孔玉珍

摘要：素質(zhì)教育對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)提出了全新的要求，美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)是提高藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)大批藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的關(guān)鍵。本文客觀闡述了藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科與美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，探討了美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)在職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系中的重要作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系 美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮中，職業(yè)院校要根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的客觀需求，優(yōu)化完善藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系，明確美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的重要性，構(gòu)建高效的藝術(shù)教學(xué)課堂，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐能力。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科與美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科要求學(xué)生在利用美術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，巧妙利用創(chuàng)新元素，圍繞主題思想，進(jìn)行合理化設(shè)計(jì)。藝術(shù)設(shè)計(jì)包含平面設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)品制作與設(shè)計(jì)等，具有較強(qiáng)的綜合性，要求學(xué)生具有扎實(shí)的繪畫(huà)功底，較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。藝術(shù)、設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的關(guān)鍵性課程，平面設(shè)計(jì)注重對(duì)學(xué)生審美能力、平面布局能力的考察；立體設(shè)計(jì)要求學(xué)生具有較高的色彩搭配能力；動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)要求學(xué)生具備扎實(shí)的美術(shù)功底，較高的繪畫(huà)能力、創(chuàng)造能力、美術(shù)素養(yǎng)等。職業(yè)院校要高度重視美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)是藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的首要前提，要準(zhǔn)確把握二者關(guān)系，要根據(jù)學(xué)生已有的能力以及素養(yǎng)，科學(xué)開(kāi)展美術(shù)基礎(chǔ)課程，借助美術(shù)基礎(chǔ)課程優(yōu)勢(shì)，不斷培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程知識(shí)，不斷提高各方面能力及素養(yǎng)，成為新時(shí)期社會(huì)需要的高素質(zhì)專業(yè)人才。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系中美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的重要性

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)有利于學(xué)生全方位正確認(rèn)識(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程、美術(shù)基礎(chǔ)課程，準(zhǔn)確把握二者關(guān)系，意識(shí)到美術(shù)基礎(chǔ)課程知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)在提高自身藝術(shù)設(shè)計(jì)能力方面的重要性。美術(shù)基礎(chǔ)課程、藝術(shù)設(shè)計(jì)課程二者緊密相連，美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)有利于學(xué)生將零散的專業(yè)課程知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)建全新的知識(shí)框架體系，將藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)更好地應(yīng)用到實(shí)踐中，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自身素養(yǎng)。同時(shí)，美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)有利于豐富藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，使其更具趣味性、針對(duì)性、實(shí)時(shí)性，在無(wú)形中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)課程、藝術(shù)設(shè)計(jì)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極、主動(dòng)參與課堂教學(xué)，在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的過(guò)程中不斷提高自身能力。

2.提高藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的有效性

在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的過(guò)程中，課堂教學(xué)有效性的提高尤為重要，美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)可以不斷提高藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的有效性。美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)可以讓學(xué)生更好地掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)方面所需的基礎(chǔ)技能，可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的美術(shù)素養(yǎng)，例如色彩、素描等。在美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要根據(jù)某一主題，充分發(fā)揮想象力，巧妙利用已掌握的專業(yè)知識(shí)、技能、技巧等，創(chuàng)造不同類型的作品。作品完成之后，同學(xué)之間相互交流、探討，在展示自身創(chuàng)意的基礎(chǔ)上，鑒賞別人繪制的作品。在此過(guò)程中，學(xué)生能學(xué)到美術(shù)基礎(chǔ)課本上沒(méi)有的知識(shí)及技能，能夠在反復(fù)練習(xí)中不斷提高實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新能力，尤其是作品鑒賞能力、作品感知能力等，能夠在分析創(chuàng)作者采用的技巧、手法等的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握創(chuàng)作者借助作品表達(dá)的思想情感，準(zhǔn)確把握作品內(nèi)涵，更好地和創(chuàng)作者對(duì)話，從而為更好地學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程知識(shí)及技能提供了有力保障。學(xué)生還可以將在美術(shù)基礎(chǔ)課程理論與實(shí)踐教學(xué)中掌握的知識(shí)及技能應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中，全面、準(zhǔn)確理解抽象化、復(fù)雜化的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程知識(shí)，有效突破藝術(shù)設(shè)計(jì)課程重難點(diǎn)。隨之，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系得以優(yōu)化完善，藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)，課堂教學(xué)現(xiàn)狀得以改變，教學(xué)有效性得以明顯提高，有利于將素質(zhì)教育理念落到實(shí)處。

3.充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位

在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，要將“以人為本”的理念落到實(shí)處，以學(xué)生為中心，轉(zhuǎn)變師生角色，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，有效提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。美術(shù)基礎(chǔ)課程理論與實(shí)踐教學(xué)可以為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐過(guò)程中，不斷展現(xiàn)學(xué)生各方面能力，不斷強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極、主動(dòng)融入藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中。

4.提高學(xué)生創(chuàng)新能力與藝術(shù)修養(yǎng)

美術(shù)基礎(chǔ)課程能夠使學(xué)生優(yōu)化利用自身多方面的能力，在反復(fù)練習(xí)實(shí)踐中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維，不斷強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力等都是學(xué)生必須具備的，是學(xué)生提高自身設(shè)計(jì)綜合水平的關(guān)鍵。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系中，美術(shù)基礎(chǔ)發(fā)揮著不可忽視的關(guān)鍵性作用。在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)是關(guān)鍵，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)也不例外。美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)藝術(shù)有全新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，幫助學(xué)生樹(shù)立將藝術(shù)作為終身追求的意識(shí)。

5.提高藝術(shù)設(shè)計(jì)水平

在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系中，學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)水平的提高是不可忽視的關(guān)鍵點(diǎn)，教師可以借助美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，構(gòu)建全新的知識(shí)板塊，綜合利用各學(xué)科知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助美術(shù)基礎(chǔ)課程多樣化優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生已有的能力及素養(yǎng)，圍繞藝術(shù)設(shè)計(jì)課程知識(shí)，將美術(shù)基礎(chǔ)課程知識(shí)巧妙融入其中，促使二者有機(jī)融合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)全新的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系，促使藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教與學(xué)融合，將美術(shù)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中掌握的創(chuàng)作技巧、創(chuàng)作方法等巧妙應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，使學(xué)生在多樣化教學(xué)實(shí)踐中不斷提高藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合水平，更好地進(jìn)行創(chuàng)作。美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生更好地觀察、描繪日常生活中的人與事，在實(shí)踐中深刻感知生活中的美，促進(jìn)學(xué)生掌握必要的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，不斷提高美術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)一步完善藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，不斷提高藝術(shù)設(shè)計(jì)水平，將所掌握的美術(shù)基礎(chǔ)以及藝術(shù)設(shè)計(jì)課程知識(shí)巧妙融入繪圖設(shè)計(jì)創(chuàng)作中，最大化地提高學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐能力。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系借力美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的優(yōu)化途徑

1.科學(xué)沿用并創(chuàng)新傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，巧妙整合

教師要準(zhǔn)確把握藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系與美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)多樣化優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化完善藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系，有效提高藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。教師要全面、準(zhǔn)確把握美術(shù)基礎(chǔ)課程中所包含的傳統(tǒng)課程，例如簡(jiǎn)筆畫(huà)、色彩、素描，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，在優(yōu)化完善藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，將其巧妙應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，并優(yōu)化創(chuàng)新。例如，在教授色彩設(shè)計(jì)描繪之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的色彩寫(xiě)生練習(xí)，使其在親身實(shí)踐中更好地感知色彩，對(duì)色彩設(shè)計(jì)留下初步印象，掌握必要的色彩搭配技巧，在色彩設(shè)計(jì)中進(jìn)一步提高色彩表現(xiàn)力、藝術(shù)感染力。

2.優(yōu)化美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容

教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等，優(yōu)化完善美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行單一方面的訓(xùn)練。教師要多層次、科學(xué)地挖掘具有特色的傳統(tǒng)元素，將傳統(tǒng)壁畫(huà)辨析、書(shū)畫(huà)鑒賞等巧妙融入美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，科學(xué)整合美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，使理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合，在實(shí)踐中科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生多方面能力。以此，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系中充分展現(xiàn)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)多樣化作用，構(gòu)建高效的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系，優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方向等，科學(xué)指導(dǎo)藝術(shù)設(shè)計(jì)各階段教學(xué)，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。

3.科學(xué)整合藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)和美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)

教師要綜合分析主客觀影響因素，科學(xué)整合藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)及美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，進(jìn)一步優(yōu)化完善藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系。在整合過(guò)程中，教師要根據(jù)二者關(guān)系，采取多樣化措施進(jìn)行合理整合，充分發(fā)揮美術(shù)基礎(chǔ)課程的多樣化作用，例如色彩、素描，加大對(duì)學(xué)生腦、手等的訓(xùn)練力度，在多樣化實(shí)踐中，不斷提高學(xué)生多方面能力，例如分析能力、觀察能力、思維能力等。教師可以對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程、美術(shù)基礎(chǔ)課程中的相關(guān)內(nèi)容加以整合，以藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系為基點(diǎn)，構(gòu)建全新的專業(yè)教學(xué)板塊，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)、美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)整合過(guò)程中，不斷強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí)，在使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)、藝術(shù)設(shè)計(jì)二者基本技巧的基礎(chǔ)上，不斷促進(jìn)學(xué)生形象思維、邏輯思維的發(fā)展，以此促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程知識(shí)，進(jìn)一步提高藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐能力。四、小結(jié)

總而言之，在素質(zhì)教育背景下，職業(yè)院校教師必須站在客觀的角度，全方位準(zhǔn)確把握藝術(shù)設(shè)計(jì)課程、美術(shù)基礎(chǔ)課程的關(guān)系，科學(xué)安排藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，借助美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)多樣化優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建高效課堂，優(yōu)化完善藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系，以此不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生將美術(shù)基礎(chǔ)課程知識(shí)及技能巧妙應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，不斷提高藝術(shù)修養(yǎng)、設(shè)計(jì)水平等，使學(xué)生具備較高的藝術(shù)設(shè)計(jì)素養(yǎng)，成為新時(shí)期社會(huì)需要的高素質(zhì)、高水平專業(yè)人才。