曹樹坤　張輝　趙東　孫選

摘 要 文章通過對全日制工程碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析，結(jié)合在學院基層多年的工作經(jīng)驗，提出了全日制工程碩士培養(yǎng)模式實施的關(guān)鍵著手點，給出了培養(yǎng)模式、質(zhì)量保障體系的構(gòu)建做法，并總結(jié)了近年來的一些收獲。

關(guān)鍵詞 全日制工程碩士 校企協(xié)同 多學科融合 培養(yǎng)模式研究

全日制工程碩士專業(yè)學位發(fā)展過程中面臨著諸多問題：與學術(shù)型相比沒受到足夠的重視；相關(guān)評價體系與質(zhì)量保障體系不很明晰；[1]培養(yǎng)模式缺乏特色，大多仍沿用著學術(shù)型的模式，限制了全日制工程碩士學位教育的發(fā)展。[2]

1 現(xiàn)狀

1.1 生源工程實踐能力欠缺

目前所招收全日制工程碩士研究生大多數(shù)為應屆本科生，且相當一部分最初是申報的學術(shù)型碩士，后由于各種原因轉(zhuǎn)為工程碩士，而且多為從本科直讀碩士，普遍沒有工作經(jīng)驗，沒有工程生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，專業(yè)技能薄弱，這也給全日制工程碩士培養(yǎng)帶來了困難。

1.2 高校為區(qū)域經(jīng)濟服務意識存在偏差

我國高校相當多的專業(yè)仍采用學術(shù)型的培養(yǎng)模式，沒有面向、結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟特色或需求開展自己特色的培養(yǎng)模式，所培養(yǎng)的人才很難融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟環(huán)境中、為生產(chǎn)服務，甚至出現(xiàn)人才浪費的現(xiàn)象。[3]另一方面，高校中有些教師子還熱衷于孤芳自賞地開展理論課題研究，很少開展實際工程研究，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展缺少服務意識。

1.3 企業(yè)參與熱情不高

大企業(yè)普遍因為知名度高、工作環(huán)境好等原因，不需要投入太多人力財力，就能招收到所需人才，自然也就沒有動力去參與工程碩士培養(yǎng)的與熱情，這也阻礙了全日制工程碩士的實踐能力培養(yǎng)。[4]

1.4 校企雙方導師合力不足

大多數(shù)都配備了校企雙方導師，但存在脫節(jié)現(xiàn)象，第一學年的理論學習階段只由校內(nèi)導師負責，第二學年開始的企業(yè)實踐幾乎全由企業(yè)導師負責，論文階段又全部只有校內(nèi)導師負責導，企業(yè)導師與校內(nèi)導師缺乏全過程的宏觀溝通，也缺少具體的細節(jié)溝通，各自為戰(zhàn)，沒有形成合力。

2 全日制工程碩士培養(yǎng)模式的關(guān)鍵點

2.1 注重多學科融合

筆者所在的學院既具有常規(guī)的機械工程專業(yè)，也有車輛工程、工業(yè)設計、工業(yè)工程專業(yè)，機械工程專業(yè)設有機電、機設、機制、模具等方向，教師隊伍100多人，其中博士60余人，具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師60多人，有的來自國家級科研院所、機床制造企業(yè)，有的來自車輛制造企業(yè)、試驗機制造企業(yè)，理論功底較為深厚，同時也具備實際產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)驗。常規(guī)機械制造企業(yè)，大多都是按照從方案、結(jié)構(gòu)、CAE、工藝、加工到裝配、測試等過程組織產(chǎn)品研發(fā)的，具有相關(guān)技術(shù)基礎的研發(fā)隊伍，但也普遍存在著學歷不高、理論高度不夠的問題。如果高校與企業(yè)結(jié)合，技術(shù)人員團隊與教師團隊結(jié)合，你中有我，我中有你，就能達到（1+1>2的效果，實現(xiàn)理論研究、產(chǎn)品研發(fā)的人員隊伍上的多學科融合，實現(xiàn)產(chǎn)品的高水平研發(fā)，也能夠為全日制工程碩士提供了“多學科融合”的全面培養(yǎng)環(huán)境。[5]

2.2 注重“項目制”跟蹤管理模式

作為一種新的人才培養(yǎng)機制，“項目制”已經(jīng)得到越來越多單位的重視?？梢栽谡n程環(huán)節(jié)，也可以在企業(yè)實踐環(huán)節(jié)實施，通過事先在學院研究生管理機構(gòu)進行立項，并由任課教師、或者校內(nèi)導師、或者校企雙方導師共同負責監(jiān)督、指導實施，它突破原有的以課程學習、參觀實習為主要內(nèi)容的人才培養(yǎng)機制，使工程碩士在參與項目的過程中達到理論學習、實踐能力提升的雙重目的。[6]

2.3 完善質(zhì)量評價體系

對于全日制工程碩士的評價，應該不同于學術(shù)型，更應該注重其實踐創(chuàng)新能力的評價。校企應聯(lián)合起來，充分發(fā)揮當前的網(wǎng)絡優(yōu)勢，可采用視頻、QQ、微信等方式，加大考核頻率，校企聯(lián)動，以學生當前所在地（校、企）為準，劃定校、企導師主要職責，分清主次，并相互交流，實現(xiàn)對學生的綜合評價。

3 培養(yǎng)模式構(gòu)建

3.1 課程體系

以實踐應用能力培養(yǎng)為目標，理論與實踐并重，校內(nèi)外互動，構(gòu)建了“專業(yè)基礎+方向模塊+拓展模塊”課程體系?！皩I(yè)基礎”主要由數(shù)學、英語、文獻檢索、哲學類等課程組成，目的是夯實研究生解決實際工程技術(shù)問題的理論基礎；方向模塊由可拓展機械電子工程、機械設計及理論、機械制造及其自動化等研究領域能力的學位課程組成；拓展模塊由一些具體的專業(yè)技術(shù)或方法選修類課程組成。學生在導師指導下、結(jié)合研究興趣和就業(yè)去向進行選擇，實現(xiàn)了課程選擇以應用為導向的差異化。

3.2 教學方法改革

對于全日制工程碩士的教學，應該在傳統(tǒng)課堂灌輸式教育的基礎上，探索教學方式、方法的“多樣性”，積極探索項目教學、案例教學、翻轉(zhuǎn)課堂等教學方法，提高學生的學習興趣與學習效果，在講好講透理論知識的前提下，盡可能地同時加強或提高學生的實踐能力。

3.3 案例庫建設

注重發(fā)揮教師的主觀能動性，通過搜集教師國家基金、省基金、省攻關(guān)類項目實例、合作企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)實例、行業(yè)共性的一些技術(shù)實例，初步形成了具有一定廣度和深度的課程實踐教學案例庫，我學院目前已有“數(shù)控系統(tǒng)及應用”等課程，獲批山東省專業(yè)學位研究生教學案例庫立項建設，使得全日制工程碩士在第一學年課程學習階段就能接觸到實際的產(chǎn)品、實際的案例，對于提高研究生實踐能力很有益處。

4 質(zhì)量保障體系構(gòu)建

4.1導師隊伍保證體系

校內(nèi)導師的評聘考核，不能單純側(cè)重理論成果，應注重工程項目設計、研發(fā)和企業(yè)技術(shù)服務能力的評價。校外導師評聘方面，應首先完善聘任條件及管理辦法，除要求具有相應的技術(shù)職稱之外，還應明確其所在單位必須接待一定數(shù)量的研究生實踐任務，校外導師有責任與校內(nèi)導師協(xié)作、共同承擔制定研究生培養(yǎng)計劃、全程參與指導研究生等具體工作職責，校企雙方統(tǒng)籌協(xié)商，目的是形成管理上的閉環(huán)。[7]

4.2 校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)督體系

與課程體系相對應，完善校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)督體系；按照導師方向相近原則，成立方向團隊，指定負責人并落實負責人制度，落實時間節(jié)點，利用好研究生教學管理信息系統(tǒng)，對全日制工程碩士面試、開題、中期檢查、答辯、學位授予等全過程有效管理和監(jiān)控。[8]

4.3 校外質(zhì)量監(jiān)督體系

通過制定全日制工程碩士基地建設、實踐過程管理、考核辦法等系列制度，嚴格實踐基地、聯(lián)合培養(yǎng)基地的遴選、審核和認證，[9]試行基地淘汰機制。構(gòu)建研究生實踐評分指標體系，將實習實踐期間表現(xiàn)、實踐成果予以量化，獎優(yōu)罰劣。切實激發(fā)企業(yè)擔負實踐監(jiān)督的熱情、學生安心進行實踐環(huán)節(jié)的踏實度，真正提高全日制工程碩士的實踐能力。

5 成效

通過近5年的實施，項目組先后派出20多位全日制碩士到企業(yè)開展課題研究、實踐，3人次獲得國家獎學金，4人次獲得山東省研究生優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果、山東省專業(yè)學位研究生優(yōu)秀實踐成果等獎項，5人次獲得濟南大學優(yōu)秀碩士論文；累計申報發(fā)明專利、實用新型專利70多項；在得到實踐能力培養(yǎng)的同時，獲得了企業(yè)普遍認可。我學院2門課程獲得校級研究生精品課程建設，1門課程案例庫獲批山東省專業(yè)學位研究生教學案例庫立項建設，學院與濟寧市高新區(qū)合作的研究生培養(yǎng)基地，獲批為山東省研究生教育聯(lián)合培養(yǎng)基地。

參考文獻

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[7] 侯彥芬，易小西，占志勇，陳明燦.協(xié)同戰(zhàn)略下的全日制工程碩士培養(yǎng)模式研究[J].教育現(xiàn)代化，2015（11）：48-50.

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[9] 梁德東，于愛國，陳雪梅，高振海，田文晶.全日制工程碩士培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐——以吉林大學車輛工程領域工程碩士培養(yǎng)為例[J].學位與研究生教育，2013（12）：17-21.