麥衛(wèi)清

【摘要】東沙小學從“教育追求、地域文化、學校發(fā)展”三方面去思考、探索適合本校文化建設的品牌之路，提出了“向陽教育”品牌，并圍繞特色德育建設、特色課程建設、特色環(huán)境建設等方面對向陽教育的內涵和落實途徑做了深入的探索。

【關鍵詞】向陽教育；特色辦學；市橋東沙小學

一、向陽教育的提出依據(jù)

教育追求培養(yǎng)向陽之子。《大學》開篇有云：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！?016年國家發(fā)布的《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》直接指向要培養(yǎng)心理健康、素質全面的學生。從古到今，中國的教育一直在實踐著彰顯人性的光明面，為此東沙小學提出的向陽教育是尊重教育本質的，它直奔學生的培養(yǎng)目的而來。

地域文化呈現(xiàn)向陽之勢。東沙村位于番禺區(qū)內，村民大多數(shù)姓黃，村內有黃氏祠堂，并有黃門米氏太婆遺訓一則，它訓勉兒孫要堂堂正正地做人，積極樂觀地對待困難，要有化逆境為順境的意志和毅力；而村內的抗日英雄紀念碑，也時刻提醒著東沙村民要不向命運低頭，努力追求光明。轄區(qū)內的星海青少年宮、兒童公園、體育公園、城北公園等無一不提示著東沙學子們要積極向上。貫穿其中的地鐵3號線和新光快速干線，迅速連通廣州城區(qū)，有助于師生們走向更為廣闊的天地。東沙村有著得天獨厚的“向陽”優(yōu)勢，東沙小學提出的“向陽教育”不僅傳承了本區(qū)域的文化根本，更有將其發(fā)揚光大之意。

學校發(fā)展蘊含向陽之意。東沙小學的歷屆校長都秉承著“以人為本、以生活為師、生生不息、活學致用”的教育信念。學校門口設置了一塊“活學致用、生生不息”的訓誡石，時刻勉勵著師生勤學好學；校園中央于建校前就栽種了一棵綠意蔥蘢、生機勃勃的橄欖樹，以期讓每一個師生都像它那樣不斷向上。學校每年一次的藝術節(jié)，煥發(fā)了學生們的積極與熱情；一年級的新生入學禮點燃了學生們的學習希望，每周四下午第二節(jié)的社團活動彰顯了學生們的陽光與激情。廣州市心理健康教育“十三五”規(guī)劃課題的申報成功，為全體學生的成長起到了保駕護航的作用；“夸夸東沙老師、醒醒東沙老師”等舉措使得東沙小學的教師隊伍更具活力；六連貫的“田徑項目”，將東沙學子的那種自強不息、努力拼搏、奮發(fā)向上的精神面貌深深地印在了社會各界人士的腦海中。東沙小學以此為基石，提出“向陽教育”，不僅是對過去辦學經(jīng)驗的傳承，更是對未來美好發(fā)展的一種期盼。

二、向陽教育的價值體系

1.向陽教育的內涵

向陽教育是充滿溫暖愛意的，它倡導公正平等、關系和諧、樂于互動、其樂融融的教育環(huán)境。教師如同陽光一般充滿喜悅地接納和關懷所有學生，使學生真正做到積極、自信、陽光、知常求新。向陽教育是綻放絢爛色彩的，它倡導尊重孩子的個性，釋放孩子的自身潛能，培養(yǎng)孩子的積極個性。教師在教育孩子和家長在教養(yǎng)孩子的過程中，要順應孩子的天性，發(fā)掘他們的潛能，激發(fā)他們的志趣。向陽教育是葆養(yǎng)活力生機的，它提倡關注每一個生命個體，營造朝氣蓬勃的教育生態(tài)。如注重學生的田徑運動，設立多種多樣的社團，打造向陽文化節(jié)等。向陽教育是追求光明德性的，它希望通過學校的教育讓學生正己（從道德修養(yǎng)上正己）、立己（從志趣雅正上正己）、成己（從人格品質上成己），從而能正人、立人、成人。

2.向陽教育的核心素養(yǎng)

3.向陽教育的理念體系

在向陽教育的價值引領下，東沙小學構建了自己的辦學理念體系：辦學理念“向陽花開，朵朵光彩”是東沙小學對美好教育的純真向往和執(zhí)著追求；校訓“心向光明，行求雅正”是東沙小學全體師生內外兼修的具體要求；校風“活潑向上，博采光華”是東沙小學全體師生展現(xiàn)出來的別具一格的精氣神。教風“博識向善，德合暖陽”是東沙小學全體教師專業(yè)成長、教學態(tài)度、師德魅力等的集中展現(xiàn)。學風“熱誠向學，志在明德”是東沙小學全體學子熱愛學習、奠基人生的美好呈現(xiàn)。

三、向陽教育的實施途徑

1.特色德育建設

東沙小學“向陽教育”的特色德育建設主要表現(xiàn)在七大方面——“向陽文化節(jié)、向陽典禮、向陽班級、向陽研學、向陽評價、節(jié)令東沙、禮法東沙”等。

“向陽文化節(jié)”是學校的重要德育活動，以“向博讀書節(jié)”提升學生的人文素養(yǎng)；以“向健體育節(jié)”豐富師生的文體生活；以“向真科技節(jié)”培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；以“向陽花藝術節(jié)”培養(yǎng)師生的審美情趣?！跋蜿柕涠Y”是學校別具一格的禮儀教育，簡單而隆重的“入學禮”，讓踏入人生求學階段的一年級學生把上學求知看成一個神圣的使命；“十歲成長禮”不僅讓學生回憶了成長的足跡，還體會到了成長帶來的快樂；趣味十足的“畢業(yè)禮”既鍛煉了學生的意志，還培養(yǎng)了他們的合作能力。“向陽班級”是學校文化建設中的重點工作，“紅領巾小主人崗位設置”讓每個紅領巾隊員都參與到班級中隊管理當中來；“向陽班級評選活動”不僅豐富了學生的校園文化生活，還提升了學生參與管理班級的能力?！跋蜿栄袑W”使學生葆有積極向上精神的有效措施。它的實施措施是各個年級到不同的地方去進行研學，如一年級去百萬葵園、五年級到廣汽研究院。“向陽評價”根據(jù)六大核心素養(yǎng)，對學生進行“向博之星、向真之星、向上之星、向健之星、向善之星、向新之星”的評選。“節(jié)令東沙”從“中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)”等節(jié)令出發(fā)，不僅讓學生了解傳統(tǒng)節(jié)日的存在意義，還讓他們理解了生活的意義，更加珍惜生活中的快樂時光，熱愛生命?！岸Y法東沙”是東沙小學法治教育主題，建立了“法律講壇、模擬法庭”法治教育基地，打造了“禮法情景劇、師生禮法知識競賽”活動，以提升學校法制教育水平，啟示師生不斷增強尊法、學法、守法、用法意識。

2.特色課程建設

東沙小學成立了課程開發(fā)小組，經(jīng)過調研和研討，開發(fā)了具有向陽教育特色的課程體系，它以辦學理念“向陽花開，朵朵光彩”為指引方向，從六大核心素養(yǎng)出發(fā)構建了核心素養(yǎng)必修課程體系，從學生個人興趣發(fā)展出發(fā)搭建了社團活動選修課程體系。

核心素養(yǎng)必修課程有六個子課程，一是向博課程，它主要采取閱讀的方式進行，切合學科教學，進行學科閱讀擴展，以期達到厚人文、增底蘊的效果。如一年級的語文以閱讀《神奇校車繪本系列》為主，數(shù)學以《數(shù)學我最棒（童話繪本）》為主，英語以《第一次發(fā)現(xiàn)之小小音樂家系列》為主。二是向真課程，它采取項目制學習的方式，讓學生從科學、人文、藝術三個角度出發(fā)激發(fā)學生對校內植物的好奇心，讓他們對這些植物進行學習探究，從而創(chuàng)設校內植物圖譜。三是向上課程，它以鉆研學科學習方法為主，特別是語數(shù)英三科的學習方法，一二年級以提升學習興趣為主，三到六年級以預習、復習、錯題、思維導圖為主。四是向健課程，它以提升學生的身體素質為主，根據(jù)學生的興趣愛好和學校的師資力量有針對性地開展全訓課程與特訓課程。五是向善課程，它以塑造學生的優(yōu)秀品質為主，根據(jù)學校的優(yōu)良傳統(tǒng)，以禮法教育為主線，培養(yǎng)學生懂禮儀、守法規(guī)的習慣，從而更加地珍惜身邊的一切，珍惜生命，形成個人的奮斗理想。六是向新課程，它是以提升學生的質疑能力、合作能力、表達能力、實踐能力為主的一門課程，課程貼合學生的生活和年齡特點，讓學生從不同的實踐體驗中領悟到實踐出真知的道理。

社團活動選修課程主要以社團的形式開展，每周四下午的第二節(jié)課進行，學校根據(jù)學生的選讀情況安排了固定的教師和固定的上課場地，以保證社團課程的教學質量。目前，學校開展的社團有田徑社團、科技社團、舞蹈社團、文學社、美術社等十多個社團。

3.特色環(huán)境建設

東沙小學在“向陽教育”理念統(tǒng)領下，對學校景觀、文化標識等進行了調整。醒目的辦學理念“向陽花開，朵朵光彩”，讓每一個走進東沙小學的人都能看到。而在教學樓前的小花圃內，校訓“心向光明，行求雅正”被刻在石頭上，時刻提醒著師生們的為學目的。位于校道旁的“向陽花”展示欄、向陽少年展示欄，向我們展示了師生探索向陽教育的成果。橄欖樹下的“意趣園”，色彩繽紛的太陽花和六個別具創(chuàng)意的小箱子相得益彰，箱子里裝滿了各種任務條，學生自由領取，他們完成任務后即可得到禮物一份。而在樓內的優(yōu)秀學生笑臉墻，讓人們感受到了向陽教育的成功。隨處可見的向陽花圃，讓人置身于積極向上的文化氛圍中。

四、向陽教育的實施效果及后續(xù)思考

在探索和踐行向陽教育的辦學過程中，學校的精氣神有了明顯的變化。東沙小學的整體精神面貌變好了，教學質量得到了大幅提高，教師的積極性更強了，學生的文化底蘊更加深厚了，家校共育的成效提高了。但是，多年的實踐也讓我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，一是對向陽教育理念的落實需要全面鋪開，特別是教師文化建設和課堂文化建設；二是要對學生的成長進行系統(tǒng)性的記錄，不僅要進行學生成長的橫向研究，還要進行縱向研究，特別是畢業(yè)學子的后勁追蹤，以期讓向陽教育對學生的影響最大化。