王肖茹

摘要：如今信息技術(shù)高速發(fā)展，其應(yīng)用范圍愈加廣泛。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生接受知識(shí)提供了更為便捷的途徑。在英語(yǔ)教學(xué)中，結(jié)合信息技術(shù)，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中的障礙，使教學(xué)更加生動(dòng)，讓師生交流更加順暢，有利于學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個(gè)性化自主學(xué)習(xí)；同時(shí)可以在教師間共享信息資源庫(kù)，使教學(xué)資料達(dá)到共享的目的。本文針對(duì)信息技術(shù)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響，系統(tǒng)闡述了英語(yǔ)與信息技術(shù)的整合中如何結(jié)合信息技術(shù)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；英語(yǔ)教學(xué)

教育要面向現(xiàn)代化，這就不僅要求我們的教育要培養(yǎng)現(xiàn)代化的合格人才，而且要求教育自身也要現(xiàn)代化。如今我們已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字化信息時(shí)代。信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)所體現(xiàn)的就是在教師有效輔導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程資源積極地、愉快地、自主地進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，掌握知識(shí)，提高能力的一個(gè)過(guò)程。

實(shí)踐證明，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和有效網(wǎng)絡(luò)課程資源所進(jìn)行的學(xué)習(xí)是可行的、有效的，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中學(xué)生是自主的、樂(lè)學(xué)的，他們是在自主參與、樂(lè)于求知的心態(tài)下獲取知識(shí)的。在運(yùn)用過(guò)程中，發(fā)覺(jué)它確實(shí)有許多優(yōu)點(diǎn)。

一、收集多媒體資料信息

我們?cè)跍?zhǔn)備教案時(shí)，需要大量的資料及信息源。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這種資料主要是通過(guò)書本、圖片、錄音和錄像等有限的手段向?qū)W生傳輸信息，這樣的信息來(lái)源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著電腦技術(shù)的普及，我們可以通過(guò)電腦自己制作，或通過(guò)光盤、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息用于課件制作，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更多樣、更靈活。制作多媒體課件上課是現(xiàn)代化教學(xué)的一個(gè)重要而有效的手段，但在課件的制作過(guò)程和素材的尋求上要花費(fèi)一定的時(shí)間，而網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)行則解決了不少的問(wèn)題。我們往往可以在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)無(wú)其不有的空間找到我們需要的資料，從而達(dá)到用最少的時(shí)間做出最好的課件的目的。另外，市面上也有一些現(xiàn)成的英語(yǔ)教學(xué)軟件出售，它雖然不能直接利用，但經(jīng)過(guò)一定的加工處理后還是可以派上用場(chǎng)的。

二、信息技術(shù)的巧妙應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣高低決定了學(xué)習(xí)效果的好壞，一旦激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力，也就喚起了他們的探索精神和求知欲望。而信息技術(shù)就是將各種不同的信息，如文字、圖像、動(dòng)畫、聲音等有機(jī)地結(jié)合在一起，使抽象的圖形、數(shù)字，死板的文字、圖片，變成賞心悅目的畫面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激。達(dá)到了激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的目的。

三、信息技術(shù)有效應(yīng)用，可以創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

新課標(biāo)在單詞教學(xué)方面給我們的建議是知道要根據(jù)單詞的音、形、義來(lái)學(xué)習(xí)單詞。由此可以看出，單詞的學(xué)習(xí)不是孤立的，而是要在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。那么，我們?nèi)绾蝿?chuàng)設(shè)語(yǔ)境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯呢？信息技術(shù)在這方面給予了我們幫助。 在英語(yǔ)教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體，縮短了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)的距離，營(yíng)造了真實(shí)、輕松、愉快的情境，給學(xué)生提供了更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，而且滿足了他們好奇、好動(dòng)的心理，學(xué)生觸景生情，表達(dá)的欲望得以激發(fā)。這種情景性學(xué)習(xí)和交流無(wú)疑讓學(xué)生在一定程度上接觸、體驗(yàn)、理解、運(yùn)用語(yǔ)言，體現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

四、信息技術(shù)的有效應(yīng)用，重點(diǎn)易于突出，難點(diǎn)易于突破

雖說(shuō)我們是小學(xué)英語(yǔ)，但在教學(xué)和練習(xí)中也體現(xiàn)和滲透著一些語(yǔ)法知識(shí)，而在我們這個(gè)階段的學(xué)生，不能像初、高中學(xué)生一樣進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的講解。教學(xué)中，我們遇到不易講清和學(xué)生不易掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，就可以運(yùn)用信息技術(shù)，使學(xué)生更好地感知語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，準(zhǔn)確的運(yùn)用語(yǔ)言。

如在教What are you doing？ Im… 這個(gè)句子時(shí)，學(xué)生需要掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。這是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，而對(duì)剛學(xué)英語(yǔ)不久的小學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，難以把握。我以rain（下雨），snow（下雪），run（跑）為例設(shè)計(jì)動(dòng)畫內(nèi)容，并用文字加以說(shuō)明。具體做法如下：制作兩個(gè)動(dòng)畫：一個(gè)男孩打著傘在通往學(xué)校的路上跑著，伴隨著“滴答”的雨聲，在動(dòng)畫的下面出現(xiàn)英語(yǔ)句子“Its raining， the boy is running”；一個(gè)女孩穿著厚厚的棉衣，踏著厚厚的積雪跑著，天空中飄著雪花，伴著“呼呼”的風(fēng)聲，在動(dòng)畫的下面出現(xiàn)英語(yǔ)句子“Its snowing，the girl is running ”。動(dòng)畫中表示正在進(jìn)行的動(dòng)作的單詞“raining”“snowing”“running”采用空投效果，形象直觀。學(xué)生也為其形式之新穎，聲畫之精彩而耳目一新，從而產(chǎn)生樂(lè)學(xué)情緒。

五、信息技術(shù)有效應(yīng)用，有利于對(duì)學(xué)生的多元評(píng)價(jià)

隨著課程改革的不斷深化，我們教師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生深刻的變化，所以我們的評(píng)價(jià)方式也不能像以前一樣單一，而要實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)。全面評(píng)價(jià)學(xué)生在“聽、說(shuō)、讀、寫”的等方面的能力。信息技術(shù)的輔助，也可以祝我們一臂之力。比如在學(xué)了交通工具后，我布置了調(diào)查小組成員的到校方式的任務(wù)。在經(jīng)過(guò)小組合作后，他們把自己的調(diào)查結(jié)果填到一張調(diào)查表上。在展示匯報(bào)時(shí)，我讓他們把這張表格放到實(shí)物投影儀上，配合他們的講解，我不僅了解學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否標(biāo)準(zhǔn)，用詞是否恰當(dāng)，語(yǔ)法是否正確，還看到了書寫是否規(guī)范等等。然后根據(jù)他們的表現(xiàn)，及時(shí)予以評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的及時(shí)性和針對(duì)性。

總而言之，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。我們必須樹立現(xiàn)代化的教育理念，通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)，使我們的教學(xué)手段大大豐富。但是，具體運(yùn)用的過(guò)程中必須本著“以學(xué)生為主體、輔助教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)”理念，恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代信息技術(shù)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。