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        融媒體時(shí)代背景下大學(xué)生微電影創(chuàng)作問題呈現(xiàn)及解決路徑

        2018-08-05 01:15:24劉倩
        關(guān)鍵詞:受眾創(chuàng)作內(nèi)容

        劉倩

        隨著信息整合、傳播媒體的高度融合,大學(xué)生微電影創(chuàng)作的主題、思路、內(nèi)容、形式等都呈現(xiàn)出了多樣化和個(gè)性化的特點(diǎn)。而在融媒體的時(shí)代背景下,要想使大學(xué)生微電影創(chuàng)作朝著更加積極、陽關(guān)的方向發(fā)展仍然有較長(zhǎng)的路需要走。文章在對(duì)融媒體時(shí)代大學(xué)生微電影創(chuàng)作過程中呈現(xiàn)出來的問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,就如何有效解決這些問題,促進(jìn)大學(xué)生微電影創(chuàng)作的良好開展提出相關(guān)的解決路徑建議,為大學(xué)生在微電影創(chuàng)作方面給予相應(yīng)的借鑒與指導(dǎo)。

        融媒體作為一種新的發(fā)展方式,在大學(xué)校園的推廣具有得天獨(dú)厚的條件,一方面,大學(xué)校園所具有的開放、創(chuàng)新的文化氛圍為融媒體理念的傳播創(chuàng)造了良好的環(huán)境,激發(fā)融媒體在資源通融、內(nèi)容兼融方面的優(yōu)勢(shì),另一方面,大學(xué)生作為文化的學(xué)習(xí)者和傳播者,其能夠借助個(gè)性化的媒體方式來展示自己對(duì)文化的認(rèn)識(shí),豐富融媒體內(nèi)容的發(fā)展。微電影作為融媒體時(shí)代的新型藝術(shù)形式,在展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特藝術(shù)創(chuàng)作思維、彰顯新時(shí)代大學(xué)校園文化發(fā)展等方面具有明顯的優(yōu)勢(shì),同時(shí)其所具有的微時(shí)長(zhǎng)、微制作、微投資的特點(diǎn)也迎合了學(xué)生創(chuàng)作的需求,使得越來越多的學(xué)生融入到微電影的創(chuàng)作中。從目前微電影的實(shí)際創(chuàng)作過程來看,雖然學(xué)生具有強(qiáng)烈的創(chuàng)作興趣和動(dòng)力,但在具體的創(chuàng)作細(xì)節(jié)方面呈現(xiàn)出較多的問題,一定程度上阻礙了大學(xué)生微電影創(chuàng)作的科學(xué)開展。因此,有必要從融媒體的時(shí)代背景出發(fā)來對(duì)大學(xué)生微電影創(chuàng)作過程中存在的問題及相應(yīng)的解決路徑進(jìn)行針對(duì)性的研究,為微電影創(chuàng)作提供專業(yè)且深入的指導(dǎo),促使大學(xué)生創(chuàng)作積極性和價(jià)值的高效實(shí)現(xiàn)。

        1.融媒體時(shí)代大學(xué)生微電影創(chuàng)作的特點(diǎn)分析

        微電影作為一種新的電影形式,是展現(xiàn)大學(xué)生作品創(chuàng)作思維和能力的重要方式,而對(duì)于融媒體時(shí)代大學(xué)生微電影創(chuàng)作特點(diǎn)進(jìn)行分析可以深化對(duì)相關(guān)創(chuàng)作問題的界定和分析,從而提升作品創(chuàng)作的效果。就目前來看,大學(xué)生微電影創(chuàng)作的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在:

        內(nèi)容的個(gè)性化。與傳統(tǒng)的電影創(chuàng)作相比,融媒體時(shí)代的大學(xué)生微電影創(chuàng)作內(nèi)容更加富有個(gè)性化的特點(diǎn),即以學(xué)生自身的思維想象為創(chuàng)作依據(jù)來進(jìn)行主觀性的創(chuàng)作,或狀物或抒情,或真實(shí)或虛幻。凡是學(xué)生能夠想到的內(nèi)容或者情節(jié)都可以被納入到微電影創(chuàng)作的素材體系之中,這種豐富的創(chuàng)作思維使得微電影的內(nèi)容更加具有創(chuàng)作人員自身的個(gè)性化特征。

        創(chuàng)作的非專業(yè)性。傳統(tǒng)的電影作品是由專業(yè)的技術(shù)人員通過嚴(yán)格的制作流程和多樣化的分工來共同協(xié)同完成的。而在融媒體時(shí)代,媒體技術(shù)的創(chuàng)新使得非專業(yè)性的學(xué)生也能夠根據(jù)自己的意愿來自主地進(jìn)行相關(guān)電影的創(chuàng)作工作。而這種零門檻的微電影創(chuàng)作吸引了更多非專業(yè)學(xué)生的融入,從而使得大學(xué)生微電影創(chuàng)作呈現(xiàn)出了明顯的非電影專業(yè)的特點(diǎn)。

        創(chuàng)作的真實(shí)性。大學(xué)生所創(chuàng)作的微電影無論是選材還是取景方面都有著明顯的現(xiàn)實(shí)性特點(diǎn),即多數(shù)作品是展現(xiàn)學(xué)生親身的經(jīng)歷和感悟,這種真實(shí)性的特點(diǎn)使得微電影作品更容易滲透到電影受眾的內(nèi)心,從而引起其內(nèi)心的共鳴。

        2.融媒體時(shí)代大學(xué)生微電影創(chuàng)作過程中呈現(xiàn)的問題

        近年來,隨著媒體技術(shù)尤其是自媒體技術(shù)在大學(xué)的推廣和普及,大學(xué)生微電影創(chuàng)作呈現(xiàn)出了百花齊放的局面,所創(chuàng)作的作品在展現(xiàn)學(xué)生豐富的生活經(jīng)歷以外,還透露出學(xué)生時(shí)代的人文氣息。然而在對(duì)大學(xué)生所創(chuàng)作的微電影進(jìn)行觀看后發(fā)現(xiàn),在電影主題、內(nèi)容及深層次內(nèi)涵等方面存在較為突出的問題,制約了融媒體時(shí)代大學(xué)生微電影創(chuàng)作的良好發(fā)展。具體來說,大學(xué)生微電影創(chuàng)作過程中呈現(xiàn)的問題集中表現(xiàn)在以下三方面。

        創(chuàng)作主題不深刻。微電影一般通過5?30分鐘時(shí)長(zhǎng)的具有完整故事情節(jié)的視頻來展現(xiàn)某一主題,故事完整、內(nèi)容豐富、主題鮮明是微電影創(chuàng)作過程中需要重點(diǎn)關(guān)注的標(biāo)準(zhǔn)。從目前創(chuàng)作的微電影作品來看,雖然在主題方面能夠展現(xiàn)出學(xué)生對(duì)生活和學(xué)習(xí)的直觀感受,并通過豐富的圖片、文字、聲音等元素來表達(dá)電影的主要思想,但卻缺乏足夠的深入,導(dǎo)致最終的作品淪為故事情節(jié)的流水賬式表述,失去了真正的情感內(nèi)涵。而造成這一問題的原因主要有三方面:①學(xué)生創(chuàng)作主題意識(shí)不強(qiáng),在實(shí)際的創(chuàng)作過程中將那些認(rèn)為與主題相關(guān)的素材均粗放式地填充進(jìn)去,導(dǎo)致雖然作品內(nèi)容豐富,但主題卻很渙散,看出來主要表達(dá)的內(nèi)容;②微電影創(chuàng)作缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼土鞒?,多?shù)作品是學(xué)生憑借自身的主觀感受來制作,沒有具體的劇本作為指導(dǎo)③微電影創(chuàng)作缺乏團(tuán)隊(duì)式分工,往往是一個(gè)學(xué)生兼做多項(xiàng)工作,工作量大和工作時(shí)間短的情況造成作品的主題缺乏精細(xì)化的打磨。

        創(chuàng)作內(nèi)容質(zhì)量參差不齊。微電影是在較短的時(shí)間內(nèi)通過一定的故事情節(jié)來向受眾傳遞相應(yīng)的思想內(nèi)容,電影主體內(nèi)容的質(zhì)量不僅是創(chuàng)作者價(jià)值觀的一種展示,同時(shí)也是其文化品質(zhì)的直接表現(xiàn)。就目前大學(xué)生微電影創(chuàng)作的實(shí)際情況來看,在內(nèi)容的質(zhì)量方面存在明顯的差異,而一些質(zhì)量低劣的電影的傳播會(huì)造成受眾產(chǎn)生錯(cuò)誤的思想,進(jìn)而在行為習(xí)慣方面受到扭曲。例如,一些電影作品僅僅將粗糙的場(chǎng)景畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單、機(jī)械地堆砌,缺乏深層次的內(nèi)容關(guān)聯(lián)性,并且在配音等方面出現(xiàn)粗暴式的語言,這極大地破壞了微電影傳播積極思想的意圖。造成微電影內(nèi)容參差不齊的重要原因在于學(xué)生自身世界觀、價(jià)值觀和人生觀方面的畸形,學(xué)生經(jīng)常性的網(wǎng)絡(luò)虛擬活動(dòng)造成其思想和行為的科學(xué)性、合理性趨于弱化,思想、行為的主觀性色彩比較強(qiáng)烈,過分注重自我,缺乏正確的思想意識(shí)。

        電影形式缺乏創(chuàng)新。微電影是借助一定的故事情節(jié)來將創(chuàng)作者的思想傳遞給受眾的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法,微電影創(chuàng)作的藝術(shù)性除了通過內(nèi)容表現(xiàn)出來以外,還會(huì)通過電影創(chuàng)作的方式間接地展現(xiàn)出來。相較于內(nèi)容而言,形式更為直接地影響到受眾對(duì)電影作品的接受度,例如一些故事情節(jié)安排錯(cuò)綜復(fù)雜的電影往往給受眾留下晦澀難懂的感覺,其電影的影響力也就:會(huì)大打折扣,而那些敘事情節(jié)生動(dòng)合理的電影則更能夠激發(fā)受眾的情感響應(yīng)。但就目前大學(xué)生微電影創(chuàng)作方式來看,以簡(jiǎn)單的平鋪直敘式的方式為主,在鏡頭方面也以常規(guī)的場(chǎng)景、技法為基礎(chǔ),缺乏相應(yīng)的形式創(chuàng)新,弱化了受眾對(duì)電影的情感共鳴。

        3.解決大學(xué)生微電影創(chuàng)作過程中問題的路徑

        通過對(duì)融媒體時(shí)代大學(xué)生微電影創(chuàng)作過程中存在的問題的分析可以看出,雖然目前大學(xué)生在微電影創(chuàng)作方面的積極性比較高,但缺乏正確、科學(xué)的方法指導(dǎo),從而造成創(chuàng)作過程出現(xiàn)曲折?;谶@些問題,要通過相應(yīng)的創(chuàng)作知識(shí)與技巧指導(dǎo)來保證大學(xué)生微電影創(chuàng)作的高效率開展。

        多角度深化創(chuàng)作主題。主題不僅是衡量一部分微電影影響力的重要標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)也是考驗(yàn)創(chuàng)作者創(chuàng)作素養(yǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)。鑒于當(dāng)前大學(xué)生所創(chuàng)作的微電影主題方面存在的不足,要從多方面提升對(duì)電影主題打磨的能力和效果,通過鮮明的電影主題來吸引受眾的關(guān)注度和影響力。

        首先,微電影創(chuàng)作者要對(duì)主題與故事情節(jié)之間的關(guān)系有一個(gè)清晰而深刻的認(rèn)識(shí),只有充分認(rèn)識(shí)到主題對(duì)故事情節(jié)的引領(lǐng)和升華作用,才能夠在具體的創(chuàng)作過程中堅(jiān)定情節(jié)服務(wù)主題的思想意識(shí),從而避免出現(xiàn)流水賬式的創(chuàng)作模式。

        其次,要注重團(tuán)隊(duì)式的微電影創(chuàng)作模式,借助不同的職能分工來提升電影主題的醞釀和深化。一方面,在創(chuàng)作初期,要在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部就電影主題、劇本、故事情節(jié)等內(nèi)容進(jìn)行討論,從而確定明確的主題和具體的實(shí)現(xiàn)步驟,作為整個(gè)創(chuàng)作過程的指導(dǎo),另一方面,在創(chuàng)作中后期,相關(guān)人員要就主題的表現(xiàn)度進(jìn)行跟蹤和反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)偏離主體的行為或者思想,并給予糾正,從而保證主題的前后一致。當(dāng)然,在創(chuàng)作過程中可能會(huì)發(fā)現(xiàn)原有的主題存在一定的瑕疵,此時(shí)要根據(jù)具體的情況來確定是重新確定電影主題還是進(jìn)行相應(yīng)的輕微調(diào)整。

        最后,創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)要就微電影中所蘊(yùn)含的情感主題進(jìn)行精心打造,從而豐富電影的思想內(nèi)涵。優(yōu)秀的電影作品主題是在反復(fù)打磨、推敲的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,并且與電影情節(jié)相比,情感對(duì)受眾的影響力更持久,因此,創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)在微電影創(chuàng)作過程中要對(duì)作品內(nèi)在的思想進(jìn)行多角度強(qiáng)化,避免情節(jié)凌駕于主題之上情況的出現(xiàn)。

        注重優(yōu)質(zhì)電影內(nèi)容的打造。融媒體時(shí)代,優(yōu)質(zhì)微電影資源的缺口正在逐步拉大,女口何調(diào)動(dòng)更多優(yōu)質(zhì)的資源來創(chuàng)作大量滿足大學(xué)生成長(zhǎng)需要的微電影是當(dāng)前需要重點(diǎn)思考和關(guān)注的問題。基于當(dāng)前大學(xué)生微電影創(chuàng)作方面存在的質(zhì)量層次不齊的情況,要從意識(shí)和行為兩方面著手來加以解決。

        第一,微電影創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)要注重電影創(chuàng)作素養(yǎng)的整體提升,能夠在豐富的校園生活中提煉出那些具有良好文化影響力的內(nèi)容來支撐電影資源的整合、創(chuàng)造,為受眾提供更多優(yōu)質(zhì)的電影資源。

        第二,在電影創(chuàng)作時(shí),要深入把握受眾在相關(guān)內(nèi)容方面的需求,注重從微電影供求

        關(guān)系的角度出發(fā)來提升對(duì)優(yōu)質(zhì)電影資源的創(chuàng)作,從而迎合融媒體時(shí)代大學(xué)電影文化發(fā)展的需要。例如,大學(xué)生要加大對(duì)于那些能夠反映時(shí)代發(fā)展主題的先進(jìn)性內(nèi)容的展示,讓學(xué)生通過相關(guān)電影資源的觀看來提升對(duì)新時(shí)代國家和社會(huì)發(fā)展的認(rèn)識(shí),進(jìn)而逐步提升其對(duì)文化的認(rèn)同感。

        第三,要注重對(duì)優(yōu)質(zhì)電影內(nèi)容的分享和學(xué)習(xí),深入捕捉微電影創(chuàng)作內(nèi)容方面的規(guī)律。微電影制作團(tuán)隊(duì)要通過對(duì)那些國家性、區(qū)域性優(yōu)秀的微電影創(chuàng)作大賽作品進(jìn)行深入地學(xué)習(xí),了解其在電影內(nèi)容的篩選、組織等方面的方法,并將其應(yīng)用到自身的電影創(chuàng)作之中,打造出有一定特色的優(yōu)質(zhì)電影作品。

        第四,電影創(chuàng)作過程中要注意素材的生活化和社會(huì)化,即相關(guān)策劃和創(chuàng)作人員要打破思想局限性,深入到生活實(shí)踐之中,通過真正的實(shí)踐來感受和豐富電影素材的生活意義,從而提升微電影創(chuàng)作的人文氣息。同時(shí),在創(chuàng)作方面要有一定的創(chuàng)意,要敢于突破校園范圍的限制,走入社會(huì),從非校園的視角來對(duì)創(chuàng)作素材、題材進(jìn)行審視,從而避免由于長(zhǎng)期待在校園中而想當(dāng)然地以學(xué)校的視角去進(jìn)行思考和創(chuàng)作,使作品更加“接地氣”。

        創(chuàng)新電影展現(xiàn)形式。大學(xué)生在微電影創(chuàng)作方面要有意識(shí)地回避電影形式方面的機(jī)械性和單一性,通過敘事情節(jié)的合理安排來提升微電影的科學(xué)性和藝術(shù)性。

        首先,在微電影創(chuàng)作初期,創(chuàng)作人員要結(jié)合微電影創(chuàng)作的主題、內(nèi)容等來對(duì)電影的情節(jié)進(jìn)行科學(xué)、合理的安排,確保電影主題性和新穎性能夠在電影情節(jié)的發(fā)展過程中得以凸顯。

        其次,在創(chuàng)作過程中,可以針對(duì)某一創(chuàng)作思路進(jìn)行團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的交流,也可以與特定的受眾進(jìn)行專門的探討來傾聽其對(duì)展現(xiàn)形式的評(píng)價(jià)和看法,并根據(jù)交流的結(jié)果來對(duì)電影串座的展現(xiàn)形式進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。

        第三,創(chuàng)作人員要在日常電影制作的過程中進(jìn)行創(chuàng)作形式方面的分析總結(jié),充分掌握不同展現(xiàn)形式在電影主題呈現(xiàn)方面的優(yōu)勢(shì)和不足,從而根據(jù)創(chuàng)作的不同作品類型來制訂科學(xué)、合理的電影形式。例如在電影創(chuàng)作前期、中期和后期對(duì)創(chuàng)作過程中所遇到的問題進(jìn)行專業(yè)性的思考和分析,并就如何有效解決相關(guān)的問題提出相應(yīng)的有效路徑,從而豐富創(chuàng)作人員的創(chuàng)作思維和能力,提升作品創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)性效果。

        除了上述的幾點(diǎn)解決方法以外,由于大學(xué)生在微電影創(chuàng)作方面的非專業(yè)性,其電影創(chuàng)作的思維和技術(shù)尚存在一定的缺陷,從某種程度上制約了微電影創(chuàng)作質(zhì)量的提升。因此,要注重大學(xué)生微電影創(chuàng)作專業(yè)知識(shí)和技能的提升。一方面,學(xué)生要多就電影創(chuàng)作過程中遇到的問題與老師和同學(xué)進(jìn)行溝通交流,拓寬問題分析和解決的思路,另一方面,學(xué)生要積極參與諸如微電影創(chuàng)作大賽、微電影學(xué)術(shù)交流等活動(dòng),通過與微電影創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)豐富的專家學(xué)者進(jìn)行交流來豐富自己的創(chuàng)作思維和技術(shù),以創(chuàng)作出更多優(yōu)質(zhì)的作品。

        隨著融媒體時(shí)代的不斷發(fā)展,大學(xué)生進(jìn)行微電影創(chuàng)作的積極性和主體性逐漸呈現(xiàn),這一方面迎合了微電影資源供需關(guān)系平衡發(fā)展的需要,另一方面也豐富了大學(xué)生展現(xiàn)自身才華的路徑。基于當(dāng)前大學(xué)生微電影創(chuàng)作過程中呈現(xiàn)的問題,除了要通過創(chuàng)作素養(yǎng)的不斷提升外,更多地要借助相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的支撐來不斷優(yōu)化創(chuàng)作工作的開展,從而創(chuàng)作出更多主題鮮明、質(zhì)量?jī)?yōu)秀的作品。

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