鄭立力

【摘 要】幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)包含了各方面的能力，有專注能力、創(chuàng)造能力、理解能力、解決問(wèn)題的能力以及主動(dòng)性等。良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是幼兒未來(lái)學(xué)習(xí)的有力保障，因此，學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)非常重要。開(kāi)展幼兒音樂(lè)教育中，必須重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。針對(duì)音樂(lè)游戲活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，筆者首先分析導(dǎo)致幼兒不良學(xué)習(xí)品質(zhì)形成的原因，并進(jìn)一步提出了音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的對(duì)策，希望能夠?yàn)橛變航逃咛峁┫嚓P(guān)借鑒。

【關(guān)鍵詞】幼兒音樂(lè)教育 音樂(lè)游戲活動(dòng) 學(xué)習(xí)品質(zhì)

【基金項(xiàng)目】本文系福建省福州市長(zhǎng)樂(lè)區(qū)2017年度教育科研課題：“音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的行動(dòng)研究 ”（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：CLYJ201707）的最終成果。

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）27-0245-01

一、音樂(lè)游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性

學(xué)習(xí)品質(zhì)不是具體的知識(shí)、技能，但學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量。良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是幼兒健全人格和終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在幼兒園廣泛開(kāi)展的音樂(lè)學(xué)習(xí)具有游戲性、趣味性、綜合性、規(guī)則性等特點(diǎn)，在促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)方面具有優(yōu)勢(shì)。已有研究證實(shí)音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)幼兒自我調(diào)控、注意力、言語(yǔ)能力、創(chuàng)造力等學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展具有促進(jìn)作用。未來(lái)應(yīng)在依據(jù)我國(guó)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，制定最優(yōu)化的音樂(lè)教育方案，充分發(fā)揮音樂(lè)學(xué)習(xí)在促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展中的積極的重要作用。

二、導(dǎo)致幼兒不良學(xué)習(xí)品質(zhì)形成的原因分析

（一）過(guò)于重視音樂(lè)活動(dòng)教育目標(biāo)，忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的個(gè)性發(fā)展

音樂(lè)教育是美育教育中不可分割的重要組成部分，尤其是對(duì)于學(xué)前音樂(lè)教育，是培養(yǎng)兒童良好音樂(lè)鑒賞能力、提高學(xué)習(xí)品質(zhì)以及激發(fā)熱愛(ài)生活之情的重要途徑。不過(guò)，當(dāng)前幼兒音樂(lè)活動(dòng)教育中，幼兒老師并不重視兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的個(gè)性發(fā)展。對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)教育目標(biāo)，有的老師教育目標(biāo)主要是使幼兒掌握最基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)，有的老師教育目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，而有的老師是將培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力為教育目標(biāo)。可以看出，因?yàn)閷?duì)音樂(lè)活動(dòng)教育目標(biāo)的過(guò)分重視，而忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，因而無(wú)法培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神。

（二）教育音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)能力不足，忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

當(dāng)前的幼兒教育系統(tǒng)還存在許多問(wèn)題，幼兒老師專業(yè)水平、綜合素質(zhì)能力參差不齊，較大程度上影響了幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。因?yàn)橛變豪蠋熕鎸?duì)的教育主體具有特殊性，因此，這也為幼兒老師的專業(yè)水平與綜合素質(zhì)能力提出較高的要求，要求幼兒老師都需要有一定的特長(zhǎng)。另外，幼兒老師會(huì)因?yàn)樽陨韺W(xué)歷高低、教育經(jīng)驗(yàn)的差異影響到其對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知程度與表現(xiàn)能力。做為一個(gè)合格的幼兒老師，開(kāi)展音樂(lè)游戲中，其會(huì)重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)，并引導(dǎo)幼兒形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。由此可見(jiàn)，幼兒老師本身音樂(lè)鑒賞能力與表現(xiàn)能力也是影響幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)形成的一大原因。

三、 音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的對(duì)策

（一）選擇適宜的音樂(lè)活動(dòng)材料，滿足幼兒的興趣和好奇心

我們可以根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律來(lái)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在面對(duì)一切新鮮的事物時(shí)，幼兒都會(huì)充滿好奇心，此時(shí)他們的注意力非常集中，并產(chǎn)生深厚的興趣。因此，幼兒老師可以選擇一些適宜、比較新鮮的活動(dòng)材料，或者是比較新穎的活動(dòng)內(nèi)容等，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)能力，從而挖掘他們的音樂(lè)潛能?？梢赃x擇一些與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的歌曲。如《表情歌》、《拇指歌》、《五官歌》等，這些歌曲能夠展示幼兒各個(gè)身體部位，不僅能夠激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，同時(shí)也可以使幼兒充分了解自己的身體。另外，也可以選擇與生活有關(guān)的歌曲，讓幼兒通過(guò)音樂(lè)游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的處理能力，例如歌曲：《蓬蓬頭》，幼兒老師可以利用這一歌曲來(lái)開(kāi)展唱歌活動(dòng)，從而引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)洗澡。首先幼兒老師設(shè)計(jì)以浴室場(chǎng)景為主題的活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒老師邊示范洗澡動(dòng)作邊演唱該歌曲，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿，并進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，不僅能夠讓幼兒掌握相關(guān)音樂(lè)，還可以讓幼兒學(xué)習(xí)了相關(guān)了衛(wèi)生知識(shí)。

（二）捕捉幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒的主觀能動(dòng)性

不同年齡階段的幼兒其身心發(fā)展的特點(diǎn)有所差異，因此，幼兒老師的教育方式應(yīng)多元化。學(xué)前幼兒年齡主要在3至5歲之間，這一階段是培養(yǎng)幼兒音樂(lè)能力的最佳時(shí)期，如果錯(cuò)過(guò)這一關(guān)鍵時(shí)期，后期的彌補(bǔ)非常不易，故充分抓住幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的關(guān)鍵期，利用多樣化教學(xué)方式、因材施教，從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)能力。因幼兒的認(rèn)知能力較低，故在選擇音樂(lè)教材內(nèi)容方面應(yīng)要求節(jié)奏、歌詞簡(jiǎn)單。例如可以選擇《找朋友》來(lái)開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)，活動(dòng)環(huán)節(jié)可以啟發(fā)幼兒自己編動(dòng)作，以自己的方式來(lái)表示對(duì)小白兔的喜愛(ài)，幼兒教師可播放《找朋友》的歌曲，讓小朋友跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)進(jìn)行自編動(dòng)作的表演。在這過(guò)程中，能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力與獨(dú)立的思考能力。最后幼兒教師進(jìn)行正確的動(dòng)作示范，從而規(guī)范幼兒的動(dòng)作，讓幼兒跟著《找朋友》的音樂(lè)節(jié)拍，一起拉手、轉(zhuǎn)圈圈，成為好朋友。以這種游戲活動(dòng)方式能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，并進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力與注意力，使幼兒能夠積極、主動(dòng)地投入音樂(lè)游戲活動(dòng)中，并掌握基本的音樂(lè)知識(shí)。

（三）建構(gòu)創(chuàng)新音樂(lè)教育模式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神

開(kāi)展幼兒音樂(lè)游戲活動(dòng)，幼兒老師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，這就要求幼兒老師具有創(chuàng)新意識(shí)，能夠建立一個(gè)創(chuàng)新的音樂(lè)教育模式，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神。例如開(kāi)展一些配角扮演的音樂(lè)游戲活動(dòng)，可以利用《猴子爬樹(shù)》來(lái)開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)，幼兒老師來(lái)扮演猴媽媽的角色，幼兒來(lái)扮演小猴子， 并增加小猴子吃飯與睡覺(jué)等環(huán)節(jié)。等小朋友們掌握了相關(guān)音樂(lè)技能以后，幼兒老師可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。此外，音樂(lè)游戲的過(guò)程也十分重要，因?yàn)橛變涸谝魳?lè)游戲活動(dòng)過(guò)程中，可以讓幼兒更加放松，從而感受到無(wú)限的快樂(lè)，能夠有利于釋放幼兒旺盛的精力。針對(duì)幼兒對(duì)事物觀察與探究的過(guò)程中，幼兒老師可以設(shè)計(jì)一些具有創(chuàng)造性的音樂(lè)游戲活動(dòng)，如開(kāi)展《尾巴狂想曲》的音樂(lè)游戲活動(dòng)，幼兒老師可以拿出各種動(dòng)物尾巴道具，并放在身后，從而讓幼兒猜猜是哪種動(dòng)物的尾巴，并引導(dǎo)幼兒自編動(dòng)作跟著相關(guān)音樂(lè)來(lái)進(jìn)行舞蹈，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能夠有效激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力。

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，是幼兒未來(lái)學(xué)習(xí)的有力保障，可見(jiàn)學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)非常重要。因此，在開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)中，幼兒老師應(yīng)重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，為幼兒提供一個(gè)輕松、自由的活動(dòng)環(huán)境，通過(guò)音樂(lè)游戲活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的注意力、創(chuàng)新能力以及理解能力，并促進(jìn)幼兒綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜金鳳.淺談如何有效開(kāi)展幼兒音樂(lè)游戲活動(dòng)[J].中國(guó)校外教育：下旬2017（9）