戚旭紅

摘 要：基層黨校是培訓(xùn)干部的重要陣地。為了能夠培養(yǎng)更多高素質(zhì)勝任當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展的干部隊(duì)伍，便需要充分認(rèn)識基層黨校信息化建設(shè)的重要性，認(rèn)真做好基層黨校的信息化建設(shè)。然而，在當(dāng)前信息時(shí)代下基層黨校信息化建設(shè)過程中還存在著一系列的問題，嚴(yán)重影響了基層黨校信息化建設(shè)水平。本文通過具體分析信息時(shí)代關(guān)于基層黨校信息化建設(shè)存在的問題，并根據(jù)實(shí)際情況提出信息時(shí)代基層黨校信息化建設(shè)水平。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代；基層黨校；信息化建設(shè)

在信息時(shí)代下，人們的生活和工作方式都逐漸發(fā)生著變化。其中，政府開通了電子政務(wù)，企業(yè)實(shí)行了電子商務(wù)，而高校開始進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。黨校作為黨員干部培訓(xùn)的主陣地和主渠道，所以必須順應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的潮流，強(qiáng)化黨校信息化建設(shè)，從而培養(yǎng)更多高素質(zhì)的干部。[1]

一、信息時(shí)代基層黨校信息化建設(shè)的意義

（一）為提高基層黨校教師素質(zhì)提供重要的平臺和信息資源

基層黨校在信息時(shí)代下強(qiáng)化信息化建設(shè)，一方面能夠?yàn)樘嵘h校教師的綜合素質(zhì)創(chuàng)造廣闊的平臺，為黨校教師及時(shí)把握各項(xiàng)方針政策提供重要的保障。同時(shí)，強(qiáng)化信息化建設(shè)，能夠幫助黨校教師更加熟練的掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，增強(qiáng)現(xiàn)代化信息觀念和處理信息的能力。

（二）改進(jìn)和創(chuàng)新基層黨校的教學(xué)方式，使基層黨校的教學(xué)方式產(chǎn)生質(zhì)的變革

以往基層黨校的教員基本上都是以教材、教具、圖表、黑板等手段進(jìn)行教學(xué)，而信息技術(shù)多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，讓傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)過程變得多姿多彩，能夠充分激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，有效調(diào)動(dòng)起學(xué)員的積極性和主動(dòng)性。

（三）為基層黨?？蒲泄ぷ魈峁V泛的信息來源

基層黨校在信息化建設(shè)過程中，黨校的教師們不但可通過數(shù)字圖書館獲得豐富的信息資料，而且可以從其他高校的數(shù)字化圖書館獲得所需要的資料，及時(shí)了解最新的時(shí)政資訊，從而為基層黨校的教師們開展科研活動(dòng)提供更加準(zhǔn)確、豐富的信息資源。

二、信息時(shí)代下基層黨校信息化建設(shè)存在的問題

（一）重視硬件建設(shè)，忽視軟環(huán)境建設(shè)

信息技術(shù)硬件建設(shè)是信息時(shí)代基層黨校發(fā)展的基礎(chǔ)，如果沒有硬件，則無從談及信息化建設(shè)。因此，基層黨校應(yīng)該充分認(rèn)識到硬件建設(shè)的重要性，創(chuàng)建良好的硬件平臺，如網(wǎng)絡(luò)硬件、辦公計(jì)算機(jī)和打印設(shè)備。但是，當(dāng)前基層黨校雖然配置了良好的硬件設(shè)施，但是卻忽略了軟環(huán)境的建設(shè)，具體表現(xiàn)在：一是尚未及時(shí)開發(fā)應(yīng)用軟件，部分基層黨校根本不具備開發(fā)應(yīng)用軟件的能力。所采用的應(yīng)用軟件都僅僅只是起到聯(lián)通Internet關(guān)口的作用，所涉及的其他相關(guān)的內(nèi)容較少；二是缺乏對硬件使用效果的具體量化，尚未制定科學(xué)合理的硬件管理制度，“重建設(shè)輕維護(hù)更新”、“重網(wǎng)絡(luò)輕資源”等現(xiàn)象普遍存在，從而難以保證信息系統(tǒng)建設(shè)、維護(hù)更新與信息資源開發(fā)之間協(xié)調(diào)發(fā)展，嚴(yán)重降低了電子硬件資源的利用效率。

（二）黨校信息化管理方式單一，缺乏有效的對接

在黨校不斷發(fā)展的過程中，所涉及的內(nèi)容越多，讓黨校管理變得越來越復(fù)雜，這樣傳統(tǒng)單一的黨校管理方式已經(jīng)難以滿足當(dāng)前黨校發(fā)展的要求。同時(shí)，黨校內(nèi)部尚未建立良好的規(guī)避信息安全風(fēng)險(xiǎn)的措施，嚴(yán)重制約了黨校信息化管理向文檔一體化管理方向發(fā)展。在處理各個(gè)部門信息的過程中，黨校各個(gè)部門之間的聯(lián)系不夠緊密，缺乏互相溝通和了解，從而在一定程度上影響了信息共享。[2]

（三）信息技術(shù)人員理論水平不高，動(dòng)手能力不強(qiáng)

當(dāng)前基層黨校的信息化建設(shè)一般都是在以往的電教部門上建立，而工作人員大部分都是由原來的電教工作人員組合而成，只有少部分的黨校引進(jìn)了高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才，信息技術(shù)理論水平較低，動(dòng)手能力較弱。同時(shí)，基層黨校的人員流動(dòng)較少，在崗工作人員的年齡結(jié)構(gòu)偏大，這樣因受到機(jī)構(gòu)編制的制約，導(dǎo)致在崗人員出不去，新生力量進(jìn)不來，新舊工作人員更換困難，嚴(yán)重影響了高素質(zhì)信息專業(yè)技術(shù)人才的引進(jìn)。這樣對于以社會科學(xué)為主的學(xué)校而言，因缺乏高素質(zhì)的信息專業(yè)技術(shù)人才，從而嚴(yán)重制約了基層黨校的發(fā)展。

三、信息時(shí)代關(guān)于基層黨校信息化建設(shè)的策略

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，合理開發(fā)應(yīng)用軟件

基層黨校在信息化建設(shè)的過程中，應(yīng)該根據(jù)黨校在各個(gè)發(fā)展階段中的實(shí)際情況，切實(shí)完善信息化建設(shè)工作的量化指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)制度，讓基層黨校的信息技術(shù)工作人員明確了解工作目標(biāo)，為基層黨校的信息化建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，應(yīng)該不斷完善基層黨校的信息化管理制度、使用制度，如日常管理制度、維護(hù)更新制度、資源建設(shè)開發(fā)制度等，從而促進(jìn)基層黨校信息系統(tǒng)建設(shè)與黨校信息資源開發(fā)利用協(xié)調(diào)發(fā)展，有效提升基層黨校信息化建設(shè)的水平。

在基層黨校信息化建設(shè)過程中，硬件建設(shè)是重要的基礎(chǔ)條件，所以為了有效提升基層黨校的信息化建設(shè)水平，便需要充分發(fā)揮基層黨校計(jì)算硬件的價(jià)值。同時(shí)，不斷開發(fā)多種實(shí)用性的應(yīng)用軟件，有效提升基層黨校硬件建設(shè)的利用效率。其中，應(yīng)全面分析當(dāng)前基層黨校信息化建設(shè)的實(shí)際情況，采用靈活多樣的方式開發(fā)符合基層黨校實(shí)際情況的應(yīng)用軟件，如網(wǎng)絡(luò)辦公軟件、學(xué)員管理軟件、教材管理軟件和學(xué)籍管理軟件。只有這樣才能夠?yàn)榛鶎狱h校信息化建設(shè)創(chuàng)造良好的條件。[3]

（二）強(qiáng)化數(shù)字化圖書資料中心建設(shè)，促進(jìn)黨校信息資源共享

基層黨校在《條例》中明確規(guī)定：“基層黨校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況建立相應(yīng)規(guī)模的圖書館，而中央黨校、省、自治區(qū)、直轄市和黨校應(yīng)不斷建設(shè)多功能、現(xiàn)代化的綜合性資料中心”。因此，基層黨校應(yīng)該建設(shè)獨(dú)具特色的信息數(shù)字化圖書館和圖書資料中心，著力于由點(diǎn)到線、由線到面、由面到網(wǎng)、多層次的聯(lián)網(wǎng)工作，從而逐步建設(shè)成集校園網(wǎng)、系統(tǒng)網(wǎng)、地區(qū)網(wǎng)、中國教育、科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)的入網(wǎng)工程，不斷完善適合黨校需求和滿足國內(nèi)外信息網(wǎng)絡(luò)交互式的環(huán)境平臺，最大限度提升基層黨校的現(xiàn)代化水平。其中，在基層黨校信息化建設(shè)的三個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該全面關(guān)注基層黨校的整體辦公水平，全民提升基層黨校的整體辦學(xué)水平和管理水平。

（三）指導(dǎo)各類人員參與信息技術(shù)培訓(xùn)，建設(shè)高素質(zhì)信息化干部隊(duì)伍

基層黨校的信息化建設(shè)水平的高低關(guān)鍵在于人才的問題和技術(shù)的問題。為了充分發(fā)揮信息技術(shù)軟硬件資源的作用，不但需要引入高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，而且還需要根據(jù)基層黨校崗位的實(shí)際需求，不斷強(qiáng)化各類人才的信息化技術(shù)培訓(xùn)，加大對信息技術(shù)人員和教師在信息技術(shù)方面的培訓(xùn)力度，以便讓黨校的信息資源使用對象都能夠更加熟練的進(jìn)行操作。其中，針對信息技術(shù)工作人員，需明確要求他們掌握影視攝像、編輯和制作，學(xué)會利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行直播或者是錄播，以及利用遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，如校園網(wǎng)轉(zhuǎn)播、刻成VCD/DVD等。因此，在基層黨校組織信息技術(shù)工作人員培訓(xùn)的過程中，應(yīng)強(qiáng)化信息技術(shù)工作人員掌握電視攝像、廣播錄音、多媒體教學(xué)設(shè)備安裝、調(diào)試技術(shù)，以及中央黨校遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)和中央黨校VPN方式的組成、建設(shè)、特點(diǎn)和使用方法。這樣通過指導(dǎo)基層黨校信息技術(shù)應(yīng)用人才參與信息化技術(shù)培訓(xùn)，從而有效提升基層黨校的信息化建設(shè)水平。

總之，在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，人們的生活方式和工作方式都發(fā)生了明顯的變化?；鶎狱h校通過采用信息化管理技術(shù)和方法，能夠促進(jìn)基層黨校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。然而，在這個(gè)過程中應(yīng)該全面認(rèn)識到基層黨校在信息化建設(shè)中存在的問題，采取針對性的管理方法，創(chuàng)新基層黨校信息化建設(shè)策略，從源頭上規(guī)避基層黨校信息化建設(shè)的安全風(fēng)險(xiǎn)，從而為基層黨校的進(jìn)一步發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬璇. 基層黨校信息化建設(shè)現(xiàn)狀與對策[J]. 電腦迷， 2017（20）.

[2]王靈璇.關(guān)于基層黨組織工作信息化建設(shè)的思考[J].中共南昌市委黨校學(xué)報(bào)， 2017（4）：36-40.

[3]劉軒.淺談信息時(shí)代提升基層黨校圖書資料管理水平的路徑[J].山海經(jīng)：故事， 2017（5）.