下許多樂(lè)觀的篇章，而不是控訴命運(yùn)的不公。貧窮也是一種生活，這樣的生活也許不值得愛(ài)戴，也許不值得留戀，但身在其中的人，并非就失去了感謝生活的資格，貧窮的生活仍然有其意義，而不是說(shuō)陷身貧窮就沒(méi)有了價(jià)值，應(yīng)當(dāng)一死了之，應(yīng)當(dāng)把自己活成一個(gè)憤恨和控訴的主體。

寫(xiě)下《感謝貧窮》一文的女孩，不是無(wú)病呻吟，而是在貧窮中體味著人生的真意義。