周述祥

要在高中籃球教學(xué)中落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)，不僅要進一步創(chuàng)新發(fā)展籃球教學(xué)手段，更要有一系列的策略實施。這些教學(xué)策略主要包括籃球素養(yǎng)與核心素養(yǎng)的整合融合、核心素養(yǎng)帶來的籃球教學(xué)理念與教學(xué)方法更新以及籃球課程標準與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的合二為一等方面。

一、高中籃球教學(xué)要把籃球素養(yǎng)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)聯(lián)系起來開展教學(xué)

一般而言，高中籃球教學(xué)內(nèi)容主要圍繞技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、身體素質(zhì)訓(xùn)練及團隊合作訓(xùn)練等籃球素養(yǎng)開展。在核心素養(yǎng)下，要把籃球素養(yǎng)培養(yǎng)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)聯(lián)系起來，就要使兩者得到有機的融合與發(fā)展。換言之，要把籃球競技與訓(xùn)練素養(yǎng)融入到核心素養(yǎng)培養(yǎng)的大道中，才能促進學(xué)生球商與情商的發(fā)展進程。高中籃球教學(xué)要做到這一點，首先，要深入去研究、挖掘兩者的相同與不同處，通過反復(fù)訓(xùn)練實踐來突破兩者之間的樊籬，從而實現(xiàn)高中籃球教學(xué)的共同目標指向。其次，要重視借鑒專業(yè)籃球訓(xùn)練中籃球素養(yǎng)培養(yǎng)的方式與路徑，從中尋找籃球素養(yǎng)與核心素養(yǎng)結(jié)合的點與面。由于高中籃球以興趣愛好為主，對籃球素養(yǎng)的重視程度遠不及專業(yè)籃球訓(xùn)練。如投籃意識作為籃球運動素養(yǎng)的重要組成部分，高中籃球教學(xué)往往會從技術(shù)、力量、角度等進行一定的訓(xùn)練，但對最重要的手感訓(xùn)練往往不夠重視，這就容易使籃球素養(yǎng)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)失去結(jié)合點。最后，籃球素養(yǎng)的隱性因素與核心素養(yǎng)更為契合，高中籃球教學(xué)應(yīng)當采取一定的方式與手段進行有效的融合。

核心素養(yǎng)中責(zé)任擔(dān)當與團隊合作精神培養(yǎng)的融合度較高，特制定了相應(yīng)的教學(xué)策略進行融合。為了更好地實現(xiàn)兩者的有機結(jié)合，進一步凸顯核心素養(yǎng)的作用，筆者選取了籃球的防守戰(zhàn)術(shù)作為教學(xué)策略的實踐。首先，筆者對學(xué)生進行一對一防守與聯(lián)合防守的交叉訓(xùn)練，這一訓(xùn)練的目標在于讓學(xué)生熟悉自己的位置感與責(zé)任感；其次，對在聯(lián)合防守訓(xùn)練中可能發(fā)生的防守變化進行訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生間的默契與團隊合作精神；最后，筆者利用三人半場比賽來檢驗學(xué)生訓(xùn)練成果，尋找籃球素養(yǎng)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)聯(lián)系的關(guān)鍵點與面。其實學(xué)生一開始很不適應(yīng)甚至有學(xué)生不理解這種訓(xùn)練，但隨著個人籃球素養(yǎng)的提升，責(zé)任擔(dān)當意識也在增強，慢慢的學(xué)生不會因為誰的失位或防守不到位而責(zé)怪隊友，而是相互鼓勁打氣。這樣一來，不僅學(xué)生們的團隊合作意識增強了，而且還逐步形成了責(zé)任擔(dān)當意識，實現(xiàn)了籃球素養(yǎng)與核心素養(yǎng)的同步發(fā)展與有機融合。

二、高中籃球教學(xué)要以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為契機更新教學(xué)理念與教學(xué)方法

籃球運動之所以具有廣泛的參與度，受到大家的歡迎，其中一個重要的因素是隨著技戰(zhàn)術(shù)水平的不斷提高，運動本身的欣賞度不斷提升。而這種籃球發(fā)展的動力，來源于創(chuàng)新，高中籃球教學(xué)要把握籃球運動發(fā)展的規(guī)律，通過對核心素養(yǎng)培養(yǎng)，進而推動、促進教學(xué)理念與教學(xué)方法的更新，從而實現(xiàn)在提高高中籃球教學(xué)效果的同時，也增強學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。隨著信息化的高速發(fā)展，大數(shù)據(jù)分析、視頻資料、動作分解等輔助手段，在高中籃球教學(xué)中開始受到重視，這隨之而來的教學(xué)理念、教學(xué)方法也必須更新才能進一步適應(yīng)時代的發(fā)展。高中籃球教學(xué)應(yīng)當以核心素養(yǎng)在各學(xué)科的滲透培養(yǎng)為契機，通過核心素養(yǎng)培養(yǎng)的指引發(fā)展，來更新籃球教學(xué)理念、教學(xué)方法，才能使高中籃球教學(xué)獲得長足的發(fā)展空間，更深受學(xué)生們的喜歡。

以擦（打）板投籃為例，從技術(shù)上來說往往體現(xiàn)出的是角度與力量的完美結(jié)合。但對于個體來說，個體力量、心理等方面的不同，也會導(dǎo)致擦板投籃的效果有很大的差異。為此，筆者通過對120個學(xué)生樣本的觀察，從心理、投籃動作、力量、角度等全方面對擦板投籃進行360度全景式的教學(xué)訓(xùn)練，使每一個學(xué)生在每一個對應(yīng)因素上找到自己的定位，最終確定學(xué)生自己的科學(xué)化訓(xùn)練方案，使擦板投籃的教學(xué)訓(xùn)練從理念到方法有了全新的闡述。如此一來，不僅更新了高中籃球教學(xué)的理念與方法，更是把核心素養(yǎng)的實踐創(chuàng)新培養(yǎng)滲透到了訓(xùn)練科學(xué)化的全過程，增強了學(xué)生們的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神。

三、高中籃球教學(xué)要把課程標準與核心素養(yǎng)培養(yǎng)有機結(jié)合起來

對于高中籃球教學(xué)而言，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要落實到教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進程中，就要課程標準與核心素養(yǎng)合二為一，并反映在教學(xué)過程中。高中籃球教學(xué)既要立足于課程標準，充分運用課程標準要求來設(shè)計并開展教學(xué)，又要跳出課程標準，以核心素養(yǎng)培養(yǎng)來細分課程標準要求，從而使高中體育健康與體育精神、體育文化等都落到實處。高中籃球教學(xué)要在技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練講解中，主動把課程標準要求與核心素養(yǎng)有機結(jié)合起來，挖掘這一運動的內(nèi)在文化屬性與科學(xué)精神。

總之，在當前背景下，高中籃球教學(xué)要取得突破與發(fā)展，就要以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標，結(jié)合教學(xué)目標與課程標準要求，通過籃球素養(yǎng)培養(yǎng)、教學(xué)理念與教學(xué)方法更新等教學(xué)策略實施，實現(xiàn)核心素養(yǎng)與籃球教學(xué)的共同發(fā)展。

責(zé)任編輯 龍建剛