王月冰

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我是一個(gè)不在乎分?jǐn)?shù)的媽媽，我最喜歡對(duì)兒子說(shuō)的一句話就是“你覺(jué)得開(kāi)心就好”。至于他的學(xué)習(xí)成績(jī)，我極少關(guān)注。

直到有一天，我看到兒子班上的一張滿分試卷：老師打了一個(gè)大大的“100”，而且畫(huà)了五顆星作為表?yè)P(yáng)。我忍不住好奇地把試卷拿過(guò)來(lái)看，這是一位名叫王裴的學(xué)生的試卷，看完后我目瞪口呆。整份試卷，堪稱完美：字跡漂亮，卷面整潔，連擦痕也沒(méi)，前后看過(guò)來(lái)，行云流水一般，令人賞心悅目。

而我兒子的試卷呢？字跡東倒西歪，有的巨如大象，有的小如螞蟻，七零八落的擦痕，麻麻點(diǎn)點(diǎn)，有的沒(méi)擦干凈又在上面寫(xiě)過(guò)去，不知所云，還有幾道題沒(méi)做。那一瞬間，我臉紅了，強(qiáng)烈地意識(shí)到，作為母親，我放縱自己的兒子做出這么“畫(huà)面混亂”的試卷，實(shí)在應(yīng)該慚愧。

在參加學(xué)校活動(dòng)時(shí)我見(jiàn)過(guò)王裴，她禮貌待人，思維縝密，善解人意，組織能力強(qiáng)，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后和她一組，不約而同選他做組長(zhǎng)。她也確實(shí)不負(fù)眾望帶著大家拿了第一名。我兒子則在隊(duì)伍里推推搡搡，不耐煩，不服輸，可又不愿付出努力，不開(kāi)心了就放棄。

我原本以為只是那孩子生性溫和，我兒子不過(guò)調(diào)皮而已。可是此刻，兩份天壤之別的試卷再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的表現(xiàn)，我清醒地意識(shí)到：考試的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是分?jǐn)?shù)！它反射、驗(yàn)證、提醒著很多成長(zhǎng)問(wèn)題。我們可以不重視分?jǐn)?shù)，但孩子執(zhí)行試卷時(shí)的表現(xiàn)不容小覷。

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加了王裴媽媽的微信，我才知道她是一家世界500強(qiáng)企業(yè)的高管，她說(shuō)自己小時(shí)候，爸媽總是把試卷和她的成長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)，以試卷為問(wèn)題點(diǎn)來(lái)教她如何做人、做事，這樣一舉兩得，既收獲優(yōu)異成績(jī)，又實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)成長(zhǎng)，她覺(jué)得自己受益很大，因此也這么養(yǎng)育王裴。我認(rèn)真消化她的話，根據(jù)我兒子的實(shí)際情況，也嘗試以試卷為問(wèn)題點(diǎn)來(lái)帶動(dòng)孩子各方面能力的成長(zhǎng)。

首先，我借助試卷訓(xùn)練孩子全盤考慮、充分準(zhǔn)備的思維與行事方式。

很顯然，要想得滿分，幾乎需要360度無(wú)死角地掌握知識(shí)點(diǎn)。雖然這些知識(shí)點(diǎn)長(zhǎng)大后不會(huì)全部用上，但它們中的任意一點(diǎn)，都是更高層次學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。一個(gè)盲點(diǎn)，可能導(dǎo)致以后的大片盲區(qū)甚至個(gè)人學(xué)習(xí)區(qū)域的塌方。

而更重要的是，這種全盤考慮、全面儲(chǔ)備的觀念會(huì)讓孩子受益終身。我曾在工作中接觸到各行業(yè)的精英，他們都有很強(qiáng)的全盤觀念，這實(shí)際是一種寶貴的具有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的運(yùn)營(yíng)式思維。

如果孩子在備考中養(yǎng)成的是“掌握大部分就可以了”的思維習(xí)慣，那么以后他做什么事都會(huì)覺(jué)得差不多就行了，由此隨意將就。當(dāng)然，全面掌握很難，甚至苛刻，但是，有了“全面掌握”的目標(biāo)，才會(huì)做到掌握絕大部分；而“掌握大部分”的目標(biāo)，執(zhí)行起來(lái)也許就是“掌握小部分”，因?yàn)槟繕?biāo)與成果之間往往有差距。

也就是說(shuō)，看上去只是搜羅考點(diǎn)，實(shí)際培養(yǎng)的是全盤考慮的思維方式。一個(gè)考滿分的孩子，他在有意識(shí)甚至無(wú)意識(shí)中就萌生了這種大格局的思維方式。

我兒子喜歡吃餃子，我要他自己做，因?yàn)樗f(shuō)很簡(jiǎn)單。最初是餃子做出來(lái)不像，然后是餃子容易開(kāi)口，接著是他做的餃子一煮就合為一家，終于像餃子了，也能煮了，可又不好吃。他這才意識(shí)到，簡(jiǎn)單的餃子，要做到好看又好吃，需要全盤掌握各種技巧。于是我引導(dǎo)他聯(lián)系到考試，看上去那么容易的試卷，為什么只考了80分？因?yàn)檫€是沒(méi)有全面掌握。他點(diǎn)頭同意我的觀點(diǎn)，開(kāi)始從拼音到生字到句子到作文等等來(lái)清理知識(shí)點(diǎn)。

當(dāng)他考了第一個(gè)100分，他做的餃子已是好看又好吃，錄的英語(yǔ)視頻因?yàn)闇?zhǔn)備充分流暢又好看，而且都是一次完成，成為老師在微信群里展示的范例。

其次，我借助試卷培養(yǎng)孩子循序漸進(jìn)的條理性以及沉穩(wěn)的性格，提高做事的效率。

我兒子經(jīng)常漏題，我告訴他很多次，一定要從左到右、從上到下依次做下去，實(shí)在不會(huì)的就暫時(shí)跳過(guò)，但回過(guò)頭來(lái)還是要做。原本以為這很簡(jiǎn)單，可多次強(qiáng)調(diào)后效果不佳。這從小處說(shuō)是粗心，往深處講是思維亂，沒(méi)條理性、浮躁、專注力不夠。

我找來(lái)一些訓(xùn)練條理思維的數(shù)字游戲給他做，還讓他幫著做家務(wù)，比如擦他的小書(shū)桌，他開(kāi)始隨意擦，甚至先擦了下面再去擦上面，結(jié)果灰塵又落到下面，他意識(shí)到自己順序錯(cuò)亂后學(xué)會(huì)了從上到下擦，我在旁邊適時(shí)提醒他：這就跟考試做題一樣，你得有條理，按正常的次序來(lái)，有條不紊地做，胸有成竹。

我發(fā)現(xiàn)，他在試卷上表現(xiàn)好了的同時(shí)，生活中的條理感也強(qiáng)了很多，如自己整理書(shū)包，會(huì)根據(jù)課表一科一科地清理；晚上準(zhǔn)備第二天要穿的衣服，從內(nèi)到外、從上到下搭配，連襪子也在床邊放好；我們出去旅游，他會(huì)幫著有條有理地整理行李，甚至嘗試一些收納技巧。

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還有，我借助試卷培養(yǎng)孩子的細(xì)心，初步訓(xùn)練他的縝密思維。

漏題、漏標(biāo)點(diǎn)，拼音漏聲調(diào)、字母，這是我兒子常有的現(xiàn)象，還有語(yǔ)文中的看圖作文，要盡量聯(lián)系圖中細(xì)節(jié)，他卻往往只抓住最明顯的那個(gè)元素來(lái)寫(xiě)，經(jīng)常出現(xiàn)內(nèi)容與圖片相違背的錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)里考縝密思維的地方更不少，他總是考慮不周。

千萬(wàn)別以為粗心只是孩子不認(rèn)真，其實(shí)有時(shí)不能怪孩子，比如有幾次在我的嚴(yán)格要求下，兒子幾乎都要哭了，我能感覺(jué)他很認(rèn)真，但還是出現(xiàn)了數(shù)字寫(xiě)反、句子漏字的情況。后來(lái)查資料才知道，孩子有時(shí)會(huì)視知覺(jué)能力失衡，我們要想辦法幫助其實(shí)現(xiàn)視知覺(jué)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。我在網(wǎng)上找了些相關(guān)游戲和他一起做，如“感受顏色”“暗中看物”“精細(xì)目力”等，也會(huì)在生活中刻意訓(xùn)練他的心細(xì)。

漸漸地，孩子在試卷上的粗心現(xiàn)象減少，生活中不那么“馬大哈”了，更令人驚喜的是，我發(fā)現(xiàn)他的記憶力也似乎好了不少，大概是專注和心細(xì)后，記憶效能提高了。

另外，我還會(huì)借助試卷培養(yǎng)孩子追求優(yōu)質(zhì)和美感的性格。

最明顯的是書(shū)寫(xiě)，很多人也許認(rèn)為，考試嘛，寫(xiě)對(duì)了就行，要趕時(shí)間，沒(méi)辦法講究美。其實(shí)不是這樣，這只能算交差，沒(méi)有質(zhì)量可言，分?jǐn)?shù)往往也是事與愿違，因?yàn)槿菀滓馔鈦G分，比如太過(guò)潦草老師看不清而出現(xiàn)誤判。我兒子每一門功課的考試他都吃過(guò)這類虧：他發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了，擦掉重寫(xiě)，但他擦不干凈，導(dǎo)致之前的答案還在，特別是選擇題，單選成了多選，得到的自然是一把叉。還有就是答題時(shí)不講究卷面整體效果，起筆空很遠(yuǎn)，開(kāi)始很寬松，后面發(fā)現(xiàn)沒(méi)地方寫(xiě)了，到處占地，有時(shí)老師沒(méi)看到，或者說(shuō)看著煩，直接就是一把叉。因此，滿分的孩子往往都具備優(yōu)質(zhì)感，試卷要答對(duì)，而且要答得美觀。

做人做事追求優(yōu)質(zhì)，這一點(diǎn)特別重要。我所在單位的董事長(zhǎng)，他說(shuō)父母從小對(duì)他講得最多的四個(gè)字就是“追求優(yōu)質(zhì)”：做事不馬虎，不將就，講究質(zhì)量，做好，做優(yōu)。

我從生活中的小事開(kāi)始訓(xùn)練孩子的優(yōu)質(zhì)感，比如漱口后牙刷牙膏要擺放整齊，整理書(shū)包時(shí)每一本書(shū)都要展平卷起的角，碗筷要擺漂亮，自己的單車要擦得干干凈凈放好，書(shū)桌要整潔……當(dāng)這種優(yōu)質(zhì)意識(shí)深入孩子大腦后，他很自然就接受了卷面要整潔這個(gè)要求，開(kāi)始時(shí)為了達(dá)到優(yōu)質(zhì)可能速度會(huì)慢，優(yōu)質(zhì)后再一步步追趕速度。而且，在追求質(zhì)量的過(guò)程中，還順帶一點(diǎn)點(diǎn)擺脫了孩子的浮躁情緒，培養(yǎng)專注力。

如今，兩年多來(lái)，幾乎每次考試，兒子都是滿分，他漂亮地接住了試卷上的所有招數(shù)。當(dāng)然，更重要的是，從諸多優(yōu)秀表現(xiàn)來(lái)看，他各種能力的成長(zhǎng)分?jǐn)?shù)也不低，幾乎算得上脫胎換骨。至此，試卷成為了他成長(zhǎng)的好搭檔，我希望他們能一直這樣勾肩搭背地走下去，直到他不再需要這個(gè)看上去有些“狠”的伙伴。