王顏

摘要：小學(xué)生由于年齡小，獨立思考的能力尚不成熟，容易受到各種不良行為和環(huán)境的影響，這就需要學(xué)校、家庭和社會共同為孩子筑起一道愛的城墻，用愛去喚醒學(xué)生心中的美，使每個學(xué)生都能成為道德高尚、學(xué)習(xí)刻苦的優(yōu)秀學(xué)生。

關(guān)鍵詞：班主任；學(xué)生；德育

小學(xué)教育對每個學(xué)生來說都是關(guān)鍵的一步。小學(xué)生的道德意識需要老師的悉心教育和引導(dǎo)，因此，教師在工作中要注意構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來，要注重自身和家長的言傳身教的作用，以優(yōu)秀的人格魅力去影響學(xué)生，用愛心去喚醒學(xué)生的美，使每個學(xué)生都能成為道德高尚、學(xué)習(xí)刻苦的優(yōu)秀學(xué)生。

一、構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，是順利開展德育的前提

小學(xué)班主任在開展德育教育工作的過程中應(yīng)該明確的重要原則就是要做好德育工作就應(yīng)該懂得熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生。小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡特點，他們比較敏感，自尊心較強，需要學(xué)校、老師與家長的愛護與尊重。因此，班主任在進行德育工作的過程中要將小學(xué)生當作自己的孩子一樣看待，這樣才能夠以豐富的愛心、深沉的愛對待學(xué)生，才能與學(xué)生之間建立起平等和諧的師生關(guān)系。在日常班級管理中班主任要平等的對待每一位學(xué)生，無論是優(yōu)秀生還是問題生，都要做到一視同仁，不偏心、不偏幫。不能因為學(xué)生的成績好就特別關(guān)注，也不能因為學(xué)生的成績差就過于苛責，相反的，對學(xué)困生更要關(guān)心他們，了解他們所思所想，幫助他們找差距和原因，引導(dǎo)他們積極學(xué)習(xí)，逐漸跟上優(yōu)等生的步伐。班主任只有平等的對待每一位學(xué)生，小學(xué)生才能夠感受到被尊重、被關(guān)心、被重視，從而自然而然的愿意接受班主任的教導(dǎo)，這樣，班主任的德育工作才能夠順利開展。

二、讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使教育永遠保持新鮮度

為了做好本質(zhì)工作，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，教師會特別關(guān)注學(xué)生對自己教學(xué)的情況的反饋。在課堂教學(xué)的過程中，教師會非常用心地感知學(xué)生發(fā)出來的關(guān)于教學(xué)現(xiàn)狀的反饋信號，努力做出改變。教師工作的時間長了，便積累了比較豐富的經(jīng)驗，教師的自信心逐漸提升。但是，面對一輪又一輪的新學(xué)生，教師起初的緊張感基本沒有了，在課堂上也不需要緊張的捕捉學(xué)生的及時反應(yīng)，所以和學(xué)生之間的即時活動也就少。雖然豐富的教學(xué)經(jīng)驗會給學(xué)生帶來更多的安全感，讓學(xué)生對教師非常放心，可是放心的結(jié)果就是降低了學(xué)生的參與度，這樣會導(dǎo)致學(xué)生課上學(xué)習(xí)不積極，學(xué)生的主體作用降低。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，只有通過學(xué)生的積極參與才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的精神財富，也只有讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，才能實現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。要激發(fā)學(xué)生的興趣、引發(fā)他們積極參與到學(xué)習(xí)中來，要讓學(xué)生不做看客和聽眾，成為學(xué)習(xí)的主體，保持教育教學(xué)過程中的新鮮感就很重要。

三、提高教師自身素質(zhì)，從而提高全體學(xué)生的道德素質(zhì)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“教師的人格是進行教育的基石”。教師是學(xué)生心目中的榜樣。在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前班主任就是一面鏡子、一本書。大教育家孔子說過“其身不正，不令而行；其身不正，雖令不從”，因此，班主任要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，提高自身的素質(zhì)，只有這樣，才能提高學(xué)生的行為與素質(zhì)，讓自己的一言一行變成一種無聲的教育。

四、民主選舉班干部，大膽放手讓班干部管理班級

班干部是班主任的得力助手，班干部的委任要本著“從群眾中來，到群眾中去”的原則，民主、公正、公平、公開地讓學(xué)生選舉他們的“領(lǐng)導(dǎo)人”，而不能由班主任點名委任。選出班干部以后，人員分工要明確，不僅讓他們各負其責，還要協(xié)調(diào)配合，放手讓他們共同管理好班級。要信任他們，鼓勵、指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プグ嗉壒芾怼Ｈ绻笇?dǎo)得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時間去鉆研教材、傳授更多的知識給學(xué)生了。

五、重視家長的榜樣示范作用，發(fā)揮家長對小學(xué)生的道德熏陶作用

任何父母都希望自己的孩子成才，但是光靠學(xué)校教育和小學(xué)生的努力是不夠的，家庭教育也不可忽視。有的父母生怕小學(xué)經(jīng)驗不夠，整天對小學(xué)生叨叨，起到的效果卻并不明顯。其實，父母做了什么，遠比父母說了什么重要得多。小學(xué)生容易接受形象的教育，而不是抽象的教育，因此，父母要給小學(xué)生做好榜樣，嚴格要求自己的一言一行，努力提升自己的道德修養(yǎng)，這樣，孩子才會因為耳濡目染而漸漸地受到父母的熏陶，成為具有良好道德品質(zhì)的人。對于孩子而言，耳濡目染是最直接的方式，也是他們最易接受的方式。家長要用良好的道德行為影響和熏陶自己的孩子，充分發(fā)揮家長榜樣示范的作用。比如，在公交車上看到殘障人士，家長要和小學(xué)生一起幫忙攙扶；當公交車上沒有空余位的時候，主動給老弱病殘讓座位……這樣在潛移默化中，小學(xué)生自然而然就養(yǎng)成了良好的道德品質(zhì)，這也是解決校園暴力的有效途徑之一。另外，營造家庭文明氛圍對小學(xué)生的道德熏陶作用也非常大。魯迅先生曾指出：“兒童的行為，出于人性，也因周圍環(huán)境而變，所以會出現(xiàn)孔融讓梨的典故”“孟母三遷”也無非是想尋找一個良好的教育環(huán)境?？梢姡h(huán)境對一個人的成長具有重要的影響。營造家庭良好的文明氛圍，還需要注重提高家長身邊人的道德素養(yǎng)，它包括的家長自身、親戚和朋友的整體素質(zhì)，家長交友須謹慎，不要把道德品質(zhì)不良的人帶到家里面來，家長要盡量減少與不良道德品質(zhì)的人來往，給小學(xué)生營造一個良好的家庭道德文明氛圍。同時，家長也應(yīng)告訴小學(xué)生應(yīng)該交什么樣的朋友，和什么樣的來往，這對小學(xué)生道德的引導(dǎo)作用不可輕視。營造家庭良好的文明氛圍，父母要互敬互愛。父母不能在小學(xué)生面前惡語相向，互相爭吵，甚至大打出手，否則對小學(xué)生的內(nèi)心會造成很大的創(chuàng)傷，以至于有的小學(xué)生會受到父母行為的影響而在學(xué)校辱罵同學(xué)，甚至?xí)┝蛲瑢W(xué)，給同學(xué)造成傷害的同時，其自身道德也出現(xiàn)失范，這也有礙小學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。

總之，學(xué)校德育教育工作中班主任的德育教育是重要組成部分。因此，班主任應(yīng)該在平時的班級管理與班級教育工作中始終融入德育教育，將德育教育工作常抓不懈。

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