劉九東

在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)一直是一個(gè)薄弱學(xué)科，直接影響著學(xué)生的總體成績。很多學(xué)生沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感覺學(xué)數(shù)學(xué)比登天還難。對(duì)于每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容連最基本的要求都達(dá)不到，每節(jié)課都欠賬，越欠越多最后就跟不上課了。一些學(xué)校七年級(jí)數(shù)學(xué)及格率僅僅50%左右，實(shí)在是不高。那么，如何提高農(nóng)村初中的數(shù)學(xué)成績呢？

一、做好小升初的引橋課程

初中數(shù)學(xué)中的很多知識(shí)在小學(xué)都有所接觸，只是淺顯的初步的了解，到初中還要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。在小學(xué)其實(shí)很多學(xué)生數(shù)學(xué)就沒學(xué)好，到了初中教師是在學(xué)生從小學(xué)學(xué)得很好的基礎(chǔ)上去上課的，那學(xué)生自然就顯得費(fèi)勁了。所以學(xué)生剛到初一，先不要急于學(xué)習(xí)初中知識(shí)，而是要系統(tǒng)地梳理一下初中有哪些知識(shí)在小學(xué)接觸過，小學(xué)要求掌握到什么程度。然后測(cè)試了解學(xué)生對(duì)這些知識(shí)掌握的情況，教師再重新將這些知識(shí)歸類總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行講解學(xué)習(xí)，同時(shí)根據(jù)初中學(xué)段的要求進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這樣，當(dāng)正式學(xué)習(xí)初中知識(shí)時(shí)，學(xué)生就不陌生了，而且會(huì)達(dá)到水到渠成的效果。所以，做好小升初的引橋課程很重要。

二、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，要想提高成績必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)本身就是枯燥、抽象的學(xué)科，所以要用多種手段、多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（一）教師備好課，駕馭課堂游刃有余，上課風(fēng)趣幽默，用人格魅力吸引學(xué)生；（二）上課盡量創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，學(xué)好數(shù)學(xué)在生活中有用處；（三）上課形式多樣化，教學(xué)手段多樣化。讓學(xué)生總感覺數(shù)學(xué)課很新鮮，總是出其不意，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課充滿期待；（四）讓學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來，正真成為課堂45分鐘的主人，真正參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中來，而不是只當(dāng)聽眾被動(dòng)地接受。

三、掌握正確科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

掌握正確科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，掌握以下四種學(xué)習(xí)方法一定很有效：（一）課前先預(yù)習(xí)。課前做好預(yù)習(xí)，做到心中有數(shù)，上課就會(huì)有目的、有重點(diǎn)地聽課，聽課效率就會(huì)大大提高。二）重視閱讀教材。教材是呈現(xiàn)知識(shí)的最直接的載體，它編排科學(xué)，體系合理，所以一定要認(rèn)真閱讀教材。對(duì)教材中出現(xiàn)的概念、公式、法則要讀透，理解透；對(duì)教材中選取的典型例題，要精讀，記住其規(guī)范的解題格式，明確其代表性；對(duì)教材選取的習(xí)題要讀懂，它是考查知識(shí)點(diǎn)的最基本形式；對(duì)教材進(jìn)行的章節(jié)的“回顧與反思”，要理清知識(shí)脈絡(luò)、知識(shí)框架并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（三）學(xué)會(huì)聽課。課上聽課要聽教師每節(jié)課強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，注意聽對(duì)定理、公式、法則的引入與推導(dǎo)的方法和過程，注意聽對(duì)例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法，注意聽對(duì)疑難問題的解釋及一節(jié)課最后的小結(jié)。這樣，抓住重、難點(diǎn)，沿著知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程來聽課，不僅能提高聽課效率，而且能由“聽會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)聽”。（四）利用好改錯(cuò)本。人們常說還記性不如爛筆頭。每次作業(yè)、當(dāng)堂檢測(cè)、周考、月考、期中考試、期末考試出現(xiàn)的錯(cuò)題，要把它弄明白以后改過來，用雙色筆抄到改錯(cuò)本上，也可以復(fù)印后剪下來貼到改錯(cuò)本上，旁邊寫上出錯(cuò)原因，定期翻閱。教師講解過的典型例題也要整理到改錯(cuò)本上，邊上留有空白，以后遇見同類型的題目隨時(shí)整理上去，到初三總復(fù)習(xí)時(shí)一定能用得上。（五）學(xué)會(huì)質(zhì)疑。上課要認(rèn)真思考，對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)提出有價(jià)值的問題，只有這樣才能把知識(shí)點(diǎn)學(xué)透。因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要，課下遇見不會(huì)做的題目或不懂的問題，要勤問同學(xué)或老師，要有“打破砂鍋問到底”的精神。

四、注重?cái)?shù)學(xué)思維的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是素質(zhì)教育的核心問題，所以教師在平時(shí)教學(xué)過程中要重視起來。（一）一定要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，而且要給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，逐漸養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，而不是教師拋出問題后學(xué)生馬上就開始交流討論。（二）有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教師在講解數(shù)學(xué)題時(shí)一定要注意變式訓(xùn)練和一題多解或多題一解，不要禁錮學(xué)生的思維，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，想出盡可能多的解題方法。同時(shí)教師要有意識(shí)地布置一些開放性試題，引導(dǎo)學(xué)生去探究。（三）有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。上課不是讓學(xué)生機(jī)械回答教師課前預(yù)設(shè)好的問題，而是要引導(dǎo)學(xué)生提出自己的見解。