摘 要：在國家大力提倡全民閱讀和移動互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，在廣州工商學(xué)院鄺邦洪院長"以德為行、以學(xué)為上"和"五進"教育思想的引領(lǐng)下，提高大學(xué)生的閱讀興趣和能力，是國家戰(zhàn)略、是時代要求、是高校職責，量多是當代大學(xué)生的責任和擔當。廣州工商學(xué)院會計系"互聯(lián)網(wǎng)+背景下新型讀書學(xué)習(xí)平臺和模式的構(gòu)建"項目組于2016年10月對廣州工商學(xué)院、廣東培正學(xué)院、廣東白云學(xué)院3所民辦高校部分大學(xué)生的閱讀情況進行了調(diào)研。

關(guān)鍵詞：民辦高校 大學(xué)生閱讀 調(diào)查

一、調(diào)查目的

了解和掌握大學(xué)生閱讀的基本情況，以便能夠有針對性的采取措施，進行大學(xué)生閱讀推廣的實踐探索。為“互聯(lián)網(wǎng)+背景下新型讀書學(xué)習(xí)平臺和模式的構(gòu)建”項目的研究提供數(shù)據(jù)和基礎(chǔ)。

二、調(diào)查對象

調(diào)查對象是廣州工商學(xué)院、廣東培正學(xué)院、廣東白云學(xué)院2354名大學(xué)生

三、調(diào)查方式

抽樣問卷。發(fā)放調(diào)查問卷共2354份，回收2341份，有效問卷2312份。

四、調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容包括課外閱讀時間、閱讀習(xí)慣、閱讀方式、閱讀目的、閱讀環(huán)境、喜愛書目六個方面。

大學(xué)生閱讀情況調(diào)查問卷（不定項選擇）

所在校和系別： 所在專業(yè)：

所在年級：大一□ 大二□ 大三□ 大四□ 性 別： 男□ 女□

1.課余時間你會選擇選擇閱讀課外書嗎？

A.經(jīng)常 B.偶爾 C.很少 D.從不

2.你比較傾向于讀哪類課外書籍？（可多選）

A.文藝類（小說、散文、詩歌等） B.新聞時尚類（報刊、雜志等） C.與專業(yè)相關(guān)書籍

D.管理類書籍 E.心靈成長類書籍 F.經(jīng)典名著、傳記等 G.其他

3.你認為閱讀環(huán)境對閱讀興趣有影響嗎？

A. 有，影響很大 B.有，但是影響較小 C.沒有影響

4.你認為怎樣的閱讀環(huán)境更有利于閱讀？

A.輕松舒適的 B.嚴肅安靜的 C.隨意可以討論的 D.以上的結(jié)合

5.你有每天閱讀的習(xí)慣嗎？

A.有，并且有固定的閱讀時間 B.有，但是沒有固定時間 C.沒有，但是每周都會閱讀

6.你會為自己安排閱讀時間嗎？

A.會，有固定的閱讀時間 B.不會，空閑時間隨時會閱讀 C.不會，一時興起會閱讀

7.你一次閱讀的時間是多久？

A.兩小時以上 B.一小時內(nèi) C.不到一小時

8.你閱讀的動機是？（可多選）

A.學(xué)習(xí)需要 B.個人興趣 C.打發(fā)時間 D.拓寬知識面提高個人素養(yǎng) E.其他

9.你閱讀的渠道有哪些？（可多選）

A.購買書籍 B.向圖書館或他人借閱 C.在網(wǎng)上下載電子書 D.手機閱讀APP

10.你現(xiàn)在平均每月用于讀書的消費？

A.20元以上 B.10-20元以內(nèi) C.10元以下 D.沒有

11.你愿意為讀書消費的金額是

A.20元以上 B.10-20元以內(nèi) C.10元以下 D.不愿意

12.你認為影響你參與閱讀的因素有哪些？（可多選）

A.課業(yè)繁忙，時間不充足 B.沒有豐富閱讀資源 C.閱讀成本高 D.不感興趣

13.如果學(xué)校成立讀書會，你會參加嗎？

A.會，很積極 B.會，隨大流 C.不會，沒興趣 D.不會，作用不大

14.如果學(xué)校成立讀書會，你希望從讀書會獲得什么？（可多選）

A.閱讀習(xí)慣養(yǎng)成 B.交書友 C.專業(yè)知識與專業(yè)技能 D.職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)

E.游學(xué)、參觀企業(yè)了解企業(yè) F.獲得實習(xí)和職業(yè)推薦機會 G.參加讀書公益活動

H.其他

五、調(diào)查結(jié)果

總體上看民辦高校大學(xué)生的閱讀情況不容樂觀，普遍存在的問題。

（一）閱讀興趣不高。因興趣而閱讀的比率為37.2%，無目的閱讀的比率35.3%，其他27.5%。

（二）良好的閱讀習(xí)慣尚未形成。用于課外閱讀的平均時間，每天1小時以上的比率為27.5%，有閱讀習(xí)慣且能保證閱讀時間的比率為26.6%，大部分學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣尚未養(yǎng)成。

（三）閱讀方式多元化，紙質(zhì)圖書的閱讀量明顯不足且呈下降趨勢。電子閱讀率為72.2%，其中手機閱覽率為56.2%，紙媒的閱讀率為27.8%

（四）閱讀內(nèi)容偏向娛樂、消遣和功利方面。從閱讀目的、興趣和推薦的書目上看閱讀內(nèi)容偏向娛樂、消遣和功利方面，大學(xué)生對自身道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提升關(guān)注不夠，尤其經(jīng)典閱讀。娛樂消遣類書籍閱讀率為48.6%?？甲C需要的相關(guān)類書籍閱讀率為36.1%，提升個人素養(yǎng)的文史類書籍閱讀率為15.3%，經(jīng)典閱讀率為8.1%。

（五）閱讀環(huán)境?？粗亻喿x環(huán)境的學(xué)生比率為86.4%，認為與環(huán)境無必然關(guān)系的學(xué)生比率為13.6%。

六、原因分析

（一）社會主流宣傳導(dǎo)向偏重娛樂。受社會主流宣傳導(dǎo)向的影響，讀書目前在中國尚未形成主流的社會風氣，媒體宣傳主體偏重娛樂，多是有關(guān)明星的動向及私生活，而文學(xué)、科技等正能量方面的報道卻被娛樂休閑、隱私八卦所掩蓋。

（二）廣東經(jīng)濟和文化發(fā)展不平衡。在改革開放初期，廣東最先接受西方思想，學(xué)到先進技術(shù)的同時受到不健康思想和生活方式的影響，青年大學(xué)生的思想不成熟，抵抗能力不強，這些都直接影響到大學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成。尤其是民辦高校學(xué)生的閱讀風氣相比文化底蘊深厚的大學(xué)略弱，亟待引導(dǎo)。

（三）讀書環(huán)境、平臺與時代不匹配。網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的時代，大學(xué)生的閱讀方式發(fā)生了改變，多數(shù)是以電子閱讀為主，紙質(zhì)書籍的閱讀人數(shù)逐年下降，圖書館、書店等場所利用率不高。但互聯(lián)網(wǎng)閱讀弊端明顯，濫竽充數(shù)的文章大量充斥于網(wǎng)絡(luò)中，且青少年正處在人生觀、世界觀、價值觀形成時期，意志力和辨別能力不強。因此，互聯(lián)網(wǎng)時代的閱讀更需要引導(dǎo)，搭建新的平臺。赫爾岑說過，“不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時也不可能有什么鑒別力?！贝髮W(xué)生所讀書籍的“質(zhì)”和“量”，直接影響了大學(xué)生的閱讀范圍，進而影響他們的思想深度和文化高度，導(dǎo)致他們對生活的概括力和表現(xiàn)力不足。

相較于985、211等綜合實力較強的大學(xué)而言，民辦高校的校齡較短，文化底蘊相對薄弱，在閱讀氛圍方面存在較大差距。經(jīng)濟的高速發(fā)展，人們越來越看重精神文化建設(shè)，尤其青年大學(xué)生。

因此，高校的讀書環(huán)境、校園文化和讀書平臺對善于接受新鮮事物的青年大學(xué)生來說非常重要。改善閱讀環(huán)境，利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)構(gòu)建新的讀書平臺，推動校園文化建設(shè)的同時可以有效的激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生的讀書興趣和習(xí)慣。

七、結(jié)論與建議

通過此次調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學(xué)生閱讀目的過于功利性、閱讀方式以電子閱讀為主、有價值的閱讀時間較少。閱讀不僅僅能起到身心放松，更讓我們在學(xué)習(xí)之余，多了一個與心靈對話，與世界溝通的機會。所以，高校應(yīng)該改善讀書環(huán)境，建設(shè)專業(yè)特色讀書室，構(gòu)建多元化的讀書學(xué)習(xí)平臺，以此提高大學(xué)生的讀書興趣；成立大學(xué)生讀書協(xié)會，舉辦系列閱讀推廣活動，促進大學(xué)生彼此之間閱讀的交流，對大學(xué)生的閱讀習(xí)慣的形成具有積極地推進作用。

大學(xué)，是大學(xué)生走向成熟的關(guān)鍵時期，是增加知識儲備、提高自身修養(yǎng)的關(guān)鍵時期，而讀書是學(xué)生大學(xué)生活中的重要組成部分，是學(xué)生成長、成才的重要途徑，關(guān)系到當代大學(xué)生人文素質(zhì)、綜合能力的提升。因此，我們要多讀書、讀好書、好讀書。不僅要讀與專業(yè)有關(guān)的書籍，也要讀專業(yè)以外的書籍。只有這樣，我們才能學(xué)習(xí)更多的知識，提高自己的綜合素養(yǎng)。才能有足夠的能力和信心立足于社會，才能更好地服務(wù)于社會，實現(xiàn)自己的價值。

“青年興則國家興，青年強則國家強”是習(xí)總書記在十九大上對青年的寄語，希望我們廣大青年大學(xué)生能夠深思習(xí)總書記對我們的殷切鼓勵，認真學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻青春力量。

參考文獻：

全桂艷.民辦高校大學(xué)生閱讀推廣的實踐探索[J].湖北函授大學(xué)，2018（6）：47-51.

作者簡介：

江偉（1981-），男，湖北人，廣州工商學(xué)院輔導(dǎo)員，助理研究員，研究方向：人力資源管理.

基金項目：

本文系廣州工商學(xué)院協(xié)同育人平臺建設(shè)項目“互聯(lián)網(wǎng)+背景下新型讀書平臺與模式的構(gòu)建”（項目編號：ZL20161225）