翟秀云

【摘要】在以“核心素養(yǎng)”為關鍵詞的教育背景下，高中政治教師應當突出政治學科自身教學的特點，致力于提升學生的綜合素養(yǎng)。立足于自身的教學實際，圍繞高中政治教學與學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)表了一些個人見解與看法。

【關鍵詞】高中政治 學生 核心素養(yǎng) 政治認同感

核心素養(yǎng)是最近較為流行的教育熱點詞之一，并受到了基層教育工作者的高度青睞與廣泛探討。身為一名高中政治教師，也對如何實現(xiàn)高中政治教學與學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)兩者的完美統(tǒng)一進行了大量的實踐與研究，筆者簡要分析了在政治教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的方法。

一、在教學中培養(yǎng)學生的政治認同感

政治認同感指的是學生在平時的學習中，對我國的政治制度、政治道路等的認同。筆者認為，政治認同感的培養(yǎng)，一定要以相應的政治知識為載體。這樣才能讓學生在理解政治的基礎上，對我國的政治產生強烈的認同感。

如學習“人民民主專政”這一內容時，筆者為了讓學生更好地理解與認同這一制度，便給學生播放了一些關于羅馬“角斗士”的視頻，成為“角斗士”的人，可能是昔日高高在上的將軍、可能是奴隸，但是他們在場上唯一能做的，便是拼盡全力殺死自己的同伴，最終成為走出角斗場的、活下來的人。通過觀看這一段視頻，讓學生明白，擁有人權是多么重要、自己做生活的主人是多么重要，生活在中國是一件幸福的事情，而這幸福最終來自我們國家正確的政治制度。

再如，學習“民族區(qū)域自治制度：適合國情的基本政治制度”這一內容時，筆者給學生播放了一段關于“解放農奴”的視頻，讓學生明白“黨”的偉大，正是由于“中國共產黨”，西藏人民才最終獲得解放，重新獲得幸福。視頻的意義即在于讓學生看到中國共產黨的偉大存在，讓他們對黨的政策、黨的決策有強烈的認同感。

政治認同感的培養(yǎng)要求教師在教學中善于將政治知識運用起來，在教學的過程中，善于帶領學生進行對比，讓學生明白我國的政治制度的優(yōu)勢所在。

二、在教學中培養(yǎng)學生的理性精神

理性精神指的是學生在認識世界、改造世界的過程中表現(xiàn)出的理智、理性、客觀的思維與行為。學生在學習政治知識的過程中，便要學會這種理性精神。

如學習“經濟全球化與對外開放”這一內容時，教材中關于“經濟全球化”利弊兩方面講解的非常清楚，筆者便要求學生在研讀教材的基礎上，簡要分析自己對經濟全球化的看法，之后，筆者便發(fā)現(xiàn)，班級中的學生非?？陀^的在看待“經濟全球化”過程中，中國所遇到的“挑戰(zhàn)”與“機遇”，他們認為，在這樣一個發(fā)展的最佳時機，中國既不應該掉以輕心。更不應該畏縮不前，而應結合自身的發(fā)展實際，走出一條適合中國發(fā)展的道路。

再如，學習“國際關系的決定性因素：國家利益”這一內容時，筆者便給學生羅列了近幾年我國遭受周邊國家騷擾的事件，要求學生探究這樣一個問題：“面對別國的騷擾與挑釁，我們國家應該怎樣做，才是最正確的選擇？”之后，學生們展開討論，這將他們的討論結果一一羅列在黑板上，并引導他們做出最終的總結，在這個過程中，告訴他們，在外交中，我們不但要維護自己的國家利益，還應做到有法、有理可依。

政治學科的特點在于其理論性極強，因此，教師在教學中，應善于結合具體事例，讓學生在研讀、解析具體事例的過程中，更好地學習政治知識、培養(yǎng)自身的理性精神。

三、在教學中培養(yǎng)學生的法治意識

法治意識指的是，學生對法律的認可、尊敬以及遵從，是關于法治的思想、知識和態(tài)度等。培養(yǎng)學生的法制意識，需要在引導學生在探究問題的過程中，不斷地進行感悟與成長。

如學習“走進社會主義市場經濟”這一內容時，筆者給學生提出了這樣一個問題：“當下，高價月餅愈發(fā)走紅，但有些人拿到月餅之后，可能發(fā)現(xiàn)月餅質量不高甚至變質。在某月餅生產場地，記者詢問為何不不標注月餅的生產日期，工作人員回復說：禮盒的生產日期便是月餅的生產日期?！蹦敲疵鎸Υ朔N情況，同學們認為如何才能更好地避免此種現(xiàn)象的發(fā)生？通過研讀教材內容，學生皆得出“規(guī)范市場秩序”這一結論，只有當市場秩序井井有條，才能保證各種供應物品的質量，在此基礎上讓學生明白，市場經濟的發(fā)展需要法律的規(guī)范，需要每一個參與到市場經濟中去的人遵守法律法規(guī)，在這個過程中，培養(yǎng)學生的法治意識。

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是通過一朝一夕的鍛煉而所得的，需要我們教育工作者付諸堅持與努力，并結合教學實際情況開展采取恰當?shù)靡说慕虒W策略，這樣學生才能在有效的“浸潤”中形成符合素質教育觀念的核心素養(yǎng)。

具備政治學科核心素養(yǎng)，對學生學習政治知識好處良多。因此，教師在日常教學中應注重對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在講授基本的政治知識時，還應讓正確樹立起正確的觀念，從而提高他們的綜合素質。

參考文獻：

[1]張志紅.培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的途徑——以高中政治教學為例[J].教育研究與評論，2015.

[2]馬寄.高中政治學科“核心素養(yǎng)”要素探析[J].教學與管理，2017.