本刊記者_(dá)譚信娟

“匏有苦葉，濟(jì)有深涉”，這是《詩經(jīng)》里的一句話，其中的“匏”就是葫蘆。人們常說“不知道葫蘆里賣的什么藥”，其實(shí)葫蘆本身就是一味藥，可以止瀉引吐、利水消腫。葫蘆，古代也稱作“壺”，人們常用“懸壺濟(jì)世”來稱頌醫(yī)者仁心，以醫(yī)技普濟(jì)眾生，中醫(yī)館、中藥鋪也常用葫蘆作為店招牌。

以上是成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)三年級一堂課的片段，這堂課名叫“詩經(jīng)里的中藥”，由玉林附小的老師和秉正堂中醫(yī)館的醫(yī)生聯(lián)合教學(xué)。雖然傳統(tǒng)文化進(jìn)校園日漸豐富，中醫(yī)進(jìn)課堂仍然少見。2017年浙江某小學(xué)開設(shè)中醫(yī)課，甚至引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。帶著探究之心，記者走進(jìn)了秉正堂西村大院分店。

“多識于鳥獸草木之名”

驚蟄一過，天氣回暖，成都街邊的垂柳抽出新芽，粉色的紫葉李樹次第綻放花蕊，植物用它們特有的語言傳遞著春天到來的訊息。

這是一個尋常周五，秉正堂“西村大院店”依然如常地忙碌著。幾縷陽光透過窗戶，灑在過道上帶孩子來候診的年輕媽媽身上。幾個孩子背著書包，端坐在走廊轉(zhuǎn)彎處的閱讀區(qū)。古色古香的桌椅，讓人暫離繁忙的都市生活，置身于傳統(tǒng)與創(chuàng)新結(jié)合的中醫(yī)藥館。

曾有孩子看診后，拒絕喝熬好的中藥，皺著眉頭帶著哭腔：“那是什么東西呀？黑乎乎的一碗，好苦呀?！倍笕藗?，要么質(zhì)疑中藥的功效，要么擔(dān)心中藥的毒副作用。肖欽文是秉正堂的醫(yī)生，成都中醫(yī)藥大學(xué)博士，擅長治療各種小兒常見病。在她看來，人們之所以對中藥有莫名的恐懼，關(guān)鍵還是在于不了解。

為此，肖欽文醫(yī)生以最常見的小兒病毒性感冒發(fā)燒為例，西醫(yī)退燒主要用美林或泰諾林，四個小時吃一次，有時連吃幾次也不一定退得了燒，針對根源沒法用藥。而中藥可能一天就退燒了，然后開始后續(xù)治療咳嗽、流鼻涕等。至于擔(dān)心中藥的毒副作用，其實(shí)西藥也有副作用，說明書中都有寫。相比西藥，中藥沒有說明書，所以一些不了解的家長更擔(dān)心。

“中醫(yī)藥是我國很寶貴的文化，已經(jīng)有幾千年歷史，在治療某些疾病方面確實(shí)很有療效?！睘榱似占爸嗅t(yī)藥常識，秉正堂成立了秉正大自然學(xué)院，開設(shè)中藥師職業(yè)體驗(yàn)課程、中醫(yī)少年班、夏令營、周末營等活動。通過這些課，孩子們了解到，原來中藥就來自身邊常見的花花草草，將它們的根莖枝葉果摘下來，分別處理，熬一鍋湯，喝了后會有治病的功效，而不用打針輸液。

鐘玉梅是成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)三年級語文老師，其妹妹和秉正堂堂主夏隆江醫(yī)生是舊識。一日，幾人小聚，話題轉(zhuǎn)到班上的孩子。玉林附小多年前已將傳統(tǒng)文化經(jīng)典引入日常教學(xué)中（詳見本刊2017年1月踐行者欄目《玉林附?。褐镜罉穼W(xué)，游于經(jīng)典》），當(dāng)時，鐘玉梅所在年級正在帶領(lǐng)孩子讀《詩經(jīng)》。

“一直以來，秉正堂都對傳統(tǒng)文化進(jìn)校園很感興趣。夏醫(yī)生和我們聊到這兒，我們就主動去找了鐘老師?！贝舜握n程的策劃者李瑩回憶道，“一番交流后，我們都覺得將經(jīng)典與中醫(yī)藥結(jié)合，會加深孩子對民族傳統(tǒng)文化的了解。但以什么形式結(jié)合呢？當(dāng)時孩子們正在讀《詩經(jīng)》?！?/p>

《論語·陽貨》曾有一語：“子曰：‘小子，何莫學(xué)夫《詩》？《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨；邇之事父，遠(yuǎn)之事君；多識于鳥獸草木之名?！贝_實(shí)如此，據(jù)陸機(jī)所著的《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》，《詩經(jīng)》僅植物就涉及114種，其中草本植物80種，木本植物34種。荇菜、蒹葭、卷耳、諼草……這些先秦時代的草木之名，依然那么美。

秉正堂與玉林附小聯(lián)合教研，共同研發(fā)了“《詩經(jīng)》里的中草藥”課程，中醫(yī)們紛紛走進(jìn)課堂，帶孩子們認(rèn)識中草藥，了解中醫(yī)常識

孩子們用植物做的創(chuàng)意畫

平日讓孩子莫名恐懼的中草藥其實(shí)就來自這些至今讀來依然很美的《詩經(jīng)》之中。既然如此，那何不借此帶入中醫(yī)藥文化的學(xué)習(xí)呢？近年來，孩子身體素質(zhì)普遍下降，很難說與醫(yī)藥知識的缺乏無關(guān)。而《詩經(jīng)》與中草藥常識結(jié)合，既能擴(kuò)展經(jīng)典的學(xué)習(xí)維度，又能滲透基本的醫(yī)藥保健常識，甚至孩子還能以所學(xué)影響家人，可謂一舉三得。

衣食住行里的健康常識

2017年9月浙江某小學(xué)開設(shè)中醫(yī)課，曾在網(wǎng)上引發(fā)爭議。前段時間，秉正堂也購買了一套相關(guān)教材，細(xì)細(xì)翻下來，李瑩覺得教材至少普及了中醫(yī)基礎(chǔ)、保健、針灸、推拿等常識。批判者可能甚至并不了解這些中醫(yī)課具體是怎樣開展的、都涉及哪些內(nèi)容。

“評判一件事，起碼要對事情有基本了解，否則就失之武斷了。小孩子其實(shí)很能接受新東西，學(xué)得也快?！毙J文醫(yī)生以自己的求學(xué)經(jīng)歷為例，“剛上大學(xué)時，根本聽不懂。什么陰陽五行、醫(yī)古文啊，全都云里霧里，和我想象的中醫(yī)學(xué)完全不同，根本不是看病開方抓藥，同學(xué)們都覺得讀了個假中醫(yī)大。可是一路學(xué)下來，才發(fā)現(xiàn)前面所學(xué)是為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，如果沒有前面所學(xué)，后面的根本不可能懂?！?/p>

其后，秉正堂與玉林附小聯(lián)合教研，共同研發(fā)了“《詩經(jīng)》里的中草藥”課程，力求生動有趣、通俗易懂、契合孩子。十來位中醫(yī)參與其中，他們有的擅長與孩子交流，有的有大學(xué)任教經(jīng)驗(yàn)，深諳課堂教學(xué)之道，有的在藥用植物學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)豐富。幾輪切磋琢磨，課程最終確定下來，從取花名、辨五味、察性狀、識本草之美到戶外綜合實(shí)踐活動，運(yùn)用詩句、圖片、視頻、實(shí)物、故事和游戲，充分調(diào)動孩子的眼耳口鼻和手腳，將《詩經(jīng)》與中草藥、植物學(xué)、美術(shù)學(xué)結(jié)合，同時配合時令節(jié)氣，融入衣食住行等健康生活理念。

第一堂課，每個孩子分得一個特別的筆記本，每個筆記本都是獨(dú)一無二的，有自己專屬的中草藥名稱，孩子們需要在課下通過查取資料多方面認(rèn)識它，并詳細(xì)記錄；第二堂課，除了酸、苦、甘、辛、咸五種味道的介紹，還穿插有均衡飲食的觀念。授課老師告訴孩子們，現(xiàn)在正是長個子的時候，營養(yǎng)攝入要均衡，不能偏向某一種味道。比如甜食，很多小伙伴都愛吃，但是吃多了會傷脾胃，影響主食的攝入，最終面黃肌瘦，體弱多病。在講到《陳風(fēng)·東門之枌》里的“穀旦于逝，越以鬷邁。視爾如荍，貽我握椒”時，除了花椒的常規(guī)介紹，還有具體用法：在冬天，用花椒酒泡腳是溫陽驅(qū)寒的良方。用花椒酒涂抹凍瘡，可以緩解痛癢；第三堂課，與植物學(xué)結(jié)合，分別從根、莖、葉、花、果認(rèn)識了葛和桑；第四節(jié)課，中草藥與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，體驗(yàn)草木染，用植物做創(chuàng)意拼圖，一改中藥在孩子們心目中的刻板印象。最后一堂戶外綜合實(shí)踐課，則是對前期所學(xué)的運(yùn)用。

鐘玉梅向家長說明課程開設(shè)的緣由，家長們都很支持，甚至有些熱心的家長表示要來幫忙。課程從2017年11月2日開始，隔周一次，每次一堂課。每堂課前，都有家長提早到來，協(xié)助老師準(zhǔn)備教具。

新鮮的學(xué)習(xí)內(nèi)容，活潑的教學(xué)形式，有效的激勵機(jī)制，孩子們興致很高，紛紛舉手搶答。家長和鄰班的老師也被課程吸引，教室里擠滿了前來蹭課的“大朋友”。課堂內(nèi)容貼近日常生活，一些家庭開始踐行，作息順應(yīng)四時節(jié)氣變化，膳食注重藥食同源。甚至有孩子在聽聞多喝酒傷肝后，回家和愛喝酒的爸爸念叨，要少喝點(diǎn)酒。

非藥物療法養(yǎng)生

2018年1月13日清晨，百花潭公園響起稚嫩的誦讀聲：“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙……”

孩子們自由組合成幾個小組，每組同學(xué)盡情發(fā)揮想象，運(yùn)用草、樹、花等多種植物元素進(jìn)行創(chuàng)意拼圖。作品完工后，又一項(xiàng)挑戰(zhàn)來了：老師們早已將前四節(jié)課介紹過的二十味中藥分袋裝好，藏在公園的各個角落?，F(xiàn)在需要大家慧眼觀察，將藥材找出來。孩子們興致很足，穿梭于盆景園、假山之中，不少家長也加入了尋藥隊(duì)伍。有些孩子滿臉興奮，一人就找到四五袋，有些孩子滿臉沮喪，一袋都沒找到。沒找到，也沒關(guān)系，活動還在繼續(xù)，還有解藥環(huán)節(jié)。老師紛紛出示孩子們找到的藥材，考察大家是否認(rèn)識它們，名稱、性味、功效，孩子們對答如流，看得旁邊的家長自嘆不如。

孩子悄悄地為秉正堂的老師準(zhǔn)備了一份神秘的禮物，伴隨著“投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。匪報(bào)也，永以為好也……”的感謝詩詞，禮物緩緩展開，竟是一幅長達(dá)四米的畫卷，孩子們用稚嫩但充滿想象的畫筆，記錄了所有任教老師的面孔和每堂課的主要內(nèi)容。

“《詩經(jīng)》里的中草藥”課程是一次全新的嘗試，希望孩子們了解中醫(yī)藥文化，樹立健康生活的觀念，并由此影響到身邊人。雖然課程以普及中藥文化常識為主，但并不反對西醫(yī)。

“不管中醫(yī)、西醫(yī)，還是要看療效，哪種方式能把病治好，哪種方式就是好的。我們在醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)時，也學(xué)西醫(yī)的所有課程，比如解剖、生理、生化、口腔等等。在臨床上，我們也會根據(jù)病人的實(shí)際情況給予建議，比如扁平疣病人，我就會推薦他用外治療法，用激光點(diǎn)了，這比吃中藥效果要好?！毙J文醫(yī)生解釋。

其實(shí)，中醫(yī)藥文化博大精深，中藥只是其中的一小塊。古時的良醫(yī)上知天文，下曉地理，大至陰陽五行，小至衣食住行，都了然于心。如今，秉正堂也成立非藥物療法中心，在日常生活中推行健康生活與健康飲食之道，將中醫(yī)上醫(yī)“治未病”的行醫(yī)理念貫徹到底。

百花潭公園“尋寶”活動