文 | 董慧 孫凱莉

走進北京市朝陽區(qū)白家莊小學，可謂是“一步一階梯，一步一箴言”?！罢埾褡鹬匚覀兊哪赣H一樣尊重我們賴以生存的環(huán)境”“文化是我們引以為豪的寶物，我們要尊重這獨一無二的寶物”……在學校的每一層臺階上，你都能看到來自學生內(nèi)心深處的流露和感言。學校的教育理念以其獨特的內(nèi)容和形式，在學生的思想觀念、精神品質(zhì)、行為習慣等方面產(chǎn)生著潛移默化的浸潤和導向作用。

“尊重”，是一種飽含人文情懷的教育理念，也是白家莊小學的思想旗幟。在白小這片教育熱土上，“尊重”理念業(yè)已扎根、生長了十幾載。在櫛風沐雨的辦學歷程中，它支撐著學校不斷發(fā)展壯大，走向更廣闊、更閃耀的教育大舞臺。

尊重：源于自覺，彰顯擔當

“桃花優(yōu)于色，梅花優(yōu)于香”。在各種價值觀念交疊的今天，“多元”與“差異”已成為常態(tài)，尊重“不同”是社會發(fā)展的需要。對于白家莊小學來說，“尊重”理念的提出不是管理者閉門造車、主觀臆斷的產(chǎn)物，而是源于對學校發(fā)展歷史與現(xiàn)狀的審視：一校多址的辦學格局、對區(qū)位教育特點的思考、對由獨生子女成長起來的師生群體的分析，以及國內(nèi)外先進教育理論的引導和啟發(fā)。基于此，2001年，祖雪媛校長從踏入白家莊小學的那一刻起，就想找到一把開啟每個學生潛能、讓每一名師生都能得到最大發(fā)展的鑰匙，這把鑰匙便是“尊重教育”。這不僅源自學校對自我發(fā)展的認知與期待，也是由教育者骨髓里的自覺所決定的。

白家莊小學通過實施“尊重教育”，將國家教育方針與育人目標、學生發(fā)展需求融為一體，既保證了立德樹人根本任務(wù)的落實，也體現(xiàn)了學校的辦學特色，有效促進了學生全面而個性的發(fā)展?！芭ψ屆總€孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”是新時代的教育要求與召喚，它時刻提醒著學校以勇于創(chuàng)新的自覺與敢為人先的姿態(tài)走在教育改革的最前沿，這就更加堅定了學校的辦學信念：一定要將“尊重”的種子深深地根植在學生心中， 為師生創(chuàng)建一座學習的樂園。為此，學校努力貼近時代新需求，極力突破種種困境，甘愿為孩子們傾注全部心血，奉獻所有激情。十幾年的光陰倏忽而逝，學校對“尊重教育”的堅守始終如一、從未改變，這不能不稱得上是一份對教育、 對師生、 對社會難得的擔當。

尊重：著眼全局，計之深遠

“尊重有三層含義：重視與敬重，懂得與理解，包容與賞識。其主要內(nèi)容是尊重人人、尊重文化、尊重規(guī)律、尊重環(huán)境?！弊嫘ｉL如是介紹。至于為何將“尊重”內(nèi)涵確定為上述四個方面，在筆者看來，白小的“尊重教育”是一個有機的、不斷發(fā)展的體系，四方面內(nèi)容也是一脈相承、緊密結(jié)合的。

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首先，每個人都是有價值的，這既是基點也是核心，不僅要引導學生尊重自己、尊重他人，還要尊重當代人和未來人，根植的是一種“做自己想他人，做今天想明天”的意識。其次，尊重文化的多樣性和差異性，既要傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又要吸納世界先進文化，讓學生成為有“根”和“魂”的人。再者，尊重規(guī)律是引導師生遵守規(guī)則、掌握方法、把握規(guī)律，讓每一個人都能獲得身心的健康成長與科學發(fā)展。最后，尊重環(huán)境，引導師生要愛惜資源，學會與自然、人類和社會和諧相處，從更深遠的意義看，尊重環(huán)境對整個民族甚至是整個世界都有著不可或缺的價值。

著眼于師生的多元與全面發(fā)展的“尊重教育”，既立足當今，更直指未來，成為全體白小人共同的價值追求和行為準則?！拔幕耍瑫r代呼喚”，在基礎(chǔ)教育階段，白家莊小學真正要培養(yǎng)的人，就是能夠根植尊重理念，具有“包容、超越、探究、合作”特質(zhì)的、有“北京情、中國心的世界人”。這種育人精神不僅體現(xiàn)了學校的使命感與責任感，也使得“尊重教育”的意義更為深刻、境界更為高遠。

尊重：助力素養(yǎng)落地，深化育人價值

據(jù)了解，早在“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”要求出臺之前，白家莊小學就開啟了“尊重教育”的實踐。從“尊重教育”的內(nèi)涵來看，其倡導的“尊重人人”，把每一名小學生當作一個大寫的“人”，關(guān)注人的價值，關(guān)注學生的實際獲得，與核心素養(yǎng)培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”的目標相契合；核心素養(yǎng)的基本原則是堅持科學性、注重時代性與強化民族性，而“尊重人人、尊重規(guī)律、尊重環(huán)境、尊重文化”的提出，恰好體現(xiàn)了這三者的統(tǒng)一，同時也與“文化基礎(chǔ)”“自主發(fā)展”與“社會參與”不謀而合，強調(diào)與注重的都是文化素養(yǎng)的提升、個人潛能的開發(fā)與社會責任的培養(yǎng)?？梢哉f，“尊重教育”是白小落實學生核心素養(yǎng)的“先驅(qū)”和“法寶”。

在白小的教育教學活動中，“尊重教育”成為培育學生核心素養(yǎng)的實踐途徑，課程作為實施尊重教育的主要載體，也是更深層更微觀落實核心素養(yǎng)的力量。我們看到，白小緊緊圍繞尊重理念和育人目標，建構(gòu)了適合學生未來發(fā)展的“基礎(chǔ)+主題”課程結(jié)構(gòu)體系，它既保證了國家教育方針、素質(zhì)教育戰(zhàn)略主題與學校育人目標之間的內(nèi)在一致性，又將相關(guān)內(nèi)容具體化、精細化，并轉(zhuǎn)化為對學生具體的品格和能力要求，進而融入各類課程。此外，學校還進一步完善了“樂園目標”體系，使學生核心素養(yǎng)的落地和深化變得更加生動而鮮活，讓師生享受環(huán)境教育浸潤之樂、課程學習探究之樂、人際交往歸屬之樂、管理文化溫馨之樂。

“每一個生命都值得我們關(guān)愛，每一個孩子都值得我們期待，每一個生命都應(yīng)該綻放精彩”，正是因為有著這份對教育本質(zhì)的感悟與理解，白小的每一個人都懂得了“尊重”的價值，才讓這里成為一座學生學習的樂園，一個生命成長的樂園。文化是一所學校的靈魂和可持續(xù)發(fā)展的生命力，真正的教育從來都是“潤物細無聲”的。白家莊小學用實踐證明：“尊重”理念能夠為教育的發(fā)展增添動力，教育也會因“尊重”而更加熠熠生輝。