張麗麗

摘要：根據全國職業(yè)院校技能大賽執(zhí)行委員會《關于公布2018年全國職業(yè)院校技能大賽擬設賽項的通知》，就財貿學院關于全國職業(yè)院校技能大賽的方案進行淺議。

關鍵詞：財貿；職業(yè)；技能；大賽

一、指導思想

貫徹黨的“十九大”關于大力發(fā)展職業(yè)教育的部署和“弘揚工匠精神 打造技能強國”要求，對接行業(yè)標準和企業(yè)技術發(fā)展水平，以賽促建、以賽促教、以賽促學，促進我院向著專業(yè)化和精細化的方向發(fā)展，辦好現代職業(yè)教育，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型技術技能人才。

二、工作目標

通過“以賽促學”，鍛煉學生的團隊意識、安全意識和規(guī)范操作意識，進一步提高學生職業(yè)素養(yǎng)、技術技能水平，提高學人才培養(yǎng)質量，增強學生就業(yè)競爭力，并促進教師隊伍建設和實驗室硬件建設，力爭2018年全省技能大賽取得優(yōu)異成績（爭一保二）。

三、工作步驟

動員部署階段

根據國家技能比賽文件精神和學校建設發(fā)展規(guī)劃要求，結合《財貿學院關于全國職業(yè)院校技能大賽參賽》方案，于特定日期內召開學生動員大會，動員學生進行參賽報名。

選拔及培訓階段（按照學校要求4比1參賽人員數量比例選拔）

1.建立學生檔案庫。在自愿報名的基礎上，學院按照學生日常表現、專業(yè)課成績、資格證書考取等情況進行初審，選取部分學生參加學院組織的技能大賽選拔考試。確保有良好的競賽知識、技能基礎，有良好的心理素質的學生進入學生檔案庫。

2.初步賽事訓練。認真學習技能大賽相關文件，分項目列出具體的比賽項目內容，對入圍參賽選手的思想、紀律、實訓室規(guī)章制度、大賽事項、參賽內容等方面進行教育培訓。著重培訓比賽內容的學習認知度及技能比賽與實訓科目的差異，達到提升比賽興趣的同時提高把握參賽內容的熟練度。通過老生帶新生的方式讓新生耳染目睹、積累經驗，培養(yǎng)學生的競爭意識。

3.集中強化訓練。根據制定各個參賽項目的訓練方案，對專業(yè)理論知識強化訓練。確保理論知識足夠支撐技術技能的提升。

4.二次選拔。以舉辦校內技能大賽的形式進行選拔，通過考察穩(wěn)定性，即平時表現，考量選手在日常上課過程中對于所學知識和實踐技能的掌握程度；參賽心理素質，團隊精神，即最終模擬測試的表現，考量選手在面對眾多高水平對手時臨場抗壓能力等方面選拔競賽選手。

由領導小組確定技能大賽試題出題教師，所出題目應該更側重于基礎知識與基本技能的考核，為院內技能大賽賽出一批參賽心理素質過硬，基礎知識和基本操作技能扎實的大賽苗子。通過二次選拔，讓沒有入圍的學生充分認識自身的不足之處，激發(fā)競賽意識，為參加下次競賽以及今后的就業(yè)打下良好的基礎。

5.沖刺提升階段。對符合資質的學生進行理論和操作考試，進行初步大賽摸底測試。讓參加競賽培訓的學生保持競技壓力，更加科學合理的提升自己的參賽技能水平。

（三）教師選拔

根據大賽任務，結合教學任務及參賽經驗等實際情況，進行初步篩選：

1.責任心高。大賽指導教師要有高度的責任心和敬業(yè)精神。輔導期間服從學院安排，按照培訓計劃認真輔導，不得缺勤。

2.執(zhí)行力強。對學院安排的任務不打折扣，保質保量的完成，大賽輔導教師要加強所帶參賽學生的管理工作和賽事指導工作；尤其是學生的思想穩(wěn)定工作，教育學生有目標、能吃苦、肯鉆研。

3.業(yè)務精干。技能大賽輔導教師要充分把握競賽規(guī)程，制定切實可行的訓練計劃。認真做好賽前訓練到位、賽中指導科學、賽后實際總結工作。

四、工作要求

（一）提高思想認識

充分認識技能大賽及相關工作的實際意義合重要性，充分發(fā)揮技能大賽在職業(yè)教育中對人才培養(yǎng)的重要作用。認真學習學校文件精神，分析歷年參加技能大賽經驗教訓，做到有的放矢。

（二）加強組織領導

學院成立賽事領導小組，加強賽事工作的組織、協(xié)調、管理工作。

（三）加強協(xié)作配合，形成合力。

打破過去各自為戰(zhàn)的傳統(tǒng)做法，形成全局一盤棋的格局。要充分挖掘社會資源，加強與兄弟院校的協(xié)作與配合，強化信息共享，資源共享；探索聯合賽事訓練機制，取長補短，共同育才、共同發(fā)展。

（四）創(chuàng)新選拔方式，提高培訓質量。

原有的競賽選手為各教師推介學生參加競賽培訓，選拔出來的選手無法保證質量，結果也無法讓學生信服，對日常教學和學生職業(yè)技能整體水平的提高并無幫助。改變以往選拔模式，創(chuàng)新選拔標準，采取復合彈性選拔標準，建立技能大賽學生檔案庫，通過舉辦職業(yè)技能興趣小組的形式擴大學生的參與率，以校內大賽的形式建立長期有效的選手選拔機制。

（五）創(chuàng)新課程體系，調整課程內容。

大賽結果評價采用的是對工作任務中各知識點與技能項目完成情況進行綜合評價的方式。本著以賽促教、以賽促學的原則，進行課程體系改革，將比賽項目相關課程融入課程體系，在日常的教學中引入技能大賽項目內容，把傳統(tǒng)的課堂教學模式變?yōu)橐月殬I(yè)能力為牽引，通過教和學及任務驅動融會貫，通達到技術技能型人才培養(yǎng)目的。建立起切實可行的職業(yè)大賽長效機制，促進職業(yè)教育教學質量的提高，推動學院技能大賽工作又好又快的發(fā)展。

總結：以“高職學生組‘會計技能競賽“為例，通過競賽，檢驗高職院校財會類專業(yè)教學改革成果和學生會計崗位通用技術與職業(yè)能力，展示人才培養(yǎng)成果；促進專業(yè)建設，引領和促進高職院校財會類專業(yè)教學改革；服務產業(yè)發(fā)展，產教融合，激發(fā)和調動行業(yè)企業(yè)關注和參與財會類專業(yè)教學改革的主動性和積極性，推動提升高職院校財經專業(yè)人才培養(yǎng)水平。