袁英瑜 曹克亮
摘 要:1.現(xiàn)在,隨著越來(lái)越多大學(xué)生的出現(xiàn),失業(yè)率和畢業(yè)后找不到工作的概率被推到一個(gè)難以想象的高峰。
2.初入職場(chǎng),首先需要做的是明確自己的定位,擺脫以前在學(xué)校里學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐帶做項(xiàng)目的依賴(lài)態(tài)度,樹(shù)立強(qiáng)烈的危機(jī)和個(gè)體意識(shí)。
3.其次,不斷向他人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
4.第三,積極爭(zhēng)取升職,穩(wěn)固自己的職場(chǎng)地位。
5.在遇到難題時(shí),首先要做的是對(duì)自己的評(píng)估。
6.學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)人際關(guān)系。
7.把自身利益和公司利益切實(shí)結(jié)合起來(lái)。
8.如果經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的工作并不適合自己。那不妨果斷放棄。
關(guān)鍵詞:職場(chǎng);學(xué)校;自我定位;不斷學(xué)習(xí);調(diào)整磨合;選擇堅(jiān)持或放棄
現(xiàn)在,隨著越來(lái)越多大學(xué)生的出現(xiàn),失業(yè)率和畢業(yè)后找不到工作的概率被推到一個(gè)難以想象的高峰。
有研究表明:“在畢業(yè)大學(xué)生的眼中,學(xué)校與職場(chǎng)存在巨大差異,主要體現(xiàn)在與環(huán)境的契約關(guān)系、任務(wù)與要求、責(zé)任與壓力、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與反饋機(jī)制、人際關(guān)系、生活的多元化程度幾個(gè)方面?!庇腥绱司薮蟮牟町?,剛從學(xué)校的溫室里出來(lái)的學(xué)生一時(shí)不適應(yīng)也在所難免。
但“逆水行舟,不進(jìn)則退”。職場(chǎng)所需要的,是能夠及時(shí)轉(zhuǎn)變個(gè)人身份、為公司盈利的員工,而不是手把手教怎么做、費(fèi)心培養(yǎng)的“接班人”。所以,初入職場(chǎng),首先需要做的是明確自己的定位,擺脫以前在學(xué)校里學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐帶做項(xiàng)目的依賴(lài)態(tài)度,樹(shù)立強(qiáng)烈的危機(jī)和個(gè)體意識(shí)。要明白,職場(chǎng)的大浪潮不會(huì)為了等著你一個(gè)人而停止,不能及早站到合適定位的員工終究會(huì)被淘汰。在大多數(shù)人還傻乎乎的期待著老板憐憫自己是新手的時(shí)候,聰明的就業(yè)者早已調(diào)整好狀態(tài),向人生另一個(gè)階段的高峰沖刺。就像百米賽跑,如果漫不經(jīng)心的站在起跑線,等槍聲響起的時(shí)候,總不可能免掉遲疑。
其次,不斷向他人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。職場(chǎng)新人常常會(huì)抱怨:自己剛剛踏入職場(chǎng),什么都不懂, 何況職場(chǎng)不是學(xué)校,沒(méi)有死記硬背的正確答案和條條框框可供參考。不通人情的一味地要求挖掘自身價(jià)值,是否太強(qiáng)人所難。但實(shí)踐表明,那些成功的人所一致抱有的態(tài)度是:“聞道有先后,術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻?!?、“敏而好學(xué),不恥下問(wèn)?!庇蓄^腦的人不會(huì)以為憑著自己的高學(xué)歷就能在職場(chǎng)呼風(fēng)喚雨,他們知道經(jīng)驗(yàn)就藏在比他們先到公司的前輩手中。如果能多和這些前輩討教,并活學(xué)活用,那必定會(huì)在公司新進(jìn)人中脫穎而出。拿剛剛?cè)鱿碌姆N子來(lái)做例子吧,它們?cè)诮?jīng)過(guò)烈日酷暑,凜冽寒風(fēng)之后終于破土而出,長(zhǎng)成禾苗。這個(gè)時(shí)候,如果可以得到農(nóng)民的施肥和呵護(hù),勢(shì)必長(zhǎng)得比那些無(wú)人照料的秧子要快。
第三,積極爭(zhēng)取升職,穩(wěn)固自己的職場(chǎng)地位。俗話(huà)說(shuō),“鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵?!比绻悴荒軕{著本事在很短的時(shí)間站穩(wěn)腳跟,那覬覦你職位的人難免會(huì)蜂擁而上。要知道,“正面的爭(zhēng)取升職,并不代表急功近利,而是一種積極的工作態(tài)度。而一個(gè)只會(huì)等待別人發(fā)掘自己的人,在老板眼里,其實(shí)是種缺乏進(jìn)取心的表現(xiàn)。”所以,留意在公司的表現(xiàn)機(jī)會(huì),其實(shí)就是在給自己的升職創(chuàng)造機(jī)會(huì)。畢竟,老板們都不會(huì)喜歡慵慵懶懶,不上進(jìn)的員工。在他們眼里,一個(gè)努力做業(yè)績(jī)的下屬比什么都需要教的新人更有價(jià)值。
但要想升職,肯定不可避免的需要克服很多難題。在遇到這些難題時(shí),首先要做的是對(duì)自己的評(píng)估。想想自己有沒(méi)有能力去獨(dú)立解決,如果沒(méi)有,可以虛心向老前輩請(qǐng)教,或找有經(jīng)驗(yàn)的朋友幫忙。如果是老板吩咐的事情,最好不要推辭,這可能是一種能力的考察,做好后可能會(huì)得到意想不到的機(jī)遇。新環(huán)境就像一個(gè)布滿(mǎn)機(jī)關(guān)的巨大工廠,大多數(shù)人只意識(shí)到了這一點(diǎn),于是止步不前。但其實(shí)荊棘的背后,藏著的是飛上枝頭的機(jī)遇和閃閃亮的黃金。但,凡事要量力而行,不要為了一時(shí)逞能而落得個(gè)“畫(huà)虎不成反類(lèi)犬”的結(jié)局。第四,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)人際關(guān)系。在家靠父母,職場(chǎng)靠關(guān)系。不要把公司當(dāng)成為他人賣(mài)命的苦寒之地,每天擺出一張冷冰冰的臭臉。你不微笑著走近別人,別人也永遠(yuǎn)不會(huì)來(lái)討好你。如果每天都端著名校畢業(yè)的架子,一段時(shí)間下來(lái)勢(shì)必會(huì)淪為‘孤家寡人。要知道,在公司里營(yíng)結(jié)良好的人際關(guān)系不僅能讓你在危難時(shí)獲得幫助,還能讓你在平時(shí)得到意想不到的收獲。比如:投票、評(píng)獎(jiǎng)……等等。
當(dāng)然,搞好人際關(guān)系并不是要陰奉陽(yáng)違、不擇手段。一個(gè)諂媚的人在時(shí)間的淘洗下終有一天會(huì)被拍死在沙灘。交友必須要有自己的底線和原則,清楚什么事情該做,什么事情不該做,什么事情做還不如不做。如果對(duì)方的要求觸碰到了自己,那一定要學(xué)會(huì)說(shuō)不。公司需要的是一個(gè)有主見(jiàn)的人,而不是什么都往自己身上扛卻難以承重的傻子。
第五,把自身利益和公司利益切實(shí)結(jié)合起來(lái)。遇事不要先想對(duì)自己有什么好處,而應(yīng)該站在公司的角度考慮。有時(shí),舍棄小我,表面上會(huì)對(duì)自己造成一點(diǎn)損失。但實(shí)際上,公司發(fā)展了,對(duì)個(gè)人的前途也將產(chǎn)生積極的影響。所以,有時(shí)舍棄小我,方能在日后成就大我。也就是說(shuō),不管做什么,目光都要長(zhǎng)遠(yuǎn)。以上這些均是對(duì)職場(chǎng)的適應(yīng)過(guò)程。其中酸甜苦辣的個(gè)中滋味,只有親身嘗過(guò)才能懂得刻骨銘心。
但牛如果不喝水,絕不能從角里灌。如果經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的工作并不適合自己。那不妨果斷放棄。因?yàn)橹挥信d趣,才是最好的老師。
[參考文獻(xiàn)]
[1]職場(chǎng)不是學(xué)校,很多新人還搞不懂這個(gè)區(qū)別。學(xué)校里所有的正確答案都在書(shū)里,可是職場(chǎng)里,經(jīng)驗(yàn)至上,活學(xué)活用才是第一準(zhǔn)則。正面的爭(zhēng)取升職,并不代表急功近利,而是一種積極的工作態(tài)度。而一個(gè)只會(huì)等待別人發(fā)掘自己的人,在老板眼里,其實(shí)是種缺乏進(jìn)取心的表現(xiàn)。——中國(guó)知網(wǎng) 張?jiān)獓?guó) 《擺脫新人的升職冷板凳》
[2]在畢業(yè)大學(xué)生的眼中,學(xué)校與職場(chǎng)存在巨大差異,主要體現(xiàn)在與環(huán)境的契約關(guān)系、任務(wù)與要求、責(zé)任與壓力、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與反饋機(jī)制、人際關(guān)系、生活的多元化程度幾個(gè)方面;此外,大學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職場(chǎng)人的轉(zhuǎn)變有一個(gè)一般過(guò)程,即形成預(yù)期、觀察并認(rèn)清環(huán)境、磨合與調(diào)適、認(rèn)可(有條件或無(wú)條件)或退出?!袊?guó)知網(wǎng) 蔣莉 《從“學(xué)?!弊呦颉奥殘?chǎng)”》
(作者單位:中國(guó)計(jì)量大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院,浙江 杭州 310018)