布麥爾葉木·斯依提

摘要：實(shí)踐性教學(xué)對(duì)我國現(xiàn)在的教育教學(xué)改革具有十分重要的指導(dǎo)意義。陶行知先生曾經(jīng)說過：“從‘教授寫到‘教學(xué)，從‘教學(xué)寫到‘教學(xué)做，人家怕要疑我前后思想矛盾，其實(shí)我的矛盾處，便是我的長進(jìn)處?！备哦撝?，實(shí)踐性教學(xué)在教學(xué)方法上，實(shí)踐內(nèi)容一定要充實(shí)，并且注意不要違背學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律；培養(yǎng)創(chuàng)造性人才是實(shí)踐的目的。農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備等相對(duì)落后，這種環(huán)境給任課教師提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)也提供了機(jī)會(huì)。身為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師，我們有著當(dāng)仁不讓的責(zé)任為改善這一不良現(xiàn)狀貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；實(shí)踐性知識(shí)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語文是實(shí)踐性課程，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。而培養(yǎng)這種能力的主要途徑應(yīng)該是語文實(shí)踐?！薄白寣W(xué)生在大量的語文實(shí)踐中去體會(huì)、去把握運(yùn)用語言的規(guī)律?！币虼?，我們也不難看出語文教學(xué)要與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。通過實(shí)踐提高學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解，提高他們運(yùn)用語文知識(shí)的能力。農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備等相對(duì)落后，這種環(huán)境給任課教師提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)也提供了機(jī)會(huì)。教師對(duì)待農(nóng)村學(xué)生一定要因材施教，視學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)校的實(shí)際情況等制定教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展教學(xué)，要依據(jù)農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然條件，因地制宜地開展實(shí)踐性教學(xué)，以此來提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高語文課程教學(xué)效率。

一、生活和語文教學(xué)結(jié)合起來，注重實(shí)踐教學(xué)

如果說一堂成功的課是一曲動(dòng)人的交響樂的話，那么課堂生活化教學(xué)無疑是這首樂曲中的一個(gè)個(gè)震撼心靈的音符。課文源自于現(xiàn)實(shí)生活，故此，在日常的語文教學(xué)中注重學(xué)生體驗(yàn)生活是十分必要的。在教學(xué)中，我們教師要注意讓學(xué)生們學(xué)會(huì)去觀察生活中的事物，讓他們能夠把課本當(dāng)中所描述的與現(xiàn)實(shí)生活中的人事物聯(lián)系起來，體會(huì)文中的各種情感。我們所教授的語文知識(shí)都是來源于生活，故此我們?cè)趯W(xué)習(xí)之中也要注意體會(huì)生活。在語文的教學(xué)中，我們可以把課本中的愛與實(shí)際生活中孩子和父母的愛有機(jī)結(jié)合起來，通過組織的一些活動(dòng)讓同學(xué)們感受生活中父母對(duì)自己的愛以及課本中所體現(xiàn)的愛。通過活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)知道自己的健康成長離不開父母對(duì)自己的愛與關(guān)懷，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生們珍惜現(xiàn)在自己的生活，在生活中學(xué)會(huì)感恩，聽父母的話，好好學(xué)習(xí)報(bào)答父母。通過這樣的實(shí)踐互動(dòng)，切實(shí)讓學(xué)生感受到教材中所要表達(dá)的情感，對(duì)課文的理解也會(huì)更加深刻。

二、構(gòu)造創(chuàng)新型課堂，創(chuàng)新教學(xué)思路

傳統(tǒng)的課堂模式一般是：教師滔滔不絕講個(gè)不停，但是，學(xué)生對(duì)教師講述的知識(shí)毫無反應(yīng)。針對(duì)于此，構(gòu)建創(chuàng)新型教學(xué)模式，讓老師能以生動(dòng)、形象和優(yōu)美的肢體語言去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，會(huì)讓學(xué)生的創(chuàng)造力得到意想不到的發(fā)展，課堂教學(xué)效果自然也會(huì)事半功倍。老師還可以把學(xué)生帶到課堂外去零距離地接觸大自然，會(huì)使學(xué)生內(nèi)心、深處那種最純真、最美好的品質(zhì)得到培養(yǎng)，讓學(xué)生全身心地去體驗(yàn)語文課本里的那些自然畫面。不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為探索知識(shí)的主動(dòng)者，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還能喚醒他們對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、給學(xué)生增加練習(xí)的機(jī)會(huì)

農(nóng)村相比于城市各方面條件都較差，農(nóng)村設(shè)備的局限要求教師付出更多的努力，與此同時(shí)，學(xué)生也需要付出更多的努力。由于課堂的局限，教師要想方設(shè)法地為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，比如，把課堂延伸到課外。增加學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)并不僅僅意味著指學(xué)生作業(yè)的練習(xí)，還包括思維的練習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)完《石榴》一課后，可以讓學(xué)生練習(xí)寫作其他的家鄉(xiāng)植物，從模仿作者的筆法著手，逐漸增加練習(xí)的難度。將課堂與生活聯(lián)系起來，把課堂所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于學(xué)生的實(shí)際生活中，在實(shí)際生活中讓學(xué)生自己去思考、去啟發(fā)。從根源上提升農(nóng)村學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、創(chuàng)新實(shí)踐.突出綜合性

語文教學(xué)要注重學(xué)生的多方面發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)他們的語言表達(dá)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力等。小學(xué)階段要注重培養(yǎng)聽、說、讀、寫等方面的能力。例如，在教授《蟋蟀的住宅》一課時(shí)，可以把學(xué)生帶入到大自然中讓學(xué)生去了解蟋蟀的生活習(xí)性。在學(xué)完此篇文章后推薦類似的文學(xué)篇章讓學(xué)生去閱讀；如法布爾的《昆蟲記》等。擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，增加他們的閱讀量。此外，也可以圍繞一個(gè)有趣的話題結(jié)合所教內(nèi)容，與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校舉辦的各類教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。比如，讀書交流會(huì)、知識(shí)競答比賽等。通過實(shí)踐鍛煉他們的能力，為學(xué)生推薦優(yōu)秀的文學(xué)著作增加課外閱讀量。這樣的教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)生素養(yǎng)，學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中不斷創(chuàng)新發(fā)展，讓學(xué)生成為未來課堂教學(xué)的優(yōu)秀工作者。

五、探究性作業(yè)的設(shè)置

語文學(xué)習(xí)不是單純的死記硬背，而是學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流。在實(shí)際教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些探究性的作業(yè)更有助于提高學(xué)生的語文實(shí)踐，使他們成為知識(shí)的探究者。例如，在教學(xué)《別餓壞了那匹馬》一文時(shí)，設(shè)計(jì)這樣一道作業(yè)題：“‘別餓壞了那匹馬文章中一共出現(xiàn)了幾次？分別代表著什么用意？”當(dāng)學(xué)生充分閱讀課文后，再讓他們?cè)谛〗M內(nèi)合作交流，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。如此一來，學(xué)生不僅進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，同時(shí)，語言表達(dá)能力也得到了充分鍛煉。另外，探究性作業(yè)的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步拓展延伸、深化提高，使學(xué)生主動(dòng)走出文本，走進(jìn)生活，參與到實(shí)踐中去。在實(shí)踐中學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更真切的感受，理解也會(huì)更加深刻。

農(nóng)村小學(xué)生的語文基礎(chǔ)比較差，要想把他們培養(yǎng)成有創(chuàng)新思維的人才，農(nóng)村語文教師要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)導(dǎo)向，與時(shí)俱進(jìn)，善于創(chuàng)新教學(xué)方法，在實(shí)踐中創(chuàng)建靈活多樣的教學(xué)模式，把自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念貫穿于其中，豐富教學(xué)資源，不斷拓寬學(xué)生的課外學(xué)習(xí)視野，把實(shí)踐性教學(xué)落到實(shí)處，相信在廣大教師的努力下，農(nóng)村的孩子也一樣可以擁有豐富的知識(shí)庫，照樣能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才來。

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