王濤

一、關(guān)愛學(xué)生，贏得信任想要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，任課教師必然要先贏得學(xué)生的尊重和喜愛。

才能走進學(xué)生的內(nèi)心，獲得學(xué)生的信任，讓其敞開心扉與你交談。身為教師的你就應(yīng)該要對學(xué)生多理解、多關(guān)心、多注意學(xué)生的心理變化，同時還要多關(guān)心身邊事物的變化，不至于和學(xué)生產(chǎn)生代溝。他們成功時，要一起和他們分享喜悅；他們失敗時，要去開導(dǎo)和安慰他們。讓學(xué)生真真正正地感受到來自老師的呵護與關(guān)愛。同他們一起解決問題時，不可太過急躁，要耐心、細心，同時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和短處，細心教導(dǎo)學(xué)生，讓他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿自信、充滿熱愛。

二、讓你的學(xué)生收獲成功。

張載曾言：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學(xué)無成?！迸d趣的保持是收獲成功的關(guān)鍵。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一直保持著學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)才能達到事半功倍的效果。而保持興趣的唯一的方法就是在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功，只有讓學(xué)生體會到來自成功的喜悅，他們才能不斷地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。只有讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并且不斷接受挑戰(zhàn)，適當(dāng)給其增加難度，那么，學(xué)生在一次又一次的獲得成功的過程中，就會對學(xué)習(xí)越來越有興趣。

并且，我們知道，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，接受能力也不同，我們不能讓所有人都成為牛頓。不同的學(xué)生我們要分派給他們不同的任務(wù)。否則一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生會在學(xué)習(xí)過程中因為不斷失敗，不斷做錯題而喪失了學(xué)習(xí)的興趣。讓不同的人制定不同的目標(biāo)，不可登堂入室，好高騖遠。

三、營造學(xué)習(xí)環(huán)境，留下問題，引起學(xué)生的求知欲。

薩迪曾經(jīng)說過：“沒有求知欲的學(xué)生，就像沒有翅膀的鳥兒?！比欢绾巫寣W(xué)生們展現(xiàn)出對問題的求知欲，讓他們自主地探索求知。留下疑問，在勾起他們興趣的時候留下疑問。在教學(xué)的時候留下疑問，才能引起他們的求知欲，讓他們?yōu)橹剿?，為之熱愛。同時，我們在課堂上也要營造學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們分組討論，互相交流各自的觀點，從而總結(jié)，形成自身的思維方式，從而擁有自己獨有的學(xué)習(xí)方法。比如，在學(xué)習(xí)三角形的面積計算時，我們知道三角形的面積等于底乘高除二，此時我們可以問學(xué)生，那么如何計算長方形和平行四邊形的面積，我們可以提示他們把長方形和平行四邊形看做是兩個三角形組合而成。由此，學(xué)生們就可以很容易推導(dǎo)出長方形和和平行四邊形的面積是底乘高。讓學(xué)生們自己總結(jié)、自己推導(dǎo)，這樣才能加深記憶，使其更加靈活運用。

四、讓數(shù)學(xué)成為一種美麗。

數(shù)學(xué)的美麗不是說它外在的美麗，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，因為要不斷思索、變換、演變學(xué)生在思考問題的過程中，腦海中飛速演變的知識、公式、導(dǎo)論，形成一種別樣的抽象的美麗。通過圖形變換、平移、旋轉(zhuǎn)得到的優(yōu)美的幾何圖形貫穿在我們生活的角角落落，讓學(xué)生去感知、去領(lǐng)悟，在生活中尋找和數(shù)學(xué)有關(guān)的一切事物，去記錄體會。由平面到立體，由二維到三維，從點到線到面，生活中無一不展現(xiàn)著數(shù)學(xué)的魅力。我們可以帶領(lǐng)學(xué)生去尋找，并且讓學(xué)生指出其中的數(shù)學(xué)問題和關(guān)系。讓原本枯燥無味的數(shù)學(xué)充滿色彩，披上美麗的外殼，由此不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣，從小就熱愛數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，為之探索。

五、讓自己的言行舉止影響學(xué)生。

要讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，首先教師就要表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)的熱愛。試想，倘若一個數(shù)學(xué)在課上舉止散漫，板書毫無美感，對學(xué)生提出的問題的解答也含糊不清，不能全面地總結(jié)知識，上課回答漏洞百出。那么請問誰會對這門課程產(chǎn)生興趣，就算原來有興趣后面也變得沒有興趣了。所以，教師在授課的時候應(yīng)該要精神飽滿，流暢地解答過程，利索地回答問題，這一切，都會讓底下的學(xué)生感受到你的意氣風(fēng)發(fā)。這一切，都能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，讓他們從心底熱愛數(shù)學(xué)。

總而言之，對所學(xué)知識內(nèi)容產(chǎn)生興趣才會有學(xué)習(xí)動機，對于一切情況，只有“熱愛”才是最好的老師。唯有學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)有興趣，才會自發(fā)地去學(xué)習(xí)探索，才會在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中收獲快樂，才會在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有所建樹，才能真真正正為我國數(shù)學(xué)知識論作出貢獻！