劉銳旭

摘要：在上個世紀(jì)的五六十年代，由于受到國內(nèi)外復(fù)雜因素的影響，我國提出開展三線建設(shè)的戰(zhàn)略。本文主要從歷史背景出發(fā)，探討不同時期，三線建設(shè)過程當(dāng)中職工的激勵機(jī)制以及其所產(chǎn)生的效果與啟示。

關(guān)鍵詞：三線建設(shè) 職工 激勵機(jī)制

作為我國共和國歷史上重大的一項經(jīng)濟(jì)建設(shè)工程。三線建設(shè)橫跨東西，歷時十余載，經(jīng)歷了計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的過渡。在三線建設(shè)過程當(dāng)中，職工激勵作為助力三線建設(shè)的重要一環(huán)，也經(jīng)歷了一系列的探索、發(fā)展與完善階段。本文嘗試對三線建設(shè)職工激勵機(jī)制探究，對于促進(jìn)三線建設(shè)職工方面的研究有著一定的借鑒意義。

一、相關(guān)概念界定

（一）三線地區(qū)的概念

三線地區(qū)主要是從1964年到1978年，按照中國的國境線以及其所具有的戰(zhàn)略性重要地位，向內(nèi)收縮為3層而形成的地區(qū)。其中，一線地區(qū)主要包括沿海和邊疆省區(qū)；三線地區(qū)主要包括內(nèi)地的四川、貴州等地區(qū)。二線地區(qū)主要是介于一線地區(qū)和二線地區(qū)的中間地帶。

（二）職工激勵機(jī)制的概念

職工激勵機(jī)制，主要是在日常的管理過程當(dāng)中，借助特定的方法與管理體系，將員工對組織及工作的承諾進(jìn)行最大化的過程。從理論層面來講，職工激勵機(jī)制，主要是依托馬斯洛的需求層次理論來滿足職工在生理、安全、社交、被尊重以及自我實(shí)現(xiàn)等各個階段的需求。通過推行具有針對性的職工激勵方式，可以有助于提高職工工作的熱情與積極性，助力綜合效率的提高，同時，也可以提高整個團(tuán)隊的凝聚力。

二、三線建設(shè)不同時期職工激勵機(jī)制分析

（一）三線建設(shè)投產(chǎn)前

在進(jìn)行三線建設(shè)初期，為了更好的滿足廣大三線建設(shè)職工的發(fā)展要求，三線建設(shè)的指揮管理部門，主要從戶口、家庭、心理落差等角度來進(jìn)行有效的職工動員與激勵。通過充分的搬遷動員工作，讓廣大內(nèi)遷職工充分認(rèn)識到當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)展形勢，激發(fā)建設(shè)三線的積極性；通過榜樣的力量來提高職工隊伍的穩(wěn)定性。根據(jù)職工在搬遷動員前的心理狀態(tài)，將職工分為主動參與型、被動參與性和投機(jī)性。借助層層發(fā)動與層層帶動，發(fā)揮出黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的榜樣示范作用，進(jìn)一步的利用黨員的先進(jìn)性來對廣大內(nèi)遷職工進(jìn)行鼓勵。通過對群眾的廣泛動員來明確三線建設(shè)的意義。在進(jìn)行動員的過程當(dāng)中，主要通過開展動員大會，宣傳毛主席提出的“備戰(zhàn)、備荒、為人民”的思想。借助經(jīng)驗交流以及文藝娛樂的方式進(jìn)一步的動員職工內(nèi)遷入。

（二）三線建設(shè)過程中

從1964年到1974年，三線建設(shè)進(jìn)入高峰期。為了更好的提高三線建設(shè)的穩(wěn)定性，滿足廣大職工生活、家庭、工作的需求，通過進(jìn)一步的搞好職工思想情況以及職工家屬所面臨的實(shí)際困難，進(jìn)一步的開展多元化的激勵方式。例如，根據(jù)部分地區(qū)職工，尤其是，青年職工在婚姻等方面存在的困擾，三線建設(shè)指揮部門，還充分的進(jìn)行了相關(guān)的男女比例職工的搭配，有效地解決廣大職工的婚姻問題。同時，在政治掛帥的前提下，“先補(bǔ)政治”，然后，給與必要的經(jīng)濟(jì)照顧，滿足三線職工的家庭經(jīng)濟(jì)開支。通過這種方式，進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變了三線建設(shè)職工的觀念，同時，根據(jù)廣大，青年職工對自身發(fā)展前程的憂慮，相關(guān)部門也積極的進(jìn)行思想層面的科學(xué)引導(dǎo)，幫助他們樹立報效祖國的雄心與壯志。

（三）三線建設(shè)后期

從1974年到1978年，在三線建設(shè)職工激勵過程當(dāng)中，物質(zhì)激勵應(yīng)該是整個員工激勵的主要方式。因為，經(jīng)濟(jì)方面的激勵對人類有著重要的激發(fā)作用。作為一種客觀存在的因素，通過物質(zhì)層面的激勵，可以進(jìn)一步的增加職工的家庭收入，減少家庭開支。在整個三線職工激勵體制運(yùn)行的過程當(dāng)中，動態(tài)的激勵，從不同職工的特點(diǎn)出發(fā)來實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的多元化是這一時期職工激勵的主要特點(diǎn)。例如，在日常的職工激勵過程當(dāng)中，通過為職工提供相應(yīng)的崗位培訓(xùn)以及深造的機(jī)會與平臺，進(jìn)一步提升三線建設(shè)職工的綜合技能，幫助職工在勝任崗位工作的基礎(chǔ)上，在技能層次上得到進(jìn)一步的提升。

三、三線建設(shè)職工激勵機(jī)制的發(fā)展啟示

在我國社會發(fā)展的過程當(dāng)中，三線建設(shè)作為一項宏偉的工程，有著極為深遠(yuǎn)的影響。在三線建設(shè)的不同歷史時期，所實(shí)施的激勵機(jī)制也對于今天的職工機(jī)制有著重要的影響與啟示。

（一）在激勵中要堅持群眾路線

在進(jìn)行三線建設(shè)職工激勵過程當(dāng)中，比較注重堅持群眾路線。尤其是，通過群眾路線來進(jìn)行精神層面的激勵。通過堅持群眾的路線，引導(dǎo)廣大的三線建設(shè)職工堅信：人類社會財富是由人民群眾創(chuàng)造的。人民是國家主人。從三線建設(shè)職工自身的思想需求出發(fā)，充分的發(fā)揮出典型榜樣的示范作用，進(jìn)一步的營造良好的激勵氣氛，在良好的群眾氛圍中助力三線職工激勵機(jī)制的順利實(shí)施。

（二）在激勵中實(shí)事求是

在進(jìn)行三線職工激勵過程當(dāng)中，激勵的方式與所采用的方法都是經(jīng)過“調(diào)查摸底和實(shí)事求是”的。所以，在具體的激勵過程中，擁有比較高的可行性。對于有特殊困難的職工，單位進(jìn)行特殊照顧，同時也體諒不同工種職工，對于工作待遇的相關(guān)要求。同時發(fā)揮出知識型職工在整個單位發(fā)展中的作用。對知識型職工不僅注重物質(zhì)方面的激勵，也注重精神層面的激勵。同時，在進(jìn)行激勵過程當(dāng)中，建設(shè)單位的管理層充分的整合一切的積極因素，借助組織、家屬等相關(guān)因素來促進(jìn)職工工作的穩(wěn)定。需要強(qiáng)調(diào)的是，在進(jìn)行三線建設(shè)員工激勵的過程當(dāng)中，由于歷史等方面的原因，在進(jìn)行具體員工激勵時，存在著一定的層次不齊的現(xiàn)象。尤其是，在進(jìn)行相關(guān)家庭補(bǔ)助的發(fā)放過程中，由于缺乏必要的監(jiān)管機(jī)制，導(dǎo)致部分員工對所獲得的物質(zhì)回報，存在著一定的不滿心理。再加上，在具體的物資物品的發(fā)放中，有失公平、公正、透明，這些都是在今天的職工激勵機(jī)制中應(yīng)該注意的主要問題。

（三）注重物質(zhì)激勵與精神激勵的平衡發(fā)展

在過往的三線建設(shè)職工激勵機(jī)制的執(zhí)行過程當(dāng)中，過于重視所謂的真誠奉獻(xiàn)，缺乏物質(zhì)層面的配套激勵。在整個三線建設(shè)過程當(dāng)中，由于是為了滿足建設(shè)“大后方”的發(fā)展要求，因此，廣大一線職工充分發(fā)揮出“不怕苦、不怕死”的精神。注重艱苦奮斗、自力更生。由于當(dāng)時整個經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有限，國家可供分配的社會產(chǎn)品也不足，因此，在整個三線建設(shè)職工激勵中，過于重視國家利益和集體利益，缺乏對個人物質(zhì)利益的保障，難以發(fā)揮出職工自身的主觀能動性。所以，在進(jìn)行職工激勵過程當(dāng)中，借助科學(xué)有效的激勵機(jī)制，可以有效地提高職工激勵的，效果性。從三線建設(shè)職工激勵機(jī)制的歷史發(fā)展來看，這種精神激勵，重視發(fā)揮出無私奉獻(xiàn)精神，具有一定的歷史意義，但是，在今天的職工激勵機(jī)制的發(fā)展中應(yīng)該進(jìn)行必要的完善與互補(bǔ)。

總之，三線建設(shè)職工激勵作為三線建設(shè)的重要保障，對于促進(jìn)三線建設(shè)的順利開展做出了不可磨滅的歷史貢獻(xiàn)，對于今天的職工激勵的創(chuàng)新與發(fā)展也有著一定的現(xiàn)實(shí)借鑒與啟發(fā)意義。

四、結(jié)語

三線建設(shè)是特殊歷史時期的偉大工程，其所采取的一系列的職工激勵舉措也很好的適應(yīng)了當(dāng)時的發(fā)展要求。本文嘗試梳理了三線建設(shè)職工激勵在不同時期的具體舉措，對于促進(jìn)三線建設(shè)職工激勵相關(guān)領(lǐng)域研究的深入與完善有著一定的現(xiàn)實(shí)借鑒意義。

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（作者單位：太原理工大學(xué)）