寧雨露

摘要：教育一直是推動社會進(jìn)步的重要領(lǐng)域，其發(fā)展一直受到人們的關(guān)注。本研究的目的是為了研究以P縣X村為例的農(nóng)村地區(qū)離鄉(xiāng)陪讀現(xiàn)象，分析其形成的原因，并對該現(xiàn)象所產(chǎn)生的影響進(jìn)行詳細(xì)的剖析。研究結(jié)果表明以P縣X村為例的農(nóng)村地區(qū)離鄉(xiāng)陪讀現(xiàn)象的原因主要是由于政策背景、農(nóng)村居民思想觀念的轉(zhuǎn)變、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平的提高、學(xué)校條件的限制和對小孩發(fā)展的考慮等原因。其影響主要是對農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響、對農(nóng)村居民家庭成員關(guān)系的影響和對小孩的影響。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)；離鄉(xiāng)陪讀

一、研究緣起

（一）研究緣起

百年大計，教育為本，教育是一個國家繁榮的標(biāo)志，是實現(xiàn)全面小康社會的強(qiáng)大推動力。國家的強(qiáng)盛、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步都離不開教育，教育是一切發(fā)展的基礎(chǔ)。農(nóng)村教育是我國教育體系的重要組成部分；因此，農(nóng)村教育的發(fā)展不僅僅對農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展有著重要的意義，對我國的教育體系也有著不可忽視的作用。另外，隨著社會的變遷、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和政策的改變，近些年農(nóng)村地區(qū)開始出現(xiàn)離鄉(xiāng)陪讀的現(xiàn)象。提及陪讀，我們首先聯(lián)想到的都是城市，所以當(dāng)農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)陪讀現(xiàn)象時，一直對教育領(lǐng)域較為關(guān)注的我對此產(chǎn)生了極其濃厚的研究興趣，想一探究竟，并挖掘農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)離鄉(xiāng)陪讀現(xiàn)象的原因和影響。

（二）研究目的

本研究的目的是想具體了解P縣X村離鄉(xiāng)陪讀現(xiàn)象的情況，并深入分析其現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，及這種現(xiàn)象所產(chǎn)生的一些影響。

（三）研究意義

1.理論意義

將社會學(xué)理論靈活地應(yīng)用到不同的領(lǐng)域進(jìn)行分析，給后來的研究者提供一種理論參考。

2.現(xiàn)實意義

農(nóng)村教育是中國教育的重要組成部分，掌握農(nóng)村教育的新現(xiàn)象和新動態(tài)有利于農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展和改革，還可以及時發(fā)現(xiàn)問題做出相應(yīng)的調(diào)整，給農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展指引正確的方向。

二、文獻(xiàn)回顧

通過對近五年來有關(guān)于農(nóng)村地區(qū)陪讀現(xiàn)象的文獻(xiàn)梳理，我發(fā)現(xiàn)目前學(xué)術(shù)界對于農(nóng)村地區(qū)陪讀現(xiàn)象的研究主要分為三個方面：一是對農(nóng)村地區(qū)陪讀現(xiàn)象的現(xiàn)狀描述；二是對農(nóng)村地區(qū)陪讀現(xiàn)象的原因分析；三是對農(nóng)村地區(qū)陪讀現(xiàn)象的影響研究。

第一，關(guān)于對農(nóng)村地區(qū)陪讀現(xiàn)象的現(xiàn)狀描述。黃巨臣、朱平、安虎認(rèn)為從農(nóng)村中小學(xué)陪讀現(xiàn)象的發(fā)展趨勢來看，主要呈現(xiàn)出以下特點：一是，陪讀現(xiàn)象持續(xù)升溫，農(nóng)村陪讀家庭數(shù)量增多，催生出職業(yè)陪讀；二是，陪讀對象多為家中獨生子女，主要以高年級和低年級為主；三是，陪讀費用的支出不斷增加，逐漸由理性轉(zhuǎn)向非理性；四是，由主動陪讀轉(zhuǎn)向被動陪讀，時間也由短期轉(zhuǎn)向長期；五是，陪讀人員主要以青壯年勞動力為主；六是，出現(xiàn)由農(nóng)村向城鎮(zhèn)，城鎮(zhèn)向大城市，以及大城市向城鎮(zhèn)進(jìn)行陪讀遷移的雙向流動趨勢等。1謝芳、王金蘭、王建民、劉茂昌、丁斌、香成福認(rèn)為目前陪讀之風(fēng)愈演愈烈，不僅由高年級向低年級蔓延，而且不斷由農(nóng)村向城鎮(zhèn)和城市、城市周邊向城中、中小城市向大城市，短期“陪讀”向長期“陪讀”的趨勢發(fā)展。2

第二，關(guān)于對農(nóng)村地區(qū)陪讀現(xiàn)象的原因分析。王莉、張彩琴認(rèn)為家長隨遷型陪讀現(xiàn)象是由社會原因、學(xué)校原因、學(xué)生自身問題和家長方面原因造成的。3王曉慧則提出農(nóng)村中小學(xué)陪讀現(xiàn)象產(chǎn)生的原因有教育資源城鄉(xiāng)分配不均衡、事實層面的不公平逐漸向觀念層面的不平等轉(zhuǎn)變、農(nóng)村中小學(xué)陪讀會衍生出新的不公平。4王雪、張春蘭也認(rèn)為農(nóng)村家長陪讀是出于個人和社會兩方面的原因。5

第三，關(guān)于對農(nóng)村地區(qū)陪讀現(xiàn)象的影響研究。牛欄芳認(rèn)為陪讀作為一個結(jié)果變量，受到家庭經(jīng)濟(jì)條件、家庭關(guān)系、家庭現(xiàn)居地等因素的顯著影響；同時，它又作為一個原因變量，引起了家庭內(nèi)部經(jīng)濟(jì)、家庭主要成員的性格、人際關(guān)系以及其他方面的變化。6苗濤則是針對性地分析了隔代家長陪讀對于隔代家長的影響，如新生活的不適應(yīng)、心理壓力、失去經(jīng)濟(jì)來源、代際之間的代溝產(chǎn)生與祖孫和兒女之間的矛盾與沖突。7王莉、代曄、張彩琴則認(rèn)為家長隨遷型陪讀的影響分為家庭、學(xué)生自身和學(xué)校三個方面，具體為加重了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、造成學(xué)生的社會化缺失、造成學(xué)生的“能力缺失癥”、不利于學(xué)校達(dá)成對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高的教育目標(biāo)。8陳鋒、梁偉覺得陪讀會引起家長的社會角色調(diào)整、促發(fā)陪讀家長人生軌跡轉(zhuǎn)變、累積的異質(zhì)性導(dǎo)致陪讀家庭生活發(fā)生分化。9

三、概念界定

本研究中的離鄉(xiāng)陪讀指的是居住在農(nóng)村地區(qū)的居民，為了孩子的教育問題，離開自己居住的地方去附近村鎮(zhèn)、縣城陪讀的現(xiàn)象。

四、 理論視角

（一）社會變遷理論

社會變遷是指社會的一切變化，特別是社會結(jié)構(gòu)、社會制度發(fā)生的變化。社會變遷的內(nèi)容十分廣泛，宏觀的如人類社會形態(tài)的變化、國家政治的興衰，中觀的如社會結(jié)構(gòu)的重大調(diào)整、社會制度的變化，微觀的如人們的行為方式和行為規(guī)范的變化等。10隨著社會的發(fā)展，教育政策和制度也在隨之發(fā)生著變化，撤點并校政策的實行讓農(nóng)村地區(qū)的教育局面發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，有些村子里面已經(jīng)沒有了中小學(xué)，這就使得一些村子的孩子們必須得去附近的村鎮(zhèn)或者縣城里面去上學(xué)。

（二）社會行動理論

韋伯將社會行動分為四種類型：目的理性行動是對自己作為手段的行動和達(dá)到目標(biāo)的可能性都經(jīng)過精確計算的行動。價值理性行動是為了追求某種價值——倫理的、美學(xué)的、宗教的信仰而采取的行動。情感行動是基于情緒，尤其是感情而采取的行動。傳統(tǒng)行動是由傳統(tǒng)的、約定俗成的習(xí)慣所決定的行動。11教育是實現(xiàn)向上流動的有效手段，出于對孩子的未來發(fā)展情況的考慮和重視，現(xiàn)在越來越多的農(nóng)村地區(qū)的家長都會想方設(shè)法的為孩子提供良好的教育條件，目的就是希望自己的孩子能夠通過接受良好的教育從而在今后能夠找到好的工作，個人的發(fā)展不再限制于農(nóng)村地區(qū)，實現(xiàn)農(nóng)村向城市的流動。

五、研究方法

（一）資料收集方法

1.實地調(diào)查前

本研究在準(zhǔn)備的前階段主要采用的是文獻(xiàn)法，通過梳理文獻(xiàn)，借鑒前人研究，形成自己的一個研究思路和想法，方便展開實踐與調(diào)查。并且上網(wǎng)查閱教育相關(guān)的政策文件，使自己有一個政策背景，這樣也更加有利于實際調(diào)查。

2.實地調(diào)查時

實地調(diào)查階段，主要采用無結(jié)構(gòu)訪談法，通過與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村居民的訪談和交流獲取相關(guān)的有效信息，收集一手資料。

（二）資料分析方法

主要采用定性分析法。通過對所收集的資料進(jìn)行整理、分析和歸納，結(jié)合實際情況，得出結(jié)論。

六、研究的難點和創(chuàng)新之處

（一）研究難點

本研究的難點主要在于對家庭關(guān)系的影響調(diào)查，介入到農(nóng)村居民的家庭詢問其隱私問題有一定的難度，且有可能會遇到被調(diào)查者不配合的情況。

（二）創(chuàng)新之處

首先，此次研究的現(xiàn)象較為新穎，一別于其他類似家長陪讀的研究主題。

其次，視角獨特。本研究有別于教育學(xué)的研究，筆者主要是從社會學(xué)的視角來探討教育領(lǐng)域的問題。

最后，本研究采用的是文獻(xiàn)和實際相結(jié)合的方法去調(diào)查，將前人的研究和筆者所研究的實際聯(lián)系在一起，使得此次所研究的內(nèi)容更加完整和準(zhǔn)確。

七、農(nóng)村地區(qū)P縣X村離鄉(xiāng)陪讀現(xiàn)象的原因分析和影響研究

通過走訪入戶、訪談村民，經(jīng)過一段時間的實地調(diào)研之后，筆者最終得出了關(guān)于以P縣X村為例的農(nóng)村地區(qū)離鄉(xiāng)陪讀現(xiàn)象的原因和影響的結(jié)論。

（一）農(nóng)村地區(qū)P縣X村離鄉(xiāng)陪讀現(xiàn)象的原因

1.政策背景

當(dāng)筆者實際進(jìn)入到調(diào)研地點之后，發(fā)現(xiàn)早在幾年前，因為政府實施了撤點并校的政策，所以P縣X村除了幼兒園以外并沒有可供村里孩子上學(xué)讀書的地方。因此，P縣X村的村民只能選擇把孩子送到附近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校去上學(xué)，家里條件稍好的還會把孩子送到縣城的學(xué)校去接受更好的教育。由此可見，政策的改變和實施對以P縣X村為例的農(nóng)村地區(qū)的教育現(xiàn)象有著很大的影響，這也是農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)離鄉(xiāng)陪讀現(xiàn)象的關(guān)鍵原因之一。

2.農(nóng)村居民思想觀念的轉(zhuǎn)變

社會在發(fā)展，人們的思想也在進(jìn)步；當(dāng)今社會的競爭非常激烈，落后就意味著會被社會淘汰，而教育是實現(xiàn)向上流動的資本和有效手段，許多農(nóng)村家長現(xiàn)在也都很重視孩子未來的發(fā)展，所以都會想盡辦法把孩子送到更好的學(xué)校去上學(xué)。因此，農(nóng)村地區(qū)的孩子想要接受更好的教育，受教育的范圍絕不僅僅局限于在自己的村子或附近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，甚至還會去師資力量強(qiáng)大和學(xué)習(xí)壞境良好的縣城學(xué)校上學(xué)。P縣X村的居民正是如此，他們現(xiàn)在能夠清楚地意識到教育的重要性，考慮到孩子的將來，他們寧愿耗費更大的精力和花費更多的錢，也要給孩子提供他們能力范圍內(nèi)最好的教育條件。正如有些家長在訪談中所提到的：

“如果從小不讓孩子接受良好的教育，那就等于讓孩子輸在了起跑線上，將來長大了也只能像我們一樣當(dāng)農(nóng)民?！?/p>

“俗話說得好，再窮不能窮教育，而且在現(xiàn)在這個社會沒有接受過良好教育的人是沒辦法過上好日子的。”

所以，越來越多的村民選擇把孩子送到其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣城的學(xué)校去上學(xué)。由此可見，農(nóng)村居民思想觀念的轉(zhuǎn)變也是形成農(nóng)村地區(qū)離鄉(xiāng)陪讀現(xiàn)象的重要原因之一。

3.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平的提高

如果一個家庭的經(jīng)濟(jì)水平太低，不管家長的思想觀念再怎么先進(jìn)，他們也無法給孩子提供良好的學(xué)習(xí)條件，在孩子的教育方面更多的是處于一個被動的地位。所以，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，只有有了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，一個農(nóng)村家庭才有可能承擔(dān)起孩子去好學(xué)校讀書的費用，并且承擔(dān)起陪讀人員和孩子的生活費用。通過調(diào)查，P縣X村居民的收入不再是像以前僅僅靠賣一些莊稼來維持家里的生活開支和一切費用。而具體的內(nèi)容村民也有在訪談的過程中提到：

“現(xiàn)在僅僅靠種地是沒辦法維持生活的，孩子上學(xué)的費用和生活費都需要更多的錢，所以我就想著做一些副業(yè)，在村里開個小賣部，這樣也能增加一些收入?！?/p>

“在現(xiàn)在這個年代當(dāng)農(nóng)民是賺不了錢的，另外，家里的開支也越來越大，想要給孩子提供良好的教育條件，就必須得多賺錢。所以，我每年都會選擇去大城市里打工。”

“現(xiàn)在農(nóng)村外出打工的人越來越多，在家務(wù)農(nóng)的人越來越少，所以我就想著賣點村民比較需要的農(nóng)產(chǎn)品，這樣也可以增加家里的收入。像我們家就是養(yǎng)雞，等著雞下蛋了之后就可以拿到集市上去賣?！?/p>

隨著時代的發(fā)展，越來越多的居民開始外出打工或是在本村做一些小生意、搞一些副業(yè)，這也使得P縣X村的居民每年都能有一個可觀的收入。因此，他們足夠有能力承擔(dān)送孩子去鎮(zhèn)上或縣城讀書的費用，以及陪讀人員和孩子的生活費用等。由此可見，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平的提高也是造成農(nóng)村地區(qū)離鄉(xiāng)陪讀現(xiàn)象不可忽視的原因之一。

4.學(xué)校條件的限制

據(jù)調(diào)查得知，出于安全或是其他因素的考慮，P縣范圍內(nèi)的小學(xué)學(xué)校基本上是不會給孩子提供住宿的，只有中學(xué)的學(xué)校才會給學(xué)生們安排宿舍以便學(xué)生留校住讀?；趯W(xué)校條件的限制，小學(xué)幾乎都沒有學(xué)生宿舍供孩子留校，所以家距離學(xué)校較遠(yuǎn)的學(xué)生只有讓家長陪讀。這樣一來，學(xué)校條件的限制也會導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)離鄉(xiāng)陪讀現(xiàn)象的發(fā)生。

5.對小孩發(fā)展的考慮

第一，P縣X村的居民出于對孩子自身的擔(dān)憂，比如孩子年齡較小、生活無法自理、學(xué)習(xí)不能自覺等，經(jīng)過對以上種種情況的考慮，都會使得家長選擇陪讀。第二，考慮到孩子將來的發(fā)展，為了讓孩子去好學(xué)校接受更好的教育，家長們也選擇離鄉(xiāng)陪讀。

“孩子太小，沒辦法照顧自己，所以必須得有家長陪在身邊才放心?！?/p>

“沒有我們家長的監(jiān)督，孩子肯定會不好好學(xué)習(xí)，所以必須得有大人看著才行?！?/p>

“現(xiàn)在的一切付出都是值得的，都是為了讓孩子能有更好的學(xué)習(xí)條件，讀書以后能夠找一份好工作，將來可以不用像我們一樣呆在農(nóng)村?！?/p>

（二）農(nóng)村地區(qū)P縣X村離鄉(xiāng)陪讀現(xiàn)象的影響

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村地區(qū)離鄉(xiāng)陪讀現(xiàn)象的影響主要就是圍繞著對農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響、對農(nóng)村居民家庭成員關(guān)系的影響和對小孩的影響這三方面。

1.對農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

由于需要離鄉(xiāng)陪讀，除了支付必要的教育相關(guān)的費用以外，農(nóng)村家庭還另需承擔(dān)異地租房費用、水電氣等費用以及陪讀家長和孩子的生活費用，這對于以前的他們來說無疑是一筆額外的開支，因此對于農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著很大的影響。另外，由于需要抽出人手去陪讀，所以使得農(nóng)村家庭里的勞動力減少，這對農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有一定的影響。但是，筆者同時也發(fā)現(xiàn)P縣X村的居民一般都會選擇讓不是家庭經(jīng)濟(jì)收入的主要承擔(dān)者去離鄉(xiāng)陪讀，這樣也可以減少農(nóng)村居民離鄉(xiāng)陪讀對農(nóng)村家庭造成的經(jīng)濟(jì)損失。

2.對農(nóng)村居民家庭成員關(guān)系的影響

陪讀家長的選擇，對于農(nóng)村居民家庭成員的關(guān)系其實是有著較大的影響。根據(jù)調(diào)研的實際情況來看，P縣X村的農(nóng)村家庭大多數(shù)都是選擇讓孩子的母親離鄉(xiāng)陪讀，一方面是考慮到孩子的母親無論是在生活上還是學(xué)習(xí)上都能夠?qū)⒆佑幸粋€很好的照顧和監(jiān)督，這一點是隔代長輩無法做到的；另一方面則是考慮到農(nóng)村婦女在家庭中的地位主要是負(fù)責(zé)照顧大家的生活起居，在家庭經(jīng)濟(jì)收入方面不起主要作用，所以選擇讓孩子的母親離鄉(xiāng)陪讀不會對農(nóng)村的家庭經(jīng)濟(jì)造成太大的損失。除了選擇讓孩子的母親離鄉(xiāng)陪讀之外，P縣X村也存在著少數(shù)讓隔代長輩離鄉(xiāng)陪讀的情況。但是，無論是選擇讓孩子的母親還是隔代長輩離鄉(xiāng)陪讀，對家庭成員的關(guān)系都有著或多或少的影響。

選擇讓孩子的母親離鄉(xiāng)陪讀的家庭，由于孩子的母親長期和丈夫異地分居，夫妻交流較少，夫妻關(guān)系也變得較為淡薄。而選擇讓隔代長輩離鄉(xiāng)陪讀的家庭，因為孩子和父母見面的機(jī)會不多，溝通的時間也少，所以影響了孩子和父母的關(guān)系，變得比較疏遠(yuǎn)；相反，孩子和隔代長輩的關(guān)系更為親密。與此同時，還出現(xiàn)了一些孩子父母和隔代長輩的教育觀念沖突問題。孩子的父母認(rèn)為對待孩子的學(xué)習(xí)問題就應(yīng)該嚴(yán)格，而隔代長輩心疼孩子，所以對待孩子的學(xué)習(xí)問題比較放松。

3.對小孩的影響

離鄉(xiāng)陪讀除了對農(nóng)村居民家庭和農(nóng)村居民家庭成員關(guān)系有影響之外，對小孩的影響也是極大的。簡單地可以將其分為兩方面：從好的方面來說，家長離鄉(xiāng)陪讀，有了家長的照顧，孩子的生活有了保障；另外，有了家長的監(jiān)督也有利于孩子學(xué)習(xí)成績的提高。從壞的方面來說，家長離鄉(xiāng)陪讀意味著對于一個農(nóng)村家庭來說有了更大的開銷，對于農(nóng)村家長來說也意味著付出更多的精力，因此可能會導(dǎo)致孩子的心理壓力較大。但是，總的來說，有了家長的陪讀對孩子們是利大于弊的。

八、總結(jié)與反思

通過對以P縣X村為例的農(nóng)村地區(qū)離鄉(xiāng)陪讀現(xiàn)象的調(diào)研，讓筆者知道任何現(xiàn)象的背后都有著復(fù)雜的原因，政策因素作為一個大背景前提，是我們首先應(yīng)該去考慮的。其次，經(jīng)濟(jì)因素作為物質(zhì)前提，也是需要著重考慮的關(guān)鍵因素。同時，我們還需要結(jié)合調(diào)研的實際情況去分析問題，就像此次調(diào)查農(nóng)村地區(qū)離鄉(xiāng)陪讀現(xiàn)象的原因，居民的思想觀念、學(xué)校條件的限制和對小孩的考慮都是結(jié)合實際調(diào)研情況所得出的結(jié)論。另外，對于一個現(xiàn)象所產(chǎn)生的影響，則應(yīng)該根據(jù)受影響主體進(jìn)行分開討論，才能更加的準(zhǔn)確和完整。

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