學(xué)院深化校企合作的思路

目前，學(xué)院在校企合作中與50余家企業(yè)簽訂了長(zhǎng)期合作協(xié)議。其中與重慶長(zhǎng)安汽車(chē)股份有限公司開(kāi)展項(xiàng)目化合作，依托汽車(chē)技術(shù)項(xiàng)目世界技能大賽中國(guó)集訓(xùn)基地，共建汽車(chē)技術(shù)培訓(xùn)基地，共同與澳大利亞聯(lián)邦大學(xué)等國(guó)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作開(kāi)展在校生海外培訓(xùn)師送培項(xiàng)目三方合作，2017年初，首批11名學(xué)生順利赴澳，開(kāi)啟了重慶市中職在校生公派留學(xué)破冰之旅。學(xué)院還依托國(guó)家級(jí)美發(fā)技能大師工作室與重慶市美容美發(fā)協(xié)會(huì)共創(chuàng)發(fā)型教育研創(chuàng)中心進(jìn)行技術(shù)合作，著力培養(yǎng)美發(fā)行業(yè)高技能人才。上述校企合作方式雖然能幫助企業(yè)解決一定人才需求，但學(xué)院在與企業(yè)進(jìn)行智能舒適家居項(xiàng)目合作時(shí)發(fā)現(xiàn)，企業(yè)的需求已經(jīng)在悄然發(fā)生變化。企業(yè)對(duì)技能型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的需求已十分迫切。

2015年，學(xué)院成為第44屆世界技能大賽管道與制暖項(xiàng)目中國(guó)集訓(xùn)基地。在基地建設(shè)過(guò)程中，海爾、美的、格力等國(guó)內(nèi)家電行業(yè)龍頭企業(yè)頻繁和學(xué)院聯(lián)系，希望通過(guò)開(kāi)展校企合作為企業(yè)培養(yǎng)急需的高技能人才。其中海爾提出了“家電管家”概念，希望學(xué)院為企業(yè)培養(yǎng)集管道安裝、能源控制、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、BIM設(shè)計(jì)等能力于一身的復(fù)合型高技能人才。美的和格力也提出了類(lèi)似的需求?；诖?，學(xué)院目前正在探索依靠專(zhuān)業(yè)集群優(yōu)勢(shì)和企業(yè)開(kāi)展深度校企合作。

學(xué)院深化校企合作的做法

通過(guò)分析企業(yè)的需求，學(xué)院發(fā)現(xiàn)企業(yè)對(duì)人才的要求已不是簡(jiǎn)單的看中員工單一專(zhuān)業(yè)能力的高低，企業(yè)更希望員工掌握多種技能以滿(mǎn)足顧客的各種個(gè)性化需求。對(duì)此，學(xué)院認(rèn)為傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已不能滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)新型高技能人才的要求。面對(duì)這種變化，學(xué)院在充分研判企業(yè)需求變化的基礎(chǔ)上，正在積極探索和實(shí)踐一條符合企業(yè)用人需求的校企合作培養(yǎng)高技能人才的路徑，具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.企業(yè)對(duì)高技能人才的需求發(fā)生深刻變化

社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，要求生產(chǎn)的智能和技術(shù)含量不斷提升，這就有賴(lài)于高技能人才規(guī)模的持續(xù)壯大和素質(zhì)不斷提高。因此，高技能人才的培養(yǎng)要跟得上經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的步伐。對(duì)此，學(xué)院認(rèn)為傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已不能滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)新型高技能人才的需要，企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)越深，對(duì)復(fù)合型高技能人才的需求和渴望也就越大。智能舒適家居項(xiàng)目作為異軍突起的新興產(chǎn)業(yè)，是在社會(huì)傳統(tǒng)服務(wù)不能滿(mǎn)足的情況下發(fā)展起來(lái)的，人們對(duì)智能舒適家居的期望值自然而然地就會(huì)很高。對(duì)該行業(yè)技能人才的要求就不能僅僅局限于電工、給排水、空調(diào)制冷等單一工種類(lèi)的技能型人才，而是需要高技術(shù)、高智能、高素質(zhì)的復(fù)合型人才。新時(shí)期背景下，單一型技術(shù)往往能被人工智能所替代，企業(yè)為了追求利益和效率，對(duì)技能人才的需求已從數(shù)量型向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變，從技能單一型向技能復(fù)合型跨越，復(fù)合型高技能人才對(duì)加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)科技創(chuàng)新等方面正扮演著無(wú)法替代的角色。

2.著力發(fā)展專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)性形成專(zhuān)業(yè)集群優(yōu)勢(shì)

學(xué)院在開(kāi)展智能舒適家居項(xiàng)目中發(fā)現(xiàn)一些看似不相關(guān)、不搭界的專(zhuān)業(yè)，在該項(xiàng)目中就會(huì)變得相互關(guān)聯(lián)，甚至密不可分。例如海爾“家電管家”就需要員工同時(shí)掌握管道安裝、能源控制、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、BIM設(shè)計(jì)等多種技能。面對(duì)新技術(shù)的變革和企業(yè)對(duì)技能人才新的需求，我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)時(shí)不僅要追求單一專(zhuān)業(yè)技能水平的提升，更要注重相關(guān)聯(lián)專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)。因此，要想將學(xué)生培養(yǎng)成為復(fù)合型高技能人才，就必須在專(zhuān)業(yè)建設(shè)上考慮專(zhuān)業(yè)集群發(fā)展。

3.形成學(xué)歷教育+技能提升培訓(xùn)新型校企合作模式

校企合作，共同發(fā)展。在智能舒適家居項(xiàng)目中，學(xué)院認(rèn)為有效的校企合作模式應(yīng)體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。一是學(xué)院對(duì)照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)新專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)、原有課程改造等形成階段性、模塊化課程體系，將新生勞動(dòng)力（即在校學(xué)生）培養(yǎng)成智能舒適家居企業(yè)所急需的高技能人才。二是學(xué)院應(yīng)對(duì)企業(yè)內(nèi)部員工轉(zhuǎn)崗、新技術(shù)技能提升培訓(xùn)需求，提供精準(zhǔn)、快速、高效、有針對(duì)性的階段性、模塊化培訓(xùn)服務(wù)，幫助企業(yè)完成員工技能提升。兩個(gè)方面協(xié)同推進(jìn)，校企雙方互補(bǔ)發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)的有效性和針對(duì)性。