彭瑾 李建

產(chǎn)學(xué)研合作背景下，對本科院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量也提出了新的要求，本文簡單論述了產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)模式的概念，并以樂山師范學(xué)院化學(xué)學(xué)院為例，詳細地探討了地方本科院校應(yīng)如何構(gòu)建一套科學(xué)高效的人才培養(yǎng)模式，以期能夠為相關(guān)研究提供一些有價值的參考建議。

本科院校作為培養(yǎng)人才的重要陣地，肩負著高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的重要職責(zé)，同時也承擔(dān)著將科研成果轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力的艱巨任務(wù)。隨著現(xiàn)代化經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展與變化，對高校的人才培養(yǎng)工作也提出了新的要求。除了要求學(xué)生擁有過硬的專業(yè)技能以外，還要求他們具備較強的崗位適應(yīng)能力。因此，高校在開展教學(xué)活動時，應(yīng)主動與企業(yè)進行合作，積極構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作的人才培養(yǎng)模式，以有效促進科研技術(shù)向社會生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，從而帶動當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟的快速增長，充分體現(xiàn)出高等教育事業(yè)的價值所在。

一、產(chǎn)學(xué)研合作下人才培養(yǎng)模式的基本概述

所謂的產(chǎn)學(xué)研合作是指將學(xué)校的人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新與企業(yè)的生產(chǎn)實踐相結(jié)合來開展教育活動，以培養(yǎng)出符合當(dāng)今社會發(fā)展實際需求的綜合性創(chuàng)新人才。產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)模式概念的前身是合作教育，由美國辛辛那堤大學(xué)工程學(xué)院教務(wù)長赫爾曼·施奈德提出，他認為，任何時刻，學(xué)生在課堂上所接受到的知識教育都不應(yīng)當(dāng)脫離于社會實踐內(nèi)容而獨立存在。

自改革開放政策全面實施以來，我國的社會經(jīng)濟水平有了大幅度的提升，與此同時，為適應(yīng)新時期經(jīng)濟社會發(fā)展的變化需求，高等教育事業(yè)也在不斷地創(chuàng)新變革當(dāng)中，其中，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作的人才培養(yǎng)模式是高等教育事業(yè)改革的核心任務(wù)之一。在產(chǎn)學(xué)研合作背景下，高校能夠在第一時間內(nèi)準確把握企業(yè)單位各崗位的實際用人需求，從而有針對性地開展教學(xué)活動，提高學(xué)生們的專項能力，實現(xiàn)教學(xué)資源的最優(yōu)化配置。目前，國內(nèi)已有許多重點院校都采取了產(chǎn)學(xué)研合作的人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)和社會的發(fā)展源源不斷地輸送了大批優(yōu)秀的專業(yè)化人才。

二、產(chǎn)學(xué)研合作下本科院校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建策略

共同設(shè)置專業(yè)課程。地方本科院校在構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作下的人才培養(yǎng)模式時，應(yīng)當(dāng)立足于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的實際狀況以及政府相關(guān)部門的規(guī)劃要求來合理地整合現(xiàn)有的教學(xué)資源。一方面，學(xué)校要根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的實際需求調(diào)整學(xué)校的科研方向，與企業(yè)共同設(shè)置新的專業(yè)課程；另一方面，高校還應(yīng)主動加強與地方企業(yè)之間的溝通交流，采取多種教學(xué)手段，以培養(yǎng)出與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的優(yōu)秀人才。

共同建立生產(chǎn)實踐基地。本著“資源共享、優(yōu)勢互補、友好協(xié)商”的基本原則，我?；瘜W(xué)學(xué)院與四川某制藥有限公司共同建立校外實踐教育基地，為化學(xué)專業(yè)實踐課教學(xué)活動的開展提供了重要的場所和實踐教學(xué)資源。與以往的頂崗勞動或者參觀式實踐教育不同，產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)模式下，我校化學(xué)專業(yè)每年都會組織學(xué)生前往企業(yè)參加見習(xí)、參觀、培訓(xùn)、調(diào)研等活動?；亟ㄓ虚_放性的實驗室、產(chǎn)品研發(fā)中心、咨詢室等，強調(diào)讓學(xué)生們在親自動手操作的過程中提高他們的專業(yè)實踐能力并促進其創(chuàng)新思維能力的形成。此外，企業(yè)還可以通過現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)的方式，促進理論教育與實踐訓(xùn)練的相結(jié)合，從而達到培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才的目的。

采用訂單式的人才培養(yǎng)手段。所謂的訂單式人才培養(yǎng)是指，學(xué)校與企業(yè)之間簽訂一份用人協(xié)議，學(xué)校根據(jù)企業(yè)各個崗位的實際用人需求來有針對性地設(shè)置相應(yīng)的課程體系，為其培養(yǎng)專業(yè)化的技術(shù)型人才。訂單式人才培養(yǎng)模式下，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與企業(yè)用人需求高度契合，有^效保障了學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)問題，同時也緩解了當(dāng)?shù)仄髽I(yè)用人緊張的狀況?；瘜W(xué)學(xué)院在與制藥有限公司的合作過程中也充分體現(xiàn)了訂單式人才培養(yǎng)的特色，在生產(chǎn)實踐教育過程中，由制藥公司負責(zé)對我校學(xué)生進行職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)聘用等工作，以實現(xiàn)一種“互利共贏”的友好合作局面。需要注意的時，產(chǎn)學(xué)研合作下，盡管企業(yè)人才招聘的成功率有所提高，但并一定能夠留住人才，如工作環(huán)境、薪資待遇、發(fā)展前景等都是畢業(yè)生考慮的主要因素之一，所以，對于制藥公司而言，還應(yīng)深入了解我校化學(xué)專業(yè)學(xué)生對將來所要從從事職業(yè)的心理期望，適當(dāng)?shù)靥岣叽鏊剑酝炝舾嗟膬?yōu)秀人才。

充分發(fā)揮政府的職能效用。產(chǎn)學(xué)研合作方式下，政府在學(xué)校和企業(yè)的溝通交流過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，一方面，政府部門應(yīng)制定合理的優(yōu)惠政策，以有效引導(dǎo)本科院校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)之間建立起友好的合作關(guān)系；另一方面，政府還應(yīng)加大對產(chǎn)學(xué)研合作科研項目的投入力度，如建設(shè)重點實驗室、生產(chǎn)實踐基地、科研所等，保障學(xué)校的人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)與企業(yè)的生產(chǎn)成果轉(zhuǎn)化等工作順利地完成，形成一種良心循環(huán)的友好合作關(guān)系，從而充分調(diào)動學(xué)校和企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)研合作人才培養(yǎng)的主動性和積極性，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，促進當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟的繁榮發(fā)展。

綜上所述，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作下的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式不僅是地方本科院校實現(xiàn)自我發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量水平的客觀要求，也是高等教育事業(yè)改革的內(nèi)在需求之一。因此，在當(dāng)今市場化經(jīng)濟背景下，高校應(yīng)結(jié)合自身和企業(yè)發(fā)展的實際狀況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整現(xiàn)有的課程設(shè)置，合理優(yōu)化教學(xué)資源配置，采用訂單式的人才培養(yǎng)模式，同時，政府部門應(yīng)應(yīng)明確自身的職責(zé)，做好企業(yè)與學(xué)校之間的溝通交流工作，以共同促進產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，從而為我國社會主義事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。