實施STEM教育,首先要把提高學(xué)生綜合素質(zhì)作為著力點,希望通過實施STEM教育,探索在分科教育的情況下,把知識有機融合,使碎片化知識結(jié)構(gòu)化,讓信息變成知識,讓知識變成能力。其次,要把實施STEM教育的核心放在提高學(xué)生的問題意識和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神上來。
——教育部教材局巡視員申繼亮強調(diào),要將探究實踐作為STEM教育的主線,讓學(xué)生在學(xué)好課堂知識的同時,從現(xiàn)實生活和成長過程中,選取真實的問題,綜合運用各科知識,動手實踐提高問題解決能力
各地各學(xué)校開展了相應(yīng)的STEM教育改革,在STEM教育的課程建設(shè)、課堂教學(xué)、教材設(shè)計等方面涌現(xiàn)出了一大批生動的實踐案例,社會各方力量積極介入STEM教育。眾人拾柴火焰高,STEM教育唯有與社會產(chǎn)業(yè)相結(jié)合,明確社會需求,才會獲取更好的發(fā)展。
——中國教育科學(xué)研究院黨委書記殷長春表示,要促進STEM教育研究與實踐的深度合作,進一步整合社會資源,構(gòu)建政、企、產(chǎn)、學(xué)、研相融合的STEM教育生態(tài)系統(tǒng)
STEM教育要像stem cell(干細胞)一樣,能夠自我更新,并且要處理好規(guī)范與變化、特色之間的矛盾。很多人喜歡把教育規(guī)范化,這么做實際上有利有弊。規(guī)范是打基礎(chǔ),但是沒法做特色,沒法創(chuàng)新。所以,STEM首先要自我更新、重新創(chuàng)造。
——中國科學(xué)院院士、南方科技大學(xué)校長陳十一認(rèn)為STEM應(yīng)該融入整個“完人”教育中,他同時指出,在新技術(shù)不斷涌現(xiàn)的今天,如何將STEM同前沿技術(shù)更好地結(jié)合是一個重要課題
之所以要構(gòu)建STEM教育新生態(tài),一是學(xué)習(xí)理論發(fā)展的導(dǎo)向型作用,二是學(xué)習(xí)方式變革的需要,三是推動STEM發(fā)展的需要。而我們對于學(xué)習(xí)的環(huán)境認(rèn)識,就發(fā)生了從學(xué)習(xí)環(huán)境到學(xué)習(xí)生態(tài)的變化。
——中國教育科學(xué)研究院STEM教育研究中心主任王素表示,STEM構(gòu)建要有總體的愿景和目標(biāo),要協(xié)同互助、彼此成就。此外還應(yīng)該形成研究共同體,同時還有實踐共同體和工作共同體