高炳輝

重視活動(dòng)教學(xué)，對(duì)于豐富語(yǔ)文課教學(xué)的形式和內(nèi)容，提高語(yǔ)文課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主、主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，能夠起到實(shí)質(zhì)性的作用。初中語(yǔ)文活動(dòng)課將教學(xué)與在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)活動(dòng)，使教學(xué)成為學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、能力具體運(yùn)用的一種實(shí)際嘗試。

一、立足三維教學(xué)目標(biāo)，突出活動(dòng)的社會(huì)教育價(jià)值

新一輪教育課程改革特別關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，注重提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育質(zhì)量指標(biāo)所做的基本規(guī)定，是新課標(biāo)為描述學(xué)生行為變化及其結(jié)果所提出的三個(gè)功能基本要求，它的提出集中體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，素質(zhì)教學(xué)在學(xué)科課程中培養(yǎng)的基本途徑，學(xué)生全面和諧發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展的客觀規(guī)律。在教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)置各種語(yǔ)文活動(dòng)，有效開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)，使語(yǔ)文課程生活化。通過(guò)有效的語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中幸福地體驗(yàn)到，有生活就有語(yǔ)文，體驗(yàn)到生活和生命的意義、樂(lè)趣與幸福。

立足三維教學(xué)目標(biāo)，以下幾點(diǎn)不容忽視：

1.教師在教學(xué)活動(dòng)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生不斷地提出問(wèn)題，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程。加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生收集和利用資源，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，并針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個(gè)性。

2.必須強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性和語(yǔ)文教學(xué)方法的多樣性，特別要注重學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自主地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐。有效地控制活動(dòng)課的節(jié)奏和頻率，努力營(yíng)造凸顯學(xué)生有思維的強(qiáng)度、情感的力度、思想的深度課堂。只有這樣，課堂才會(huì)更有實(shí)效，更能展現(xiàn)活動(dòng)課的魅力，從而不斷提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

3.在教學(xué)方法上，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主實(shí)踐性。語(yǔ)文活動(dòng)課自始至終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主實(shí)踐，在活動(dòng)課中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們可以根據(jù)自己的志趣自主選擇，自覺(jué)參與?；顒?dòng)課的過(guò)程，應(yīng)該是學(xué)生自己設(shè)計(jì)安排、學(xué)生自我活動(dòng)為主的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，要著重讓學(xué)生在各項(xiàng)具體的實(shí)踐和運(yùn)用中獲取直接的感性知識(shí)和生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受、體會(huì)、理解。

二、把握活動(dòng)中的動(dòng)與靜，提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性

研究表明，初中生具有活潑好動(dòng)，思維敏捷，模仿力、表現(xiàn)欲強(qiáng)，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中等心理特點(diǎn)。事實(shí)上，學(xué)生在課堂上的活動(dòng)有沒(méi)有實(shí)效，不是看活動(dòng)的形式是否新奇獨(dú)特，主要是看通過(guò)這個(gè)活動(dòng)學(xué)生的智力得到了多少開(kāi)發(fā)，思維上得到了哪些啟迪，情感得到了什么樣的陶冶，思想上得到怎樣的升華，態(tài)度上有了哪些新的改善，認(rèn)識(shí)上有了哪些提高，而是看通過(guò)教師的引領(lǐng)、學(xué)生的一系列活動(dòng)的參與、精力的投入得到了怎樣的效果，或者說(shuō)實(shí)效程度如何。在活動(dòng)教學(xué)中，通過(guò)參與合作、討論辯論、即興演講等多種活動(dòng)方式，使學(xué)生的眼、耳、口、腦、手等多種器官同時(shí)得到運(yùn)用，學(xué)生就會(huì)動(dòng)起來(lái)了，課堂就會(huì)活起來(lái)。如果讓學(xué)生在一堂課中動(dòng)個(gè)不停，一方面，容易使學(xué)生感到疲勞，導(dǎo)致學(xué)生的思維發(fā)生混亂；另一方面，學(xué)生在頻繁的活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有獨(dú)立思考的時(shí)間，也沒(méi)有體驗(yàn)知識(shí)的時(shí)間，更沒(méi)有實(shí)施創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，最終影響了學(xué)習(xí)效果。如果說(shuō)課堂是一個(gè)相對(duì)“靜”的場(chǎng)，那么校外實(shí)踐就是一個(gè)“動(dòng)”的場(chǎng)。我班同學(xué)踴躍報(bào)名參加學(xué)校首屆“金話筒”校園主持人大賽，取得了優(yōu)異的成績(jī)；在“放飛夢(mèng)想、放飛希望”風(fēng)箏制作及放飛活動(dòng)中，我的學(xué)生作品，獲酒泉市團(tuán)委及評(píng)委的一致好評(píng)等，在學(xué)校春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們一篇篇有價(jià)值的通訊報(bào)道等，在某種程度上證明了同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)在親歷中得到了感悟，在過(guò)程中得到了陶冶，在實(shí)踐中得到了整合，形成了知識(shí)的遷移能力。在動(dòng)與靜的語(yǔ)文活動(dòng)課的教學(xué)中，必須切實(shí)解決好以下幾方面的問(wèn)題：

1.既要注重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?；顒?dòng)課必須以學(xué)生的自主活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中的作用只是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)、點(diǎn)評(píng)等。在組織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)按照分類要求，分類指導(dǎo)的原則，根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容構(gòu)成和學(xué)生的情況，適當(dāng)分工，適當(dāng)輪換，從而既發(fā)揮各類學(xué)生的特長(zhǎng)，又能為全體學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供機(jī)會(huì)。

2.必須切實(shí)保證每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與活動(dòng)。要保證每一個(gè)學(xué)生的主體地位，讓每一個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣，積極參加語(yǔ)文活動(dòng)。決不能僅僅讓一部分學(xué)生在“活動(dòng)”而讓大部分學(xué)生袖手旁觀。因此，設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)方案時(shí)，應(yīng)注意使活動(dòng)具有較廣泛的適應(yīng)性，能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓其主動(dòng)參與、樂(lè)于參與。

3.必須使語(yǔ)文活動(dòng)既生動(dòng)活潑，又切實(shí)有效。應(yīng)該做到內(nèi)容和形式具體形象，活潑有趣，讓形式喜聞樂(lè)見(jiàn)，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，但決不能因此片面追求活動(dòng)形式的趣味性、生動(dòng)性，而忽略切實(shí)有效地指導(dǎo)形式進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)?；顒?dòng)課必須根據(jù)教學(xué)的目的、內(nèi)容的實(shí)際需要和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具體可行、易于操作的方案。要保證活動(dòng)課既有聲有色，又實(shí)實(shí)在在，保證每個(gè)學(xué)生既充分參加，又都各有收獲。

三、樹(shù)立新課程理念，處理好活動(dòng)中的師生關(guān)系

處理好活動(dòng)中的師生關(guān)系教師應(yīng)該做到：

1.充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、探索、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，讓他們自主活動(dòng)和發(fā)展。只有這樣，才能使學(xué)生會(huì)在活動(dòng)中用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的頭腦去思考，用自己的身體去感受，學(xué)生也才能真正成為學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主人。

2.在肯定學(xué)生主體地位的同時(shí)，也要肯定教師的主導(dǎo)作用，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在：創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；點(diǎn)撥思路，啟發(fā)學(xué)生活動(dòng)的創(chuàng)新思維；通過(guò)活動(dòng)方式、方法的指導(dǎo)，使學(xué)生自覺(jué)地參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)；調(diào)整教師的期望值，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，促使學(xué)生積極參與；適時(shí)調(diào)控活動(dòng)過(guò)程，保證活動(dòng)健康有序地進(jìn)行。

3.師生互動(dòng)是雙向交往、雙向建構(gòu)的過(guò)程是素質(zhì)教育極力倡導(dǎo)的課堂教學(xué)方式?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有師生的互動(dòng)，尤其是沒(méi)有學(xué)生的參與，活動(dòng)內(nèi)容的開(kāi)展是不可能搞好的。教師與學(xué)會(huì)之間經(jīng)常性的思想交互，有利于促進(jìn)學(xué)生資助建構(gòu)個(gè)體的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)創(chuàng)造各種有利機(jī)會(huì)，為學(xué)生參與活動(dòng)提供必要的時(shí)空平臺(tái)，經(jīng)常與學(xué)生開(kāi)展民主性對(duì)話，允許學(xué)生發(fā)表自己對(duì)某種現(xiàn)象的評(píng)價(jià)，提出具有個(gè)性鮮明的策略或觀點(diǎn)。

語(yǔ)文活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生自始至終地積極參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中自我設(shè)計(jì)、自我活動(dòng)和自我感受與體會(huì)，從某種意義上講，語(yǔ)文活動(dòng)課可以說(shuō)是可行性強(qiáng)、操作過(guò)程具體的實(shí)踐應(yīng)用課，它將有力地促進(jìn)學(xué)生把學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行消化、吸收并轉(zhuǎn)化為能力。