亓雪玲

英國哲學家培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。人的才智一旦遇到障礙，讀書則可使人順暢。”宋代文學家蘇東坡也說：“腹有詩書氣自華”。

自學生時代起，自己零零散散的讀了很多門類的書，真切的發(fā)現(xiàn)：讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。一本好書就像一艘航船，引領我們從淺狹的港灣駛向生活無垠的海洋。優(yōu)秀的書籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴思考，讓我們奮發(fā)圖強，讓我們勇于創(chuàng)造！在書的世界里，可以領略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可以知文史經(jīng)，品詩詞歌賦；可以回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗！在讀書中，我豐富了閱歷；在讀書中，我開拓了視野；在讀書中，我收獲別樣的快樂。

路遙《平凡的世界》《人生》，讓我認識到平凡的人的平凡的生活是最偉大的，能夠讓我在努力奮斗的同時提醒自己保持一顆平凡的心，知道奮斗不僅僅是要吃苦，要受罪，奮斗更多的是一種精神上的執(zhí)著，一種在黑夜里呼喚黎明、甚至明知不可為而為之的勇氣和韌勁。

《學記》中說：“是固教然后知困，學然后知不足也?！睂τ谖覀兘處煻?，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。正如培根所言：“讀書補天然之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”。我們都說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。所以教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書就成了我教學中最大的樂趣，也讓我收獲頗豐。

記得在教授初一《華夏古韻》這一單元時，我搜集了大量的書籍，知道了《高山流水遇知音》故事的梗概，了解到古琴曲《高山流水》蘊涵天地之浩遠、山水之靈韻，可謂中國古樂主題表現(xiàn)的最高境界，被錄成金唱片在1977年8月22日發(fā)射到太空，向宇宙星球的高級生物傳道中華民族的智慧和文明信息。當我把這些通過讀書了解到的信息告訴學生時，他們無不為我們民族音樂的輝煌成就而驕傲，同時覺得音樂課不止是唱歌課，還能真的學習了解到很多的知識，進而他們也就更喜歡音樂課了。

還有在教學課件的制作學習中，我深有感觸。當PPT不能按我的意圖照顧到學生的不同層次學習的時候，我就想到了給學生提供一個可以分層自學的網(wǎng)絡課件，于是，自己就搬來了弟弟在大學時買的一些書籍開始自學，從簡單的網(wǎng)頁制作，到動畫設計，一點一滴照著書本去學。讀書，讓我掌握了技能，提高了教學，讓學生在學習知識的同時，更欣賞了精美的課件，學生學習的積極性很高。

書是人們積極向上的車輪，是強化自身的“充電器”，它能賦予我們更睿智的大腦和更完美的氣質(zhì)，我們只有不斷讀書學習，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，才能適應形勢的發(fā)展，跟上時代的步伐。新課改以來，我先后閱讀了《給教師的一百條建議》《教師必讀文萃》《新課程下我們怎樣當老師》《做最好的老師》等等多部教育專著，深刻的認識到：教師的成長一方面需要不斷地吸收外來的教育知識、教育思想資源，不斷觸動自己對教育實踐的思考；另一方面又需要教師對自我教育生活不斷反思，把自身的教育經(jīng)驗作為文本來解讀，從中獲得教師自主意識的提升。

高爾基有句名言：讀書，這個我們習以為常的的平凡的過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。其實一個優(yōu)秀的青年教師應該知道的何止這些，應該知道并應該做到還有很多很多，讓我們瞄準一個目標，帶著一顆愛心，敞開博大的胸懷，在書海里遨游，在教海里探索，相信我們一定能夠帶著我們的學生，一起渡到人生的彼岸。

書無處不在。善讀書者，從來不拘泥于書，大千世界無處不是可圈點賞析的妙處，無處不是可讀之書。特別是隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡電子圖書更是讓我們不出門而知天下事，不花錢能讀萬卷書。還有那些經(jīng)典的博文，更是讓我們了解了人間百態(tài)，大千世界。由讀別人博客，到建立自己的博客，自2006年5月以來我在自己的博客中先后寫過幾百篇日志，有讀書所感，有教學所思，更有生活所悟。聽一首歌曲，看一部電影，也像在讀一本書，從中能夠領悟到許許多多的道理，其實，人生何嘗不是一本書，我們在成長中學習，在學習中感悟，同時也在認認真真的書寫自己的人生之書。

“鳥隨鳳凰飛騰遠，人伴詩書品自高”，一個追求智慧的人，必然是和詩書相伴而行的。一個民族因讀書而興旺；？一個國家因讀書而富強；一個人的一生因讀書而美麗，讓你、我、他，一起拿起書本，遨游在書的海洋，讓我們一起參與全民閱讀行動！