劉漢川

黨員的黨性修養(yǎng)是黨員在道德、意識(shí)、行為等方面，自覺按照共產(chǎn)主義道德的原則規(guī)范來提高自身的思想境界，始終保持共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣和浩然正氣。習(xí)近平總書記在2015年全國黨校工作會(huì)議上指出，黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，也是共產(chǎn)黨人的“心學(xué)”，目前理論教育和黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性不夠，離入腦人心、刻骨銘心還有不少差距。不少大學(xué)生黨員的黨性存在日趨減弱、淡化的趨勢(shì)。大學(xué)生作為我國公民中重要的一個(gè)群體，作為中國共產(chǎn)黨黨員隊(duì)伍的重要來源，是黨員隊(duì)伍中最具生機(jī)與活力的特殊群體。他們知識(shí)豐富、思想先進(jìn)，是高素質(zhì)、高文化、有理想、有抱負(fù)的青年。因此，在新形勢(shì)下要進(jìn)一步加強(qiáng)黨性教育，充分發(fā)揮黨性教育大熔爐的作用。大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)是否優(yōu)秀直接關(guān)系到黨的建設(shè)，關(guān)系到基層黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力，只有依靠黨性強(qiáng)、素質(zhì)高、堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖的黨員隊(duì)伍，才能提高黨員的歷史責(zé)任感和事業(yè)心，才能牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，不怕困難，開拓創(chuàng)新，勇往直前，完成所肩負(fù)的歷史使命。

為進(jìn)一步做好新形勢(shì)下的加強(qiáng)學(xué)生黨員黨性教育的方法和途徑，本文計(jì)劃從以下“四化四結(jié)合”共八個(gè)維度進(jìn)行深入研究，以該八個(gè)維度為中心軸，分別設(shè)置若干問題，通過問卷調(diào)查、直接訪談和實(shí)證分析等，從中提煉出影響黨性修養(yǎng)的主因子，從而提出加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的可行性方案。

一、教育方法方面

（一）深化黨性教育內(nèi)容

1.黨史國史教育：深化黨性教育，需要從了解黨史、國史人手。了解共產(chǎn)黨建立新中國、建設(shè)新中國以及取得現(xiàn)在成就的豐功偉績(jī)，才會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)加深對(duì)黨和國家的認(rèn)同感和歸屬感，從而深化黨性教育。同時(shí)，注重結(jié)合地方史教育，切身感受本土的紅色文化、紅色資源等，使黨史的內(nèi)容教育更加豐富、全面、生動(dòng)、貼切，做到正反面相結(jié)合，以史為鑒。

2.理想信念教育：注重理想信念教育，并與黨的理論教育相結(jié)合，與黨史國史教育相結(jié)合，與我國的基本國情教育相結(jié)合。尤其是我們現(xiàn)在所面臨的這批大學(xué)生，他們將是我國實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”偉大目標(biāo)的骨干力量和生力軍，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定崇高的信念，指導(dǎo)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗努力，使理想信念教育落地生根。

3.黨風(fēng)黨紀(jì)教育：黨風(fēng)黨紀(jì)教育是根本宗旨教育，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)，并發(fā)揚(yáng)光大。另外，要加強(qiáng)黨紀(jì)國法教育，反腐倡廉教育，也許學(xué)生黨員會(huì)覺得黨紀(jì)等離自己較遠(yuǎn)，反腐倡廉和自己沒有關(guān)系，其實(shí)并不然。需要讓學(xué)生黨員心中牢固樹立紅線意識(shí)、底線意識(shí)等，這樣才能更好的規(guī)范自己的一言一行，使自己成為合格黨員、爭(zhēng)做優(yōu)秀黨員。

（二）優(yōu)化教育主體隊(duì)伍

創(chuàng)新教育主體來源，加強(qiáng)高校學(xué)生黨員黨性教育工作隊(duì)伍建設(shè)。吸納專職師資、黨政干部、專家學(xué)者、老黨員、先進(jìn)工作者、體制外的精英或者普通民眾等作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨性教育的主體隊(duì)伍。

1.嚴(yán)格準(zhǔn)入機(jī)制，不斷壯大黨務(wù)工作者隊(duì)伍，同時(shí)對(duì)黨務(wù)工作者提出職業(yè)化要求，設(shè)置職業(yè)門檻，建立準(zhǔn)入機(jī)制。

2.健全培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨建輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高黨務(wù)工作者的素質(zhì)，目前高校存在對(duì)黨務(wù)工作者重使用輕培養(yǎng)的問題，應(yīng)加強(qiáng)教育培養(yǎng)，例如給高校輔導(dǎo)員配備政治理論導(dǎo)師等，通過培訓(xùn)夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提高業(yè)務(wù)水平。

3.完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)黨務(wù)工作者進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)人崗匹配，建立完善的黨務(wù)工作隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制，使教師隊(duì)伍能夠更好的專注于本職崗位，更多的為提高學(xué)生黨性修養(yǎng)多做貢獻(xiàn)。

（三）強(qiáng)化學(xué)生中心地位

學(xué)生是我們教育的客體，應(yīng)該以學(xué)生為教育中心，注重學(xué)生體驗(yàn)。同時(shí)應(yīng)注意避免同質(zhì)化教育，而是根據(jù)每個(gè)學(xué)生黨員的特點(diǎn)，結(jié)合教書育人的規(guī)律和學(xué)生成長的規(guī)律，制定個(gè)體化個(gè)性化的方案。例如可以通過對(duì)黨員進(jìn)行個(gè)體黨性分析和談心談話，找出每名同學(xué)的值得發(fā)揚(yáng)的地方和需要改進(jìn)的地方，從而制定學(xué)員的黨性提升計(jì)劃；例如可以召開座談會(huì)、結(jié)構(gòu)化研討、學(xué)員論壇、案例分析等，評(píng)估學(xué)生黨員的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)整改、提升素質(zhì)。

（四）優(yōu)化黨性教學(xué)體驗(yàn)

傳統(tǒng)的黨性教育，多是通過各級(jí)各類學(xué)生黨校和“三會(huì)一課”為教學(xué)載體，通常這些方式途徑進(jìn)行的黨校教育多為大班授課，老師主講或者聽取報(bào)告為主，互動(dòng)較少，創(chuàng)新性不足，難以創(chuàng)造良好的教育體驗(yàn)。優(yōu)化教學(xué)體驗(yàn)，即是改善和提高原有的授課方式，以學(xué)生更喜聞樂見、更易于接受的方式進(jìn)行。例如，在講解中共一大時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生自編自拍自導(dǎo)話劇等，由課堂教學(xué)變?yōu)槟M現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，這樣不僅能讓學(xué)生主動(dòng)了解相關(guān)歷史深受教育，同時(shí)創(chuàng)新教育形式，提升教育效果，優(yōu)化教學(xué)體驗(yàn)，從而達(dá)到提高黨性修養(yǎng)的目的。

二、教育途徑方面

（一）隱性教育與顯性教育相結(jié)合

顯性教育除了課堂上的教學(xué)，還可以建立黨員責(zé)任區(qū)，例如聯(lián)系新生班級(jí)、新生宿舍、入黨積極分子，爭(zhēng)做黨員學(xué)習(xí)標(biāo)兵，同時(shí)參加校外的志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、角色扮演、拓展訓(xùn)練、軍旅培訓(xùn)等，增強(qiáng)黨員黨性教育的儀式感。同時(shí)黨性教育也可以是無形的、隱形的。這就強(qiáng)調(diào)除了集中教育外，更應(yīng)該將黨性教育滲透到日常的學(xué)習(xí)生活中，將思想教育與行為管理相集合，因此，我們可以制定一套類似于大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的大學(xué)生黨員考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)包含學(xué)生黨員的思想政治素質(zhì)、理論學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)、以及在黨組織、班級(jí)、社團(tuán)等集體作用發(fā)揮情況等，實(shí)現(xiàn)黨性教育的隱性方面和顯性方面相融合。

（二）傳統(tǒng)教育與移動(dòng)教育相結(jié)合

傳統(tǒng)的黨性教育多以會(huì)議室和報(bào)告廳為教育主陣地，多停留在聽報(bào)告、讀文件、談感想的簡(jiǎn)單思想灌輸上，開展組織活動(dòng)缺乏多樣性和靈活性，繼續(xù)沿襲傳統(tǒng)固定模式，雖然可以在一定程度上提高同學(xué)們的黨性修養(yǎng)，但是這些傳統(tǒng)方法并未能完全調(diào)動(dòng)主動(dòng)性和積極性，效果將會(huì)打折扣。而在目前網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的大背景下，尤其是移動(dòng)客戶斷的發(fā)展，我們應(yīng)該創(chuàng)新教育載體，拓展黨員教育主渠道，采用傳統(tǒng)教育與移動(dòng)教育相結(jié)合的方式，例如可以進(jìn)行微黨課或者模仿央視《朗讀者》等，探索務(wù)實(shí)高效、靈活多樣的黨員教育形式。在自媒體時(shí)代，加大利用網(wǎng)站宣傳、網(wǎng)絡(luò)直播、微視頻等，唱響思想政治教育主旋律，占領(lǐng)思想政治教育主陣地。

（三）組織教育與自我教育相結(jié)合

強(qiáng)化組織教育，發(fā)揮學(xué)生黨支部的教育管理功能。根據(jù)實(shí)際情況，合理設(shè)置黨組織，將黨支部建立在班級(jí)中、社團(tuán)中、宿舍內(nèi)等，靈活方便地開展支部學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，擴(kuò)大黨支部教育管理的覆蓋面和影響力。同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的繼續(xù)教育，杜絕黨員入黨前先進(jìn)入黨后落后、思想上先進(jìn)行動(dòng)上落后的現(xiàn)象。同時(shí)強(qiáng)化受教育者的主體意識(shí)與參與意識(shí)，通過實(shí)踐中介把教育內(nèi)化為受教育者自己的行為，實(shí)現(xiàn)被動(dòng)教育向主動(dòng)教育、自我教育、自我提高的轉(zhuǎn)變。

（四）空間教育與時(shí)間教育相結(jié)合

黨性教育不僅僅存在于課堂上、談?wù)摃?huì)上和紙面上，它應(yīng)該是入腦入心入行。需要將正面的、正向的教育和將思想教育融入學(xué)生綜合素質(zhì)的過程教育中，同時(shí)，注重發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，注重和高校團(tuán)委的聯(lián)系，基層黨委與校團(tuán)委密切合作，通過黨建帶團(tuán)建、黨支部帶團(tuán)支部、黨員帶團(tuán)員等，給黨員壓擔(dān)子交任務(wù)，實(shí)現(xiàn)黨性教育空間與時(shí)間上的結(jié)合，做到全方位教育、全過程教育。

作為學(xué)生黨員，應(yīng)該努力提高自己的馬克思主義修養(yǎng)，堅(jiān)定理想和信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；要牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的群眾路線的優(yōu)良傳統(tǒng)，大力培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、埋頭苦干、謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)；要培養(yǎng)高度的組織紀(jì)律性，嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格黨內(nèi)生活，積極開展批評(píng)和自我批評(píng)，不斷自覺思考如何成才、積極奉行的問題：要在實(shí)踐中加強(qiáng)黨性鍛煉，進(jìn)一步增強(qiáng)黨員意識(shí)，把黨性修養(yǎng)當(dāng)做一生的大事，永遠(yuǎn)站在時(shí)代的前列，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)本色。