楊亞玲

（河南警察學院 河南 鄭州 450000）

在公安實戰(zhàn)化教學背景下，公安院校的教學課程也必需突出公安實戰(zhàn)化教育的特色，重點應該放置在防止、制服、打擊罪犯和培養(yǎng)實戰(zhàn)能力方面。警察體能與技能教學課程是公安院校學員的一門必修課程，在教學改革上也應該突出實戰(zhàn)性的特征，才能收到良好的教學效果，培養(yǎng)符合公安機關需要的新型實用性人才。本文筆者就在教學實踐經驗基礎上，論述基于實戰(zhàn)化教學的警察體能與技能教學課程體系之構建。

1、明確警察體能與技能課程的意義和內涵

警察體能與技能教學課程是根據基層公安的實戰(zhàn)需求，把原有存在的警察體能教學根據警種的特點，建立主題不同的單元，也就是教學模塊。每一個單元或者教學模塊都是圍繞培養(yǎng)廣大學員的解決實踐問題為目標所展開。明確該課程體系的內涵與建立的意義，能建立符合警員技能需要的課程體系，提高教學效率。

警察體能與技能課程體系建立的意義在于，首先，建立警察體能與技能課程體系，與公安實戰(zhàn)需要是互相吻合的，有助于探索科學的警察體能教學模式。眾所周知，我國處在社會改革發(fā)展的轉型時期，各種社會矛盾的層出不窮地出現，這給公安工作造成了前所末有的機遇與挑戰(zhàn)。公安院校的警察體能與技能課程作為一門培養(yǎng)合格公安人才的學科，要求學生通過體育鍛煉標準之外，更應該注重培養(yǎng)學生在實戰(zhàn)過程中的指揮能力、組織能力、快速反應能力、應急能力。這一切都要求警察體能課程在培訓方式上，應該采用講解和集中授課的教學模式。在強調培養(yǎng)學生技能的時候，應該學以致用與貼近實戰(zhàn)，這樣與警體教學特殊規(guī)律是互相吻合的，能夠促進教學訓練效率之提高，這也是建立科學的警體教學之路的有效途徑。

其次，警察體能與技能課程體系之設立，突破了原有的課程壁壘，培育具有“一專多能”的警察體能師資隊伍。公安高等教育應該積極與高等教育的主流融入，與公安工作發(fā)展大局是互相融合。公安教育是我國高等教育的重要部分，公安院校警校訓練與其他高校相比更具有專業(yè)性與特殊性，對學生的要求是心理素質強硬、政治素質良好、業(yè)務素質精干、身體素質強硬。實戰(zhàn)性質強的警務技能，需要在短時間之內快速掌握技能，因此，警務技能實戰(zhàn)教學需要實戰(zhàn)化、階段化、團隊化的訓練模式，通過這些活動能激發(fā)廣大學員警務技能學習的連貫性、積極性、興趣與針對性。通過警察體能與技能模塊化教學課程的優(yōu)勢互補，有助于建立素質優(yōu)越的模塊化教學隊伍。在實戰(zhàn)化背景下警體教學的開展，能使教師根據實戰(zhàn)需要與教學大綱的需求，自由搭配和自主選擇教學內容，做到警察實戰(zhàn)需要什么，學校就選擇何種施教內容。

再次，警體體能與技能模塊化教學的開展，使學生掌握警務技能與警察體能的理論知識、技術知識與技能知識，在實戰(zhàn)過程中能夠做到靈活應用，并且嫻熟的指揮能力、組織能力和快速反應能力。在模塊教學過程中，采用專項培訓的形式，能挖掘各門課程中存在的邏輯聯系，積極發(fā)揮優(yōu)勢互補的作用。教學模式的開展，應該以小組為單位，采用專項培訓的方式來劃分模塊，注重在工作中積極把個人特長發(fā)揮出來，充分發(fā)揮團隊教學具有的優(yōu)勢。通過這些活動，能有利于警體教學內容的優(yōu)化，營造具有代表性質的公安特色教學團隊。最后，警察體能和技能模塊的形成，能滿足不同類別與不同層次警員的學習需求。警體模塊化教學能改變傳統警體教學課程體系松散、培訓周期長、可操作性弱、與實戰(zhàn)互相脫軌等弱點，根據現階段公安工作的特征，吸收國內外警務培訓管理模式的精髓，實現警務教學方式的創(chuàng)新。警體教學內容，應該根據訓練對象的技能與體能、戰(zhàn)術的實際掌握情況，分層次與分警種來設計訓練內容和訓練程序，魅族公安機關對各類警種的培訓要求，實現教學訓練為實戰(zhàn)服務的目標。

2、警察體能和技能模塊化教學內容之設計

根據公安工作的需要與人才培養(yǎng)目標，警察體能和技能教學活動可以分為體能訓練、軍事隊列訓練、心理拓展訓練、防衛(wèi)控制、使用輕武器、戰(zhàn)士演練、處置戰(zhàn)術等一級教學模塊。在每一個一級模塊又可以繼續(xù)再次細分，如可以把控制細分為拿法、摔法、拳法、抗擊打等。戰(zhàn)術演示又可以繼續(xù)細分為清查搜索戰(zhàn)術、盤查戰(zhàn)術、搜身戰(zhàn)術等二級模塊。如表顯示

序號 一級模塊 二級模塊 課時數1 體能訓練 警事拓展、基礎體能、警事障礙攀援、基礎體能 110 2 現場急救 常見傷情求助、自救 30 3 使用武器 步槍、手槍、安全管理、戰(zhàn)術射擊 60 4 戰(zhàn)術演練 談判、戰(zhàn)術指揮、搜身戰(zhàn)術、盤查戰(zhàn)術、人質解救戰(zhàn)術、多警鐘協同作戰(zhàn) 40 5 使用警械 非殺傷性武器、手銬、九小件使用、盾牌

3、建構警察體能和技能模塊化教學體系

課程體系是一個專業(yè)設置的課程所建立起來的分工和配合的關系。課程體系的合理與否，直接關系到人才培育質量方面。建立基于警察體能和技能模塊化的教學體系，能合理設置教學專業(yè)課教學內容，達到促進教學效率提高之目的。

為了向社會輸送合格的警察人才，建構科學的警察體能和技能模塊教學課程體系上，應該是要轉變教學理念，樹立基于實戰(zhàn)需要的警察體訓與實訓教學理念。思想一直都是行動的導向，警察體能與技能模塊化教學體系是否能建立成功，要使學員積極參與公安實戰(zhàn)活動，第一步就是要轉變教學思想理念，營造“高質量高起點全方位的實訓警體環(huán)境”。同時，開展嚴格的教育管理活動，為社會輸送高素質與實用性質很強的公安人才。

因此，學校應該廣泛深入基層公安機關組織，開展積極地實地調研活動，充分掌握公安干警面臨的新工作形勢，以公安機關中民警的警務實戰(zhàn)戰(zhàn)術方面之需要來設計課程體系。當然，警察體能和技能教學體系是一種創(chuàng)新舉動，在教學改革中可能遭偶許多壁壘。但是，只要敢于創(chuàng)新，積極轉變思維與勇于突破，從實戰(zhàn)特點與實戰(zhàn)需要出現，使教學模式創(chuàng)新在實踐過程中永葆活力。

在建構警察體能和技能模塊化教學體系上，應該力求科學分工與有效組織，警察體能與技能模塊教學體系的建立，需要完善的管理機制來保障，這一切需要組合有關教學資源和教師的師資力量。通過科學分工形成專業(yè)化的模塊教學團隊，采用多樣化的教學手段，以學、教、戰(zhàn)、練一體化的途徑，通過多向互動的方式把教學質量給提升。因此，學校最好以2-3人為單位，建立教學團隊。教學團隊的責任，就是選擇和設計模塊、設計教學方案、布置教學場景、準備教學器材。學校也可以設立專業(yè)的考核小組與評估小組，承擔對日常教學的指導工作，把考評尺度做一個統一。通過對學生的專項考核與專項檢測，推動教學與考試分離的實現，保障教學質量的提高。

在合理設計警察體能和技能教學模塊上，首要是考慮教學模塊設計具有著系統性的特征，這就需要根據功能來把多樣化的教學內容做出分解，并且重新組合為一個差異化的模塊系統，從而能提高系統教學的效率，使教學單位變?yōu)楦用骼逝c清晰化。在教學模塊設計上，應該重點把握這幾個方面。第一是模塊之間的緊密關聯性和獨立性，應該遵循逐步漸進、由易到難、循序漸進地原則推進教學過程。第二是教學模塊上應該是主題鮮明，以公安實戰(zhàn)為出發(fā)點，形成與普通高校體能有差別的，具有公安特色的警察體能與技能教學。第三是設計模塊上應具有彈性，根據公安實戰(zhàn)的形式與教學對象調整模塊設計內容。第四，建立警察體能與技能模塊化課程體系，應選擇合適的器材與教學場地、編寫教學大綱與相應的教材、明確教學目標、教學重點、教學難點。在教學過程中，應采用豐富多彩的教學手段，設計合適的考核標準與考核方案。建立課程體系的過程中，需要教師、學生、實戰(zhàn)教官共同研討與參與，從而保障課程體系的實用性與科學性。