吳芳

寫作教學(xué)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是單元學(xué)習(xí)能力達標(biāo)的重點。從一二年級的造句、看圖說話到三年級的作文教學(xué)，目標(biāo)就是掌握說話記事的基本能力，能清晰地記敘事情的前因后果，能更好的自我表達與人交流。

我班語文期末成績總是全片區(qū)幾十個教學(xué)班第一，高出第二名好幾分，究其原因是作文分高，看著學(xué)生一篇篇字跡工整，洋洋灑灑的精彩作文，我不禁滿心歡喜，甚是欣慰。

魯迅先生說，寫文章的秘訣在于“多看和練習(xí)”。作文寫得好的，必定愛看課外書。 我班是全校讀書最多最廣的班級，我首先做好表率，課間，自習(xí)，每天必閱讀一個小時以上，并和學(xué)生交流讀書心得，互相監(jiān)督鼓勁。我希望我的學(xué)生受到我最大的影響是讀書的習(xí)慣。

寫作的第一要務(wù)是興趣了，引導(dǎo)、激勵學(xué)生對作文葆有長久的興趣，是最重要的作文教學(xué)?！芭d趣是最好的老師”讓學(xué)生樂于表達，愛上作文，不僅僅是教學(xué)的重要目的，更重要的是孩子們學(xué)會遣詞造句，自己有想傾訴的欲望，想讓更多人一起分享自己的喜怒哀樂。沒有興趣，動力，學(xué)生寫得越多，越感到壓力，壓迫，也就越害怕作文，老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，最后的結(jié)果可想而知。

愛寫作的孩子一定愛閱讀，但愛閱讀的孩子不一定會寫作，閱讀是有選擇的閱讀。一味追求“多讀”對作文未必有用。我們語文老師在教語文課，不應(yīng)該是教課文，分析來分析去，學(xué)生上完語文我就是弄懂了課文的情節(jié)內(nèi)容，聽說讀寫能力沒多大提高。而應(yīng)該用課文教語文，引導(dǎo)學(xué)生好好品味語言文字，朗讀背誦就是積累沉淀。教育的一大責(zé)任就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美好和高尚：發(fā)現(xiàn)文化的博大精深，語言文字的精妙。有興趣去感悟，去積累，去牽引，去運用。我們的教學(xué)目的就達到了。

可現(xiàn)實總是殘酷的，孩子們，不喜歡作文，害怕寫作，寫出點話也總是干巴巴的，記流水賬。怎樣才能使學(xué)生愛上寫作，會牽引應(yīng)用呢？這是有技巧的，那就是作文的講評。老師的贊賞，朗讀，講評是對學(xué)生最大的激勵。講評作文最重要的環(huán)節(jié)就是“欣賞”，大面積地欣賞學(xué)生的作文。講評第一要務(wù)就是表揚，多說好話，讓學(xué)生肯定自我，激發(fā)潛能。抓緊機會一起賞讀學(xué)生作品，每個孩子都渴望自己的作文能得到大家的重視和贊賞，我們利用早讀，作文課，見縫插針，隨時朗讀，優(yōu)秀習(xí)作讀完，中等的讀一段，學(xué)困生讀幾句，總有一兩句精彩的，有文采的，甚至是引用課文里的好詞佳句，我都會及時表揚鼓勵。每個學(xué)生一月中至少要有一次被表揚的機會，學(xué)困生更要真心實意強調(diào)他的佳句與進步！

寫作的提升也是一步步走的，一二年級的看圖寫話，三年級的寫觀察日記都是讓學(xué)生學(xué)會觀察，寫自己樂意的所見所聞，記錄生活的瞬間，記錄童年的喜怒哀樂，為了讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，我設(shè)計了許多活動，學(xué)生捕捉生活素材本領(lǐng)強了，不再發(fā)愁寫什么了，目標(biāo)不要定的高大上，寫通順就好，當(dāng)然能寫精彩那就更好了，不能打擊剛興起的寫作火苗。

樂于表達了寫出來的一篇作品還遠遠沒完，還有更重要的一環(huán)那就是——修改，大家都曾經(jīng)和我一樣以為作文就是多練多寫吧，每周至少一篇大作文，再加上周記，日記，考試作文，練得可真不少！可效果卻不盡人意，似乎是低水平的不斷重復(fù)。反而讓學(xué)生討厭害怕了作文?！拔恼虏粎挵倩馗摹?，《紅樓夢》“披閱十載，增刪五次”，好文章都是改出來的?！赌瞧G綠的爬山虎》里葉圣陶說過作文要真實，質(zhì)樸，仔細(xì)修改。作文的修改就好比把“毛坯房”雕琢成“精裝房”想辦法讓學(xué)生樂于修改，反復(fù)修改，這本身就是最好的作文教學(xué)。一次完整的作文教學(xué)分三步走：一是產(chǎn)生作文內(nèi)容，二是形成作文思路，三是修改和謄寫。我的辦法是周末布置了單元目標(biāo)教學(xué)作文，這不是簡單布置了事，而是指導(dǎo)學(xué)生讀懂作文要求，學(xué)會仔細(xì)審題，把握題目范圍，要求習(xí)作說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話；少說廢話記流水賬；要求學(xué)生字跡工整，語句通順，條理清楚，正確使用標(biāo)點。寫作教學(xué)的重心是教會學(xué)生用規(guī)范的語言來表情達意。我會創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生作文內(nèi)容。下周一來我會及時有效地選出一些好的作品，好的語句，見縫插針地表揚誦讀，指導(dǎo)他們自己讀給自己聽，再讀給同桌聽，讀通讀順至少三遍。作文講評課上，我們再一起欣賞，一起互評。抓住共性的地方，有針對性地修改。有亮點的地方再放光芒，再次修改，最后工工整整地謄寫在作文本上。“端端正正寫字，踏踏實實做人”你的書寫影響著你的學(xué)生一生的書寫。我嚴(yán)格監(jiān)督自己和學(xué)生在書寫關(guān)做到認(rèn)真不丟分，就好比一件宏偉工程不能因為磚塊不好而毀于一旦。