趙男

現(xiàn)代文閱讀一直是中考的重中之重，特別是近年來，中考現(xiàn)代文閱讀的材料主要來自課外，選文的內(nèi)容上更強(qiáng)調(diào)材料的價(jià)值取向，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注人生，語言上注重生動(dòng)活潑和較強(qiáng)的文學(xué)價(jià)值，同時(shí)兼顧多種文體，題目類型多，變化快，很多同學(xué)面對(duì)各式各樣的題目感到茫然無措。

一、記敘文（散文、小說）閱讀

（一）記敘文（含散文、小說）整體閱讀的主要考點(diǎn)

1.正確理解能體現(xiàn)人物性格、思想情感和文章主旨的重要詞句。

2.理解和分析記敘的材料對(duì)表現(xiàn)人物和中心的作用，概括記敘的內(nèi)容、人物的思想性格和文章的中心。

3.體會(huì)各種表達(dá)方式（敘述、議論、說明、描寫、抒情）、修辭手法（比喻、排比、擬人等）、表現(xiàn)手法（聯(lián)想、象征、對(duì)比、襯托）、結(jié)構(gòu)特色、詳略安排、語言藝術(shù)的表達(dá)作用。

4.體驗(yàn)文章的思想感情，說出閱讀時(shí)的感受和體驗(yàn)。

（二）記敘文閱讀答題指引

1.讀文章時(shí)必須仔細(xì)、全面，力求讀懂文章，如記敘文中的人、物、中心事件、感情等就是其特定的線索，理清了思路，就能透徹地理解文章內(nèi)容，在概括時(shí)（特別是概括人物品質(zhì)時(shí)）才不會(huì)出現(xiàn)偏離本質(zhì)、似是而非的現(xiàn)象。答題時(shí)要顧及上下句、前后文，上下搭配，前呼后應(yīng)，有時(shí)要從前文中找答案，有時(shí)要從后文中找答案，不能不看具體語境而只圍繞提問去抽取片言只語或斷章取義。

2.對(duì)分析題不能只有結(jié)論，不作分析說明。如分析詞句的表現(xiàn)力，只是像套用公式似的寫上“生動(dòng)”“形象”等詞，而不結(jié)合具體內(nèi)容來解說。在回答這類題目時(shí)一定要結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析，如：“生動(dòng)、形象地描繪了殘疾人努力蹬車的形象，從而突出了他頑強(qiáng)的意志、努力挑戰(zhàn)自己的精神”，這樣回答才算是到位了。

3.對(duì)感受（人生感悟）題一定要聯(lián)系自己、家庭、社會(huì)的實(shí)際，如自己有什么感想，自己要怎樣做，不要只說大話、空話，特別不要離開原文而亂說一通。這類試題常常是開放性試題，答題的角度是多元的，思維是多角度的，答案也不追求惟一性和標(biāo)準(zhǔn)性，只要言之成理、言之有據(jù)就行，但要注意前后的說法要一致，不能前后矛盾。

4.關(guān)于記敘的詳略，一般來說，詳寫的內(nèi)容是為了突出中心，略寫的語句則與文章中心關(guān)系不大。

5.關(guān)于畫線句子作用的回答。從文章結(jié)構(gòu)上來說，畫線句子在文段開頭，一般是引起下文（總領(lǐng)全文），為全文定下感情基調(diào)；在中間，一般是過渡（承上啟下）；在結(jié)尾，一般是總結(jié)全文、點(diǎn)明中心（深化主題）、照應(yīng)開頭。

6.對(duì)于段落之間的關(guān)系，不外乎是承遞、并列、總分這三種，作用一般為總括、過渡、照應(yīng)。結(jié)尾一段，一般是總結(jié)全文、點(diǎn)明中心（深化主題）、照應(yīng)開頭。

7.簡明概括全文內(nèi)容。讀記敘文時(shí)要理解文章記敘了什么內(nèi)容，選取了哪些材料；讀散文要領(lǐng)會(huì)文中人或物所蘊(yùn)含的思想感情；讀小說要了解小說中人物的思想性格，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。答題的一般思路是：誰在什么情況下做什么？結(jié)果怎樣？

8.散文中表現(xiàn)手法作用的回答，基本思路是：

聯(lián)想：聯(lián)想起什么？帶來感情的愉快或是煩惱。

象征（以物喻人）：寫物或景，其實(shí)是寫人格、人品。

對(duì)比：拿什么與什么對(duì)比，突出了什么？

襯托（反襯）：一種是以物襯托，一種是以景襯托。聯(lián)系上下文，回答突出了什么？渲染了什么？

9.小說刻畫人物的主要手法，一般是外貌描寫、語言描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫等。

10.小說的情節(jié)有三個(gè)環(huán)節(jié)：開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，情節(jié)的敘述一般是以時(shí)間的發(fā)展或空間的變換為順序和線索，找出表示時(shí)間或空間的詞語一般也就抓住了線索。故事情節(jié)的高潮是指人物命運(yùn)或事情進(jìn)展發(fā)生前后根本轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵的事情。

11.細(xì)節(jié)描寫一般可從細(xì)小的情節(jié)、語言、動(dòng)作、服飾等方面去尋找，它相對(duì)完整獨(dú)立，對(duì)人物性格有獨(dú)特鮮明的表現(xiàn)作用。

12.環(huán)境描寫的作用，一般是交代人物活動(dòng)的時(shí)間或背景，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，渲染人物活動(dòng)的什么氣氛，襯托人物的什么性格、命運(yùn)或心理。

二、說明文閱讀

（一）說明文閱讀的主要考點(diǎn)

1.判斷說明對(duì)象；

2.抓住事物的特征；

3.理清說明順序；

4.正確理解文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

5.辨析說明方法及其作用；

6.體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性及其作用。

（二）說明文閱讀的難點(diǎn)是：

1.要求對(duì)文中陌生的科技內(nèi)容進(jìn)行闡釋；

2.對(duì)答題的理由進(jìn)行解說；

3.創(chuàng)造性地“再表述”；

4.拓展性的列舉、補(bǔ)寫等。

（三）說明文閱讀答題指引

1.說明文一般全文或每一個(gè)段落都有中心句，抓住中心句，對(duì)主要內(nèi)容的概括就好辦了。

2.說明文往往有固定的說明順序（時(shí)間、空間、邏輯），明確了說明的順序，就能理清行文的思路?？萍颊f明文主要采用的是邏輯順序，包括主次、大小、總分、從現(xiàn)象到本質(zhì)等各種形式。

3.對(duì)說明文語言的體會(huì)，關(guān)鍵是要根據(jù)題干要求，對(duì)評(píng)議的分寸感，從程度、范圍、性質(zhì)等方面入手去辨析。常用的詞語是準(zhǔn)確、平實(shí)；或生動(dòng)、形象（擬人、比喻）。答題時(shí)要先舉例，再說作用，結(jié)合上下文，指出說明了什么特征？

4.對(duì)說明文要點(diǎn)的概括，主要是說明對(duì)象的把握、說明順序的甄別、說明方法的判斷、說明語言的簡析。

5.說明方法及作用的試題，要先說出哪句或哪段用了什么說明方法，再舉出例子，說明作用特征——

下定義：簡明扼要，突出某某事物的本質(zhì)特點(diǎn)；

列數(shù)字：一目了然，易于明白；

作比較：將抽象的事物更加具體，使被說明的事物特點(diǎn)更突出；

打比方：形象生動(dòng)，說明了事物的特點(diǎn)；。

類別：從幾個(gè)方面進(jìn)行說明，使說明更有條理、更清楚；

舉例子：為了更好地說明事物的特點(diǎn)。

三、議論文閱讀

（一）議論文閱讀的主要考點(diǎn)

1.對(duì)論點(diǎn)的辨析、判斷、提取、歸納；

2.對(duì)論據(jù)類型的診斷和分析；

3.對(duì)論證方法的辨識(shí)和理解；

4.對(duì)論證結(jié)構(gòu)和行文思路的把握；

5.對(duì)關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子的含義及作用的分析；

6.對(duì)文章或語段思想內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)；

7.依據(jù)文章內(nèi)容而進(jìn)行必要的遷移、滲透、積累、拓展、聯(lián)想（想像）。

（二）議論文閱讀題的難點(diǎn)

1.對(duì)文或段的思想內(nèi)容的分析、概括；

2.對(duì)文或段的一些表現(xiàn)手法的理解，如語言特色、比喻底細(xì)證等；

3.結(jié)合文章內(nèi)容談自己的看法或感想。

俗話說“萬變不離其宗”。無論現(xiàn)代文閱讀題題目如何變換花樣，都還會(huì)脫離課標(biāo)規(guī)定的考點(diǎn)，只要我們掌握了考點(diǎn)，明確了它與題目的聯(lián)系，就可以從容應(yīng)對(duì)，取得令人滿意的成績。