牛志莉

摘要：教師在給小學(xué)生教授音樂(lè)時(shí)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，同樣對(duì)于音樂(lè)教學(xué)任務(wù)的完成也有所幫助?；诖?，現(xiàn)對(duì)小學(xué)音樂(lè)活力教學(xué)課堂的創(chuàng)建進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；活力教學(xué)

教師可以通過(guò)美妙的樂(lè)曲對(duì)學(xué)生加以激發(fā)，鼓勵(lì)他們能積極的參與到音樂(lè)的學(xué)習(xí)中來(lái)。在新課改的背景下，教師要將傳統(tǒng)教學(xué)中較為枯燥的教學(xué)方法加以革新，使得學(xué)生可以在欣賞音樂(lè)的同時(shí)也能感受到美，這樣他們對(duì)音樂(lè)的賞析能力也會(huì)有所提高。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)創(chuàng)立樣式豐富的教學(xué)形式，這樣學(xué)生就可以在一個(gè)活躍、輕松的音樂(lè)氛圍中對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究，對(duì)音樂(lè)的熱情也會(huì)有所提高，整個(gè)教學(xué)過(guò)程也會(huì)充滿(mǎn)活力。

一、重視課堂氛圍，提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

想要學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，并迸發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，這就要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，而在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力上也是很有幫助的 。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常優(yōu)化自己的教學(xué)模式，提供一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，這樣學(xué)生也能很好的融入到課堂中來(lái)。

教師要從自己做起，要多和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，擺正自己的位置，平等對(duì)待每一位學(xué)生。在課堂上，老師可以多提問(wèn)學(xué)生，這其實(shí)也是一種增進(jìn)溝通的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極的回答問(wèn)題。教師在學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解時(shí)，要認(rèn)真聆聽(tīng)。對(duì)于正確的答案，老師要給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。而對(duì)于不滿(mǎn)意的回答，要先對(duì)學(xué)生積極的態(tài)度給予肯定，這樣也是能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，然后以委婉的態(tài)度對(duì)錯(cuò)誤問(wèn)題進(jìn)行糾正。以這樣的教學(xué)方式足以調(diào)動(dòng)課堂的氛圍，學(xué)生與老師間的距離也在不斷的拉近，他們之間的關(guān)系也會(huì)非常融洽。為了學(xué)生能有一個(gè)良好的發(fā)展，良好的學(xué)習(xí)氛圍就顯得極為重要。

二、采取音樂(lè)欣賞的方式，對(duì)于學(xué)生的審美觀(guān)也是一種提高

教師在授課時(shí)，不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)，有一定的音樂(lè)技能，而在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，要在美妙的樂(lè)曲中體會(huì)到真實(shí)的美，激發(fā)自身的想象力。在音樂(lè)欣賞的同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的音樂(lè)知識(shí)對(duì)樂(lè)曲的節(jié)奏、曲調(diào)和速度進(jìn)行分析，同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行分析時(shí)要代入自己的情感，在音樂(lè)欣賞中激發(fā)音樂(lè)情感，心靈也會(huì)得到?jīng)_擊和凈化，情感也得以升華。在欣賞音樂(lè)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生，首先，要認(rèn)真聆聽(tīng)，這樣足以體會(huì)到音樂(lè)的魅力；其次，在音樂(lè)中學(xué)生可以盡情想象。這樣，學(xué)生就會(huì)深刻感受到音樂(lè)的真諦，使得與音樂(lè)間的距離有所拉近；下來(lái)學(xué)生將自己想象出來(lái)的畫(huà)面描述出來(lái)，這樣更能加深對(duì)樂(lè)曲的理解，在音樂(lè)欣賞能力的提高上會(huì)有所幫助。學(xué)生在教師的指引下，會(huì)積極的欣賞音樂(lè)，在互動(dòng)中也會(huì)加深對(duì)樂(lè)曲的理解。

三、用游戲來(lái)激活課堂

在以往的教學(xué)過(guò)程中，往往教師都是占據(jù)著主導(dǎo)地位，在三尺講臺(tái)上只是一味枯燥的講課，學(xué)生也只是被動(dòng)聽(tīng)講。在以往的課堂上，只有知識(shí)的傳輸，而學(xué)生和教師在課堂以外基本是沒(méi)有交流的，長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生與教師的關(guān)系也不會(huì)熱絡(luò)起來(lái)，會(huì)有恐懼感和陌生感存在，在上課時(shí)學(xué)生也不敢看老師，會(huì)感到焦慮不安，就算是有什么問(wèn)題也不敢提問(wèn)，這樣的話(huà)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)大大降低，會(huì)阻礙到學(xué)生今后的發(fā)展，將學(xué)生的思維禁錮起來(lái)。教師想要改變這樣的局面，就要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生就會(huì)自覺(jué)的參與到課堂中來(lái)。教師可以利用小孩子愛(ài)玩的特性來(lái)展開(kāi)教學(xué)，對(duì)活躍課堂氛圍也有所幫助，這學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)勁頭也會(huì)被激發(fā)出來(lái)。比如在認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器時(shí)，教師可以讓學(xué)生參與到擊鼓傳花的游戲中，這樣對(duì)打擊樂(lè)器的掌握是非常有效的。在游戲時(shí)，教師坐在角落隨機(jī)敲打樂(lè)器，拿到花的學(xué)生要說(shuō)出打擊樂(lè)器的名稱(chēng)。之后還要模仿老師來(lái)打擊樂(lè)器。以這樣的方式教學(xué)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)積極性的激發(fā)，進(jìn)而產(chǎn)生濃烈的興趣去學(xué)習(xí)音樂(lè)，透徹的掌握相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，切身體會(huì)到音樂(lè)的魅力。

四、采用多媒體方式，以此激發(fā)學(xué)生的積極性

采用多媒體的方式教學(xué)，更加貼合小學(xué)生的興趣愛(ài)好，也將新課改的要求體現(xiàn)出來(lái)，將以往的枯燥課堂進(jìn)行改變，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分激發(fā)出來(lái)。教師在教學(xué)中可以結(jié)合多媒體，將抽象的藝術(shù)知識(shí)與生動(dòng)有趣的圖片結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生也能很直觀(guān)的掌握有關(guān)知識(shí)，對(duì)于音樂(lè)的綜合素質(zhì)也是一種提高。有多媒體參與的教學(xué)，會(huì)使學(xué)生的思維面有所擴(kuò)寬，其思維也會(huì)長(zhǎng)期處于活躍的狀態(tài)，也會(huì)很好的掌握整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。在音樂(lè)欣賞時(shí)，就仿佛置身于美妙的樂(lè)曲當(dāng)中，在傾聽(tīng)美妙樂(lè)曲的同時(shí)對(duì)音樂(lè)的理解也會(huì)有所加深，能夠深刻理解到樂(lè)曲的意境。通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)學(xué)生會(huì)懂得更多的音樂(lè)知識(shí)。在音樂(lè)欣賞的同時(shí)，其情感會(huì)得到激發(fā)，在感受美的同時(shí)更是對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。采用多媒體的教學(xué)辦法，小學(xué)的音樂(lè)課堂也不再拘泥于傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，在有趣生動(dòng)的教學(xué)中，學(xué)生也會(huì)將渴望學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮出來(lái)，對(duì)音樂(lè)的感悟也會(huì)有所加深，學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)在一定程度上也會(huì)有所提高。在多媒體的幫助下，會(huì)提升小學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，在這樣直觀(guān)的多媒體教學(xué)下，對(duì)于求知欲也是一種提高，對(duì)于音樂(lè)的探究熱情也有所增強(qiáng)。比如：老師在教授《龜兔賽跑》這首歌時(shí)，教師可以利用其教學(xué)模式為學(xué)生播放龜兔賽跑的動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生能夠在一個(gè)輕松的氛圍內(nèi)來(lái)對(duì)所需要教授的內(nèi)容進(jìn)行直觀(guān)地感受，從一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師要一直保持一種積極向上的狀態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染和引導(dǎo)，這樣學(xué)生對(duì)于音樂(lè)也會(huì)產(chǎn)生很大的興趣，對(duì)于學(xué)習(xí)會(huì)保持高度的熱情，隨之音樂(lè)的綜合素質(zhì)也會(huì)大大提升。音樂(lè)是具有靈動(dòng)的一門(mén)藝術(shù)，它的本質(zhì)就是非?；顫姷?，在小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中，要尊重學(xué)生們的天性，給學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展提供寬廣的舞臺(tái)，為音樂(lè)教學(xué)中不斷輸入活力和生機(jī)，使得音樂(lè)課堂的教學(xué)煥發(fā)不一樣的光彩。