黃治 柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校

我們通過教師帶領(lǐng)學(xué)生共同進行中職汽修專業(yè)教具制作或二次開發(fā)和運用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)汽車維修的興趣，提高課堂教學(xué)效果，同時可以促進汽車專業(yè)教師的教育教學(xué)研究水平和汽車維修技術(shù)的教學(xué)能力的提升。

中職汽車維修專業(yè)教具的使用現(xiàn)狀有以下幾個特點：1.設(shè)備齊全，使用率卻偏低。近年來，為了改善因?qū)I(yè)不斷壯大而致汽車實訓(xùn)效果不佳的情形，以及為了緊跟汽車維修技術(shù)發(fā)展的新形勢，許多職業(yè)學(xué)校都加大了汽車專業(yè)的建設(shè)，不斷完善汽車教學(xué)設(shè)備和教具，甚至不惜重金購進專業(yè)設(shè)備。設(shè)備雖然更齊全更先進了，但是在實際的教學(xué)中卻事與愿違，一些教學(xué)設(shè)備沒有被充分利用，是精密高端設(shè)備使用率低，閑置時間多。2.學(xué)生和教師在教具使用過程中，屬于被動的使用，制約了學(xué)生的創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，也會影響教師教學(xué)設(shè)計的實施，不能真正達到預(yù)期的教學(xué)目標。

造成中職汽車維修專業(yè)教具的使用率不高，教學(xué)效果有限的原因有以下幾點：其一是在設(shè)備和教具建設(shè)和購買過程中，有些學(xué)校沒有進行充分的論證和調(diào)研工作，為了追求品牌效應(yīng)，片面貪求設(shè)備高、精、尖、全，而忽視汽車常用實訓(xùn)設(shè)備的建設(shè)和教具的開發(fā)，從而形成虛而不實的過度建設(shè)；其二是一些教學(xué)設(shè)備過于精密貴重或?qū)I(yè)化，保管維護要求高，使用時不是耗材昂貴就是發(fā)生故障時維修成本高，造成教師不敢輕易讓學(xué)生操作實訓(xùn)；其三是一些大型設(shè)備和教具從購進時沒有考慮到實際安裝的問題，由于教學(xué)場地有限，安置不當，以致于教師和學(xué)生操作設(shè)備時非常不方便，只好將這些設(shè)備擺在場地代參觀罷了。

通過以下幾點可以提高汽車維修專業(yè)教具的使用率：

（1）降低教學(xué)成本。一些設(shè)備和教具的使用次數(shù)多，設(shè)備損壞率高或者耗材使用過多，直接導(dǎo)致產(chǎn)生很大的教學(xué)成本。在這種情況下，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，特別的構(gòu)造類、電子類的課程，通過制作教具或?qū)I(yè)教具進行二次開發(fā)，改進實訓(xùn)工藝，可以減少設(shè)備損壞機率，降低教學(xué)成本。（2）提高教學(xué)效率。汽車維修教學(xué)由于專業(yè)涉及面廣，中職學(xué)生受學(xué)制影響在校學(xué)習(xí)時間并不長，所以提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在有限的時間學(xué)會盡可能多的汽車維修實訓(xùn)項目是擺在教師面前的一個現(xiàn)實問題，為此，通過二次開發(fā)一些針對性強，功能齊全，操作簡便、占地空間小、價格適宜的教具來提高教學(xué)效率是一個很好的嘗試。（3）激發(fā)師生創(chuàng)新意識和敬業(yè)精神。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，通過二次開發(fā)和改進教具能激發(fā)師生的創(chuàng)新意識，師生著手開發(fā)教具的過程中，要通過發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計方案，查詢資料，繪畫圖紙，尋找材料，動手制作，專業(yè)咨詢和反復(fù)試驗等過程，這些過程都是創(chuàng)造性的工作，要具有創(chuàng)新精神，對敬業(yè)精神也是一種磨練。

下面以汽車空調(diào)壓縮機教具二次開發(fā)制作為例，開展專業(yè)教學(xué)實踐。

1 可行性分析

對汽車行業(yè)專家及中職汽車專業(yè)教師、學(xué)生進行問卷調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上進行數(shù)據(jù)分析，對教具制作或二次開發(fā)做一個合理性、實用性分析。

2 師生共同設(shè)計制作方案

分析現(xiàn)有教具的利與弊，查詢相關(guān)資料，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，設(shè)計制作教具的方案。以前，小排量汽車夏天開空調(diào)后經(jīng)常出現(xiàn)散熱器“開鍋”的現(xiàn)象，這是因為采用的斜盤式或旋葉式空調(diào)壓縮機自身功耗過大，出現(xiàn)動力嚴重不足；另外，小排量汽車采用了低轉(zhuǎn)矩高轉(zhuǎn)速的發(fā)動機，也容易造成斜盤式或旋葉式空調(diào)壓縮機的損壞等現(xiàn)象。后來，渦旋式空調(diào)壓縮機以其運轉(zhuǎn)可靠、高效節(jié)能、微振低噪及體積小、重量輕等特點，在汽車空調(diào)中得到廣泛的應(yīng)用。

3 制作環(huán)境與制作工具及材料的準備

（1）渦旋式空調(diào)壓縮機臺/組（4～5人）

（2）常用拆裝工具一套

（3）工作臺、角磨機、鐵鋸、砂輪機、臺鉗子、自噴漆、油漆刷、護具等若干

4 教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)設(shè)計方案和圖紙動手制作教具

（1）觀察空調(diào)壓縮機外形，使用拆裝工具正確拆裝各部件，記住每一個零件的名稱和形狀（可照相）。并以此擺放在工作臺上；（反復(fù)拆裝，了解壓縮機內(nèi)部構(gòu)造和工作原理）

（2）清洗拆卸后的各個零部件，清洗完畢后將其按順序放回工作臺；（清洗時注意不要接觸清洗劑，做好防護工作）

（3）制訂切割方案，包含哪些零件需要剖切、怎么剖切、剖切方法、涂色設(shè)計等。

（4）在壓縮機各個零部件上做好切割設(shè)計標記，以便下一步切割；

（5）使用角磨機、鐵鋸等切割工具將設(shè)計好的零部件進行切割，切割后注意將切割部位打磨平整（打磨時一定要將鋒利的切口打掉）

（6）將切割好的壓縮機零部件按預(yù)先設(shè)計好的涂裝步驟進行涂色，在剖具斷面出使用紅色、轉(zhuǎn)動的斷面用黃色、殼體用銀色、帶輪用黑色等；

（7）按要求裝配壓縮機并將其固定在實驗臺上；

（8）附上說明書及相關(guān)標簽；

5 學(xué)生進行教具制作成果展示，從可靠性，實用性、合理性等方面對成果進行綜合分析，不斷完善與改進

6 邀請相關(guān)專家進行鑒定，并用于實際教學(xué)

通過師生共同設(shè)計、制作開發(fā)教具的實踐，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，最大程度促進和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使教和學(xué)真正的結(jié)合，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，實施我們的教學(xué)；讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，教學(xué)效果變得有效。同時緩解了學(xué)校教具趕不上變化發(fā)展需要的現(xiàn)狀，優(yōu)秀教具還可以轉(zhuǎn)換成商品，滿足學(xué)生的成就感，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在制作教具模式專業(yè)教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程就成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成設(shè)計制作的過程。學(xué)生在實踐過程中，會牽涉到汽車結(jié)構(gòu)、鉗工、材料等多學(xué)科的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法；訓(xùn)練其在實際工作中與不同專業(yè)、不同部門的同事協(xié)調(diào)、合作的能力。

在制作教具模式專業(yè)教學(xué)中，其核心不再把教師掌握的現(xiàn)有知識技能傳遞給學(xué)生作為追求的目標，或者說不是簡單的讓學(xué)生按照教師的安排和講授去得到一個結(jié)果，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到這個結(jié)果的途徑，最終得到這個結(jié)果，并進行展示和自我評價，學(xué)習(xí)的重點在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)生在這個過程中鍛煉各種能力。

制作教具與教學(xué)同步進行，對學(xué)生，通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在主動積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力。對教師，通過對學(xué)生的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，從單純的知識傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者。對學(xué)校，建立全新的課程理念，提升學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標，逐步完善和重新整合學(xué)校課程體系。

在實踐中，汽車上大部分的的部件總成結(jié)構(gòu)教學(xué)都可以用此種教學(xué)模式，具有可操作性和很好的教學(xué)效果，得到學(xué)生的認可。教學(xué)實施過程中，教學(xué)方法得到學(xué)習(xí)主體的認可和喜歡，就是成功的教學(xué)，有效的教學(xué)。