【主題導(dǎo)引】2018年1月,一封來自大洋彼岸的舉報信打破了新年的寧靜——旅美華裔女學(xué)者羅某公開實名舉報其博士生副導(dǎo)師陳某,舉報信內(nèi)容指向12年前的一起性騷擾事件。與羅某一同公開曾遭受陳某性騷擾的,還有其他5名女學(xué)生。無獨有偶,同年4月5日,北京大學(xué)校友李某在網(wǎng)上發(fā)文,要求南京大學(xué)文學(xué)院教授、原北京大學(xué)中文系教授沈某對其在北京大學(xué)中文系任教期間導(dǎo)致某女生于1998年自殺事件負(fù)責(zé)。接連曝光的“校園性侵門”事件,也引發(fā)了整個網(wǎng)絡(luò)輿論現(xiàn)象級的討論。包括清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中山大學(xué)、浙江大學(xué)、陜西師范大學(xué)、上海交通大學(xué)、廈門大學(xué)在內(nèi)的二十余所大學(xué)的學(xué)生紛紛公開呼吁母校關(guān)注性騷擾,建立反性騷擾機(jī)制。實際上,校園性侵不僅僅發(fā)生在大學(xué),“魔爪”越來越多地伸向低齡兒童,尤其是那些缺乏父母關(guān)愛,缺乏正確引導(dǎo)和性教育的兒童。對于性侵者而言,目前的懲罰機(jī)制根本不足以對其產(chǎn)生震懾作用:校園性侵事件從立案舉證到最終勝訴均困難重重且懲罰力度不夠;對于受害者而言,其相關(guān)舉動實際上縱容了性侵者:傳統(tǒng)的“遮羞”思維以及受害人在遭受侵害之后反而會認(rèn)為是自己的錯等原因?qū)е缕渫鶝]有站出來為自己維權(quán)發(fā)聲;對于其他人而言,一些為“性侵者”辯護(hù)的人實際上在為虎作倀:這些人卑劣地認(rèn)為強(qiáng)奸是因為女性總是“嘴上說不要,身體卻很誠實”,談戀愛總要有一個人先耍流氓,每個女人都有被強(qiáng)奸的幻想等。而上述這些均是校園性侵事件頻發(fā)的重要原因。校園性侵的治理與防范刻不容緩,為此,本刊特邀幾位專家學(xué)者對此問題展開理論與實務(wù)上的研討。
詹姆斯·努爾教授以女教師性侵學(xué)生為例分析了教師不當(dāng)性行為的引誘模式,并提出了相應(yīng)的預(yù)防措施。其指出,大部分人都會注意男性教師,因為在涉嫌性侵的教師中男教師占多數(shù),但是目前對于女教師性侵學(xué)生的案件也并不鮮見且不可忽視;教師性侵學(xué)生的主要引誘方法有建立特殊關(guān)系、讓被害人保守秘密等;教師性侵學(xué)生的主要征兆有明顯過分地偏愛某一學(xué)生并給予學(xué)生特殊對待,花費過多時間與某一學(xué)生單獨相處,在課外與學(xué)生相處時間過多等;同時,他也提出目前解決教師性侵行為的做法值得商榷,需要引入雇傭教師程序標(biāo)準(zhǔn)化、教師信息和背景調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)化、成立專門的部門記錄教師的不良信息等預(yù)防措施。
李振勇博士主要分析了校園性侵行為的法益,進(jìn)而提出預(yù)防校園性侵的相關(guān)舉措。其指出,校園性侵損害的法益主要有兩個方面:一是被害人包括性自由權(quán)在內(nèi)的人格權(quán);二是受害人的受教育權(quán)。由于校園性侵相關(guān)立法仍有不完善和改進(jìn)之處,以及校園性侵中潛在的二次傷害,受害人往往傾向于不報案,而這些實際上均是法律的邊界。對此,我們應(yīng)當(dāng)做到預(yù)防與懲治相結(jié)合,增加教育機(jī)構(gòu)的特定義務(wù),加重校園性侵者的懲罰力度,完善政府的教育管理職責(zé)等。
俞小海法官主要從司法實務(wù)的角度對校園性侵案件的定罪量刑問題提出了諸多較為科學(xué)合理的建議。其指出,我國尚無規(guī)制校園性侵的專門法律,刑事立法關(guān)于懲治校園性侵行為的條文經(jīng)歷了一個由粗疏到嚴(yán)密的過程,司法政策則一直堅持“從嚴(yán)懲處”的立場;就實體層面的從嚴(yán)而言,司法實務(wù)一方面應(yīng)準(zhǔn)確把握“明知”的認(rèn)定規(guī)則,另一方面需對校園性侵所涉犯罪構(gòu)成要件進(jìn)行實質(zhì)解釋;同時,還應(yīng)通過發(fā)布判例等形式為校園性侵案件的定罪量刑提供直觀參考和有效指引。
張宇和黃金洪檢察官也主要從司法實務(wù)角度分析了校園性侵的成因并提出了相應(yīng)的司法對策。他們指出,處理校園性侵案件過程中,要特別注意刑事處罰與行政處罰的界分以及未成年人言詞證據(jù)的采信等問題;預(yù)防校園性侵應(yīng)建立強(qiáng)制報告制度、建立兒童性侵罪犯信息的披露和從業(yè)限制機(jī)制等。(李振林)