靳鵬

摘 要 所有的英語教學(xué)方法都是一樣的。只要科學(xué)地運(yùn)用這些方法，學(xué)生的聽說能力和有效提高基礎(chǔ)英語技能的能力就可以得到提高。根據(jù)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)方法，通常沒有足夠的訓(xùn)練，也沒有適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，所以學(xué)生的弱點(diǎn)是聽和說。這兩個(gè)方面的學(xué)生缺失，而職業(yè)英語教育的漏洞在本文中，我們討論和調(diào)查學(xué)生識(shí)字率在幾個(gè)方面。

關(guān)鍵詞 高職 教學(xué) 聽說 能力

0引言

在現(xiàn)實(shí)生活中，英語水平的“聽力”是指理解對(duì)方英語語言并達(dá)到交際目的的能力，當(dāng)然包括考試的聽力部分。無論是實(shí)際聽力還是聽力問題考試，這些是輸入，閱讀理解同樣的練習(xí)，以及輸入，輸入信息的過程?！罢f話”是指日常生活中的英語會(huì)話，或英語會(huì)話中的上下文，就像寫作一樣，這是一個(gè)輸出?？梢钥闯鲈S多英語練習(xí)是相互關(guān)聯(lián)的。練習(xí)閱讀和寫作，從而提高聽說能力。因此，在進(jìn)行一定的培訓(xùn)時(shí)，我們必須與之一起練習(xí)，一定能夠?qū)崿F(xiàn)一種緩解的幫助和進(jìn)步。

1樹立開放性的教學(xué)理念

我們必須保持堅(jiān)定開放的教學(xué)理念。在設(shè)計(jì)教學(xué)方法上，要有開放的態(tài)度和民主的思維。只要方法切實(shí)可行，我們可以把它應(yīng)用到我們的課堂上來。為了提高學(xué)生的能力，我們必須勇于嘗試，勇于創(chuàng)新，用新思路設(shè)計(jì)課堂。創(chuàng)建一個(gè)愉快的課堂，一個(gè)高效的課堂，提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，并給學(xué)生一種參與感，積極參與課堂，并提高學(xué)生的主動(dòng)性。這樣的課堂是有效的。課程幫助學(xué)生真正學(xué)習(xí)有用的東西，并提高他們的能力。

2針對(duì)性訓(xùn)練，直接提高學(xué)生的聽說能力

2.1聽力訓(xùn)練

多元化的聽力訓(xùn)練可以激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我們的傳統(tǒng)聽力訓(xùn)練總是讓學(xué)生每天聽一些聽力題目，以提高學(xué)生的聽力理解能力。然而，這種簡(jiǎn)單而枯燥的模式很難激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，而英語是一種需要。只有長(zhǎng)期練習(xí)才能改善學(xué)科。因此，我們應(yīng)該使聽力材料，方法和內(nèi)容多樣化。例如，可以每天設(shè)計(jì)30分鐘。的英語材料聽力和閱讀，來自新英語概念的材料，或者來自一些英文網(wǎng)站，供學(xué)生截取當(dāng)前的一些新聞。同時(shí)，學(xué)生的練習(xí)時(shí)間比較靈活。學(xué)生們每天都在練習(xí)。教師第二天會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯栴}，并起到一定的監(jiān)督作用。由于我們選擇并調(diào)整了聽力內(nèi)容，因此學(xué)生會(huì)對(duì)日常練習(xí)有更多興趣。同時(shí)，由于聽力時(shí)間比較靈活，只要能夠在空閑時(shí)間做到這一點(diǎn)，學(xué)生的拒絕感就會(huì)大大降低。一種做法是可以的，非常符合高等教育的特點(diǎn)高職學(xué)生。

2.2口語練習(xí)

大聲朗讀是我們培養(yǎng)學(xué)生口語的重要組成部分。只要學(xué)生愿意開口讀書，他們一定能夠取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。我們可以安排這個(gè)時(shí)間在早上或晚上。當(dāng)然，學(xué)生學(xué)習(xí)很難，感興趣。但是，我們也可以建立一個(gè)英語對(duì)話游戲，將口語對(duì)話游戲與前一天的口語練習(xí)相結(jié)合，起到監(jiān)督作用。同時(shí)，在這個(gè)對(duì)話游戲中，學(xué)生對(duì)英語口語感興趣。一種非常好的方式。例如，我們可以給學(xué)生一本閱讀材料，并在第二天早上對(duì)這塊英文材料進(jìn)行小組口頭討論。我們可以用英語進(jìn)行交流，在團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行合作，并創(chuàng)造一個(gè)小型競(jìng)爭(zhēng)力的整體模型。我們可以做得很好。球隊(duì)得分，然后按比例增加最終成績(jī)。當(dāng)然，這只是一種激勵(lì)。其主要目的是幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。它可以幫助學(xué)生朗讀，同時(shí)給學(xué)生空間創(chuàng)造自己的意見。這是用英語組織的。表達(dá)的過程相應(yīng)地訓(xùn)練學(xué)生自己的口語能力。學(xué)生可能會(huì)覺得從一開始就很難開始，但經(jīng)過這種訓(xùn)練之后，學(xué)生的自我提升能力將非常明顯。

3間接訓(xùn)練，輔助提高聽說能力

3.1閱讀理解的訓(xùn)練

在本文開頭部分，我們提到學(xué)生的理解和理解能力是知識(shí)和問題的輸入，因此兩者都是相互關(guān)聯(lián)的能力。閱讀理解的理解必然有助于提高聽力水平，也豐富了教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)條件多樣性可以使學(xué)生感興趣。同時(shí)，閱讀理解可以幫助學(xué)生理解語法，也可以參與翻譯培訓(xùn)，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地理解詞匯的發(fā)音和意義，在聽力時(shí)更容易理解，例如日常閱讀理解問題，可以從第46次考試考試或真題中抽取這些材料，因?yàn)橛幸粋€(gè)官方答案分析，學(xué)生可以閱讀和去翻譯，比如這部分英語中的新概念3，有學(xué)生需要的官方翻譯材料例如，一位普通的中英文學(xué)生，我們可以先翻譯學(xué)生，第二天我們向?qū)W生解釋一些困難。例如，Dawen在本文中被翻譯為“Escape”。就像基于文章的語言判斷一樣，學(xué)生可以一一教導(dǎo)。通過練習(xí)這些段落，學(xué)生可以感受到語言的大幅增加。同時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)多媒體教材，做有趣的PPT，如與課堂或班級(jí)“朋友”，“森林”，“公主日記”等有關(guān)的電影你可以在一個(gè)特定的階段進(jìn)行攔截，學(xué)生可以理解英語的語境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有助于吸引學(xué)生的注意力。實(shí)際上，英語的教學(xué)方法還很多，今天科技和信息都很先進(jìn)，學(xué)習(xí)者也可以用很多方式與英語交流，結(jié)果是英語課很有意思，學(xué)生的理解能力也在提高，學(xué)生也在成長(zhǎng)英語語言應(yīng)用的能力是非常合適的，灌輸學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。

3.2寫作訓(xùn)練

正如文章所說，寫作是處理和應(yīng)用你學(xué)到的東西的過程，寫作需要掌握更恰當(dāng)?shù)脑~匯，使用短語和更好的理解。在英語環(huán)境中，我們經(jīng)常可以做一些寫作練習(xí)，這對(duì)我們提高我們所談?wù)摰挠⒄Z語言的能力有一定的影響。例如，我們可以每周進(jìn)行一次培訓(xùn)，主題是選擇更有用的和有針對(duì)性的內(nèi)容，不管它們是當(dāng)前趨勢(shì)還是新聞主題。個(gè)人素質(zhì)和視覺寫作，或者“自信”，“努力”，“友善”，“保護(hù)環(huán)境'，'獨(dú)立的美國(guó)文化'和'經(jīng)濟(jì)蕭條'等，不僅幫助學(xué)生寫作，而且形成考試，奠定了良好的基礎(chǔ)。更重要的是，這個(gè)過程意味著學(xué)生可以增加對(duì)外國(guó)文化的理解。我們極大地提高了對(duì)英語口語的（下轉(zhuǎn)第189頁）（上接第181頁）理解和理解，實(shí)際上改進(jìn)了它并最終達(dá)到了靈活使用的目的。同時(shí)，我可以閱讀英文句子，認(rèn)識(shí)到使用更多的句子，并寫出各種自由選擇的句子。同時(shí)，您需要了解更多主題，熟悉寫作模式的各種邏輯主題，并增強(qiáng)英語句子的一致性和語言意識(shí)。這將有助于學(xué)生在英語中說英語從而使學(xué)生能夠更系統(tǒng)地構(gòu)建英語輸出模式。

4聽說能力提升的途徑探析

4.1拓寬語言輸入的渠道，確保語言輸入的質(zhì)量

聽就其本質(zhì)而言，就是獲取信息、輸入語言的過程；說，就是表達(dá)思想、輸出語言的過程。高職學(xué)生英語聽說能力提高的前提是他們要有足夠的語言輸入量。因此，教師在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言輸入渠道的同時(shí)，更要鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，盡量拓寬渠道，以確保有足夠的語言輸入。一方面學(xué)生可以通過朗讀、背誦、課文聽讀等傳統(tǒng)的語言輸入方式，培養(yǎng)語感，積累素材，為語言輸出奠定基礎(chǔ)；另一方面學(xué)生要充分利用自己的興趣愛好，通過學(xué)唱英語歌曲、觀看英語原文電影、使用移動(dòng)APP等途徑擴(kuò)大自己的語言輸入量，訓(xùn)練自己聽的能力。

4.2設(shè)計(jì)豐富的課堂聽說活動(dòng)，營(yíng)造輕松安全的心理氛圍

課堂是學(xué)生聽說訓(xùn)練的主戰(zhàn)場(chǎng)，用好、用活課堂是關(guān)鍵。在聽說課教學(xué)中，教師要堅(jiān)持貫徹“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)形式多樣的課堂聽說活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們主動(dòng)參與，踴躍表達(dá)。為了緩解學(xué)生的緊張感和疲乏感，讓學(xué)生保持持久的主動(dòng)性和參與性，教師不能完全拘泥于教材，應(yīng)重新組合教材內(nèi)容，交錯(cuò)開展聽、說活動(dòng)。比如在課堂的導(dǎo)入部分，可先讓有歌唱愛好的學(xué)生唱首英文歌曲，點(diǎn)燃學(xué)生們的激情；再對(duì)歌曲原音重現(xiàn)，要求學(xué)生進(jìn)行填詞練習(xí)。因?yàn)槭菍W(xué)生們喜歡的方式，他們會(huì)覺得很放松，參與的積極性會(huì)比較高；輕松的狀態(tài)也更有利于他們聽、說技能的訓(xùn)練。聽音辯詞、正誤判斷、歸納小結(jié)、小組討論、口頭匯報(bào)、趣味搶答、角色扮演等活動(dòng)形式可視聽說語言材料的不同而有選擇地使用。

5結(jié)語

為了提高學(xué)生的英語聽說能力，閱讀和寫作支持培訓(xùn)非常有幫助。很多時(shí)候，我們的老師只專注于有針對(duì)性的培訓(xùn)，卻忽略了閱讀和寫作在聽力改善中的作用。事實(shí)上，能力的培養(yǎng)和提高需要多種方法的整合。當(dāng)然，越來越多的綜合性教學(xué)方法也要求我們?nèi)恳黄鹩懻摵途毩?xí)。只要我們堅(jiān)持開放的態(tài)度，學(xué)生的英語聽說能力就會(huì)提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 岑華.中國(guó)——東盟架構(gòu)下高職生英語聽說能力培養(yǎng)——以廣西高職院校為例[J].現(xiàn)代交際，2013（08）：172-173.

[2] 高悅.自主學(xué)習(xí)模式下高職學(xué)生英語聽說能力培養(yǎng)中存在問題淺析[J].校園英語，2012（10）：178.

[3] 李虔.高職學(xué)生英語聽說能力培養(yǎng)的探討與實(shí)踐[J].校園英語：上旬，2014（09）：45.

[4] 張莉.高職學(xué)生英語聽說能力培養(yǎng)新模式[J].河南教育：高校版，2014（09）：68-69.