據(jù)聯(lián)合國教科文組織終身學(xué)習(xí)研究所（UNESCO Institute for Lifelong Learning，UIL）官網(wǎng)2018年4月5日報道，UIL已發(fā)布5份區(qū)域報告，主要內(nèi)容為世界各地區(qū)成人學(xué)習(xí)與教育進展情況，并完善《聯(lián)合國教科文組織成人學(xué)習(xí)與教育全球報告（第三版）》（UNESCOs Global Report on Adult Learning and Education，GRALE 3）。上述兩份報告展示了“貝倫行動框架”（Belém Framework for Action）中關(guān)于成人學(xué)習(xí)與教育的最新評估進展。

報告主要基于2017年于韓國水原舉辦的第六屆成人學(xué)習(xí)與教育國際會議中期審查（CONFINTEA VI Mid-Term Review），由UIL和國際成人教育理事會（International Council of Adult Education，ICAE）合作編寫。其主要內(nèi)容是通過采取“貝倫行動框架”建議，促進撒哈拉以南非洲地區(qū)、亞洲、歐洲、北美洲、拉丁美洲和加勒比海地區(qū)的發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上形成總結(jié)報告。報告有英語、法語和西班牙語三種版本。

“貝倫行動框架”于2009年12月在巴西舉行的第六屆國際成人教育大會（Sixth International Conference on Adult Education，CONFINTEA VI）中通過，該框架為全球成人教育和終身學(xué)習(xí)提供戰(zhàn)略指導(dǎo)。GRALE 3于2016年發(fā)布，通過調(diào)查數(shù)據(jù)評價各國教育進展，并強調(diào)成人學(xué)習(xí)與教育對可持續(xù)發(fā)展2030議程作出的貢獻。

（上海外國語大學(xué)教育信息化國際比較研究中心魯昱璇編譯）