摘要：班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，其威信的樹立對學(xué)生的一生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為此在班級管理中，中職班主任要從實際問題出發(fā)，密切關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步，拉近師生之間的距離，嚴(yán)以律己，寬以待生，切實樹立自己在班級中的威信，讓學(xué)生真正喜歡上自己，從而提高班級的管理效果和水平。

關(guān)鍵詞：班主任；威信；人格；愛心；管理；干部

心理學(xué)教育專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教育者的個人威信與教育效果呈現(xiàn)出明顯的一致性。有威信的班主任的一句話，勝過缺乏威信的班主任的十句話。一個受學(xué)生愛戴和敬仰的班主任開展的班級工作常常充滿生機和活力。但是班主任威信的樹立不是通過“鎮(zhèn)”實現(xiàn)的，更多的應(yīng)該是老師的親和力和個人魅力。班主任應(yīng)用卓越的教學(xué)能力征服學(xué)生，用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感感染學(xué)生，用真誠無私的奉獻(xiàn)情感打動學(xué)生，這樣才能真正樹立威信。

一、 積累崇高的人格魅力

中等職業(yè)教師應(yīng)始終以其多姿多彩的工作作風(fēng)、獨特的教學(xué)方法和個性對學(xué)生產(chǎn)生影響，其中最主要的是教師表現(xiàn)出來的高尚人格，因為班主任的高尚人格會給學(xué)生帶來意想不到的反應(yīng)。原來在班級管理中，我所管理的班級衛(wèi)生狀況相當(dāng)差勁，在打掃衛(wèi)生的時候，經(jīng)常有學(xué)生逃跑，批評教育無濟于事，有一次竟然全組逃跑，氣得我無話可說，沒辦法只好親自動手掃，快要打掃完畢，被回教室拿東西的學(xué)生看到，經(jīng)這位同學(xué)的宣傳，我班衛(wèi)生竟然奇跡般地好起來。這個事例告訴我，和學(xué)生朝夕相處的同時，要用真善美感染他們，用真情打動他們，用人格魅力征服他們。對于想要接受教育的人來說，最有效的方法就是從教育開始。不難發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實教育教學(xué)實踐中，評價標(biāo)準(zhǔn)教師的學(xué)生不再局限于教師的課上得“如何”，而是從全面的角度對班主任提出了新的要求。因此，班主任在實踐中積累了自己的人格魅力，在研究中升華了人格魅力，使其具有權(quán)威性。如果班主任平時不操心、隨便，在學(xué)生心目中矮了三分，甚至被鄙夷不屑，哪里還有什么威望呢？因此，“言教”還需“身傳”，“學(xué)高”更需“身正”。

二、 對學(xué)生滿腔積極的愛心

熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任成功的奧秘。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生被初中教師忽視。他們考試經(jīng)常失敗，被否定拒絕的次數(shù)也多。班主任的愛對于他們來說確是久旱的甘霖。班主任教師應(yīng)通過對學(xué)生的接觸了解，了解學(xué)生的個性特點、優(yōu)點和缺點，并以實施針對性教育為目標(biāo)，從而使教育能夠有的放矢。我這樣做了，我真的很珍惜在這段時間和學(xué)生相處的幾個月，只要有時間，我就在學(xué)生中間，傾聽他們的聲音，了解他們的真實心境。在這個階段，老師應(yīng)該耐心地放下架子，成為學(xué)生中的一員，成為一個傾聽者和領(lǐng)導(dǎo)者。雖然職業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)不高，但他們很清楚哪些老師對他們是真誠的和善意的。老師只有確保了在學(xué)生心目中的地位，才能保證今后學(xué)生管理工作的得心應(yīng)手，卓有成效。

三、 把握好與學(xué)生的距離

學(xué)生管理工作是一項系統(tǒng)工程，學(xué)生管理工作效果如何跟班主任自身的角色定位有很大的關(guān)系。有些年輕班主任總會誤認(rèn)為只要自己跟學(xué)生搞好關(guān)系甚至零距離，成為學(xué)生的知心朋友就可以萬事大吉。其實這種角色定位雖有利于師生間情感的交流，但往往會忽視對學(xué)生的嚴(yán)格管教，不利于樹立自身在學(xué)生心目中的威信和地位。還有不少老師常以嚴(yán)師的形象出現(xiàn)，對學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，這可能對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有一定的好處，但由于師生間缺乏良好的溝通平臺，久而久之會使雙方的隔閡變大，導(dǎo)致師生間關(guān)系不暢，老師威信降低。我認(rèn)為，作為年輕的班主任教師，既要與學(xué)生以誠相待，同時又得把自己作為年輕人特有的沖動加以克制，畢竟是為人師表，無“威”則無“信”。

四、 掌握科學(xué)的管理方法

作為中職班主任要深刻地認(rèn)識到“沒有金剛鉆，別攬瓷器活”管理的方式，為確保課程的順利實施，作為學(xué)校的管理者班主任必須努力學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，拓寬視野，充實他們的知識，達(dá)到上知天文、下知地理的地步，同時古今中外優(yōu)秀文化也要知道一些，同時更應(yīng)該有一個廣泛的業(yè)余愛好和才能，才有可能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。課堂教學(xué)是班主任建立信譽和征服學(xué)生的主要位置，班主任不但要不斷提高自己的專業(yè)知識，優(yōu)化課堂教學(xué)，并充分發(fā)揮自己的知識、智慧和幽默，使學(xué)生在課堂教學(xué)中如沐春風(fēng)。何愁學(xué)生不服你，何愁班主任威信不立。班主任不僅要有高超的技藝，也應(yīng)該在自己的教學(xué)上表現(xiàn)出自己的風(fēng)格，他們把自己的才能呈現(xiàn)給學(xué)生，把學(xué)生吸引在自己的周圍，這樣做一件事就會顯得輕松、舒適。因為每個人有這樣的特點：自己信任、欣賞的人，即使做錯了，也能理解；那些懷疑和自己不喜歡的人，即使他們做對了，也要雞蛋里挑刺。對學(xué)生來說尤其如此。所以，盡快地、不失時機地靚出自己的風(fēng)采，讓學(xué)生信任自己、贊美自己就顯得格外重要。

五、 培養(yǎng)得力的學(xué)生干部

學(xué)生干部是班級的核心力量，他們在學(xué)生管理工作中起著橋梁和紐帶的作用。要想把班集體建設(shè)成為一個充滿朝氣、活力和凝聚力的團隊，學(xué)生干部的作用不可小視。年輕班主任應(yīng)該通過公平競爭、民主選舉確定學(xué)生干部，把那些深受同學(xué)信任又有較強組織和管理能力的學(xué)生吸引到學(xué)生干部的隊伍中來，要允許他們犯錯誤并給他們改正錯誤的機會，要定期或不定期地給予工作上的指導(dǎo)和幫助。另外，班主任通過與班干部頻繁地接觸，還可以及時了解全班學(xué)生的思想狀況和一些不穩(wěn)定因素，對班級問題做到早發(fā)現(xiàn)早解決。因此，充分發(fā)揮班干部作用就能輕松地帶好班級，避免了許多我們年輕班主任吃力不討好的情形。

參考文獻(xiàn)：

[1]李書榮.淺談中職班主任如何樹立自己的威信[J].成功，2018，2.

[2]董海英.中職班主任如何樹立自己的威信[J].考試周刊，2015，4.

作者簡介：

代歡，重慶市，重慶市豐都縣職業(yè)教育中心。