汪大昭

北京是具有教育和體育傳統(tǒng)的大城市，在事業(yè)發(fā)展過(guò)程中有過(guò)輝煌的成就，也有眾多具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士。之所以向43歲的楊海濱了解業(yè)余體校的情況，因?yàn)樗麑W(xué)的是文科，并非體育出身，調(diào)任北京市體育局副局長(zhǎng)不過(guò)兩年，此前大部分時(shí)間是在高校等教育機(jī)構(gòu)任職。中國(guó)體育多年呼喚體教結(jié)合培養(yǎng)后備人才，有教育工作背景的楊海濱與長(zhǎng)年在體育圈里的人視角不盡相同。

訪談從如何評(píng)價(jià)業(yè)余體校的歷史作用說(shuō)起。

楊海濱：青少年業(yè)余體校是北京競(jìng)技人才的搖籃。上世紀(jì)60年代的莊則棟、80年代的郎平、新世紀(jì)初葉的張怡寧等人，就是這些體校選拔培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的代表作。在傳統(tǒng)體制下，業(yè)余體校成為北京市競(jìng)技體育出成績(jī)、出人才的主渠道，有些項(xiàng)目甚至是唯一渠道。至今，體育界中的老輩人說(shuō)起業(yè)余體校，仍保有一份深深的情結(jié)。

北京市的行政區(qū)劃曾經(jīng)有過(guò)幾次變動(dòng)，區(qū)縣多達(dá)20個(gè)，近年來(lái)不斷調(diào)整，這對(duì)業(yè)余體校的布局會(huì)有一定影響。加之所處位置和環(huán)境差異，發(fā)展中既有共性的矛盾，也有要靠自身積極探索出路的難題。突出的問(wèn)題還在生源。

楊海濱：直到現(xiàn)在，北京城郊16個(gè)區(qū)縣的青少年業(yè)余體校都還在運(yùn)行。這些體校規(guī)模和項(xiàng)目設(shè)置不盡相同，但近年來(lái)招生難的情況普遍存在。前些年曾經(jīng)出現(xiàn)主要生源是外地學(xué)生的情況，這兩年政策調(diào)整后，限制招收外地學(xué)生，招收多名本地學(xué)生才能搭上一名外地學(xué)生，而本地生源又明顯不足。

從生源結(jié)構(gòu)看，通常說(shuō)的中產(chǎn)家庭更愿意讓孩子參加體育訓(xùn)練，掌握一兩項(xiàng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)將來(lái)升學(xué)有不少好處。這些孩子受家庭影響，文化學(xué)習(xí)普遍成績(jī)不錯(cuò)，考大學(xué)大都不成問(wèn)題，之所以參加體育訓(xùn)練，無(wú)非是多一些高考錄取的選擇，能有加分當(dāng)然更好。但是，要從這些孩子當(dāng)中選拔培養(yǎng)競(jìng)技體育專門(mén)人才，動(dòng)員他們參加專業(yè)競(jìng)技訓(xùn)練，家長(zhǎng)這一關(guān)就很難過(guò)。盡管他們都支持和鼓勵(lì)孩子練點(diǎn)什么，可絕不是想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員。這在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中也很正常，付出多、風(fēng)險(xiǎn)大，孩子可能從興趣出發(fā)，而家長(zhǎng)則要理智得多。

這種情況已經(jīng)超出體育選材范疇，是一個(gè)特定時(shí)期社會(huì)價(jià)值取向在體育人才培養(yǎng)當(dāng)中的反映。以往，中國(guó)體育曾經(jīng)專門(mén)到經(jīng)濟(jì)落后的貧困地和山區(qū)挑選苗子，認(rèn)為他們吃苦、肯練、好管，在一些訓(xùn)練艱苦枯燥和體能類項(xiàng)目上，成材率相對(duì)較高。實(shí)踐中，在奧運(yùn)會(huì)和世界錦標(biāo)賽等大賽實(shí)現(xiàn)突破的運(yùn)動(dòng)員有不少是這樣選拔和培養(yǎng)的。

楊海濱：經(jīng)過(guò)幾十年經(jīng)濟(jì)建設(shè)，北京市已經(jīng)不存在絕對(duì)貧困之地，城鄉(xiāng)孩子沒(méi)有那么大的差別，生活條件變好，生活水平提高，人們不再把競(jìng)技體育視為一技之長(zhǎng)，借以改變經(jīng)濟(jì)狀況和人生命運(yùn)。同時(shí)，因?yàn)轶w育訓(xùn)練需要時(shí)間和精力保證，勢(shì)必對(duì)文化學(xué)習(xí)造成一定影響，多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)覺(jué)得不劃算。這種想法不完全因?yàn)橥菩歇?dú)生子女政策，就是有兩個(gè)孩子，家長(zhǎng)也還是會(huì)選擇讓他們讀書(shū)升學(xué)。所以，訓(xùn)練與讀書(shū)的沖突更集中反映了體育與教育的矛盾。

業(yè)余體育學(xué)校，顧名思義是一種在完成普通中小學(xué)教育之余開(kāi)展專業(yè)教育的學(xué)校。既為學(xué)校，教育部門(mén)就必須盡到責(zé)任，認(rèn)真監(jiān)管。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，業(yè)余體校學(xué)生脫離或半脫離普通中小學(xué)，文化教育與競(jìng)技訓(xùn)練比重顛倒，綜合素質(zhì)不高，出路不暢。

楊海濱：生源是辦學(xué)的重要基礎(chǔ)。北京市的基層業(yè)余體校同樣存在師資、經(jīng)費(fèi)等方面的壓力，但都比不上招生的難度。就算孩子樂(lè)意、家長(zhǎng)同意，現(xiàn)在培養(yǎng)人才的方式越來(lái)越多，選擇的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越多，體育部門(mén)對(duì)社會(huì)多元化培養(yǎng)競(jìng)技人才給予了充分肯定。當(dāng)然，利益方面的問(wèn)題和政策也要重視起來(lái)。

在尚無(wú)解決良策的時(shí)候，一方面是專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)抱怨后繼乏人，說(shuō)明業(yè)余體校在培養(yǎng)人才中的作用還難以替代，另一方面業(yè)余體校招生難，說(shuō)明從體制到觀念的改革不能再拖了，退回去是沒(méi)有出路的。